九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第2課時 分子 原子 原子的構(gòu)成教案 滬教版.doc

《九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第2課時 分子 原子 原子的構(gòu)成教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第2課時 分子 原子 原子的構(gòu)成教案 滬教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時分子原子原子的構(gòu)成1知識與技能(1)認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。(2)能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。(3)認(rèn)識原子的內(nèi)部構(gòu)成。2過程與方法(1)學(xué)習(xí)通過觀察生活、實驗探究等方法獲取信息。(2)學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。3情感、態(tài)度與價值觀(1)增加學(xué)生對微觀世界的好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。(3)使學(xué)生在實驗的探究，討論中學(xué)會與別人交流、合作、增強協(xié)作精神。重點：(1)理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。(2)從分子和原子的觀點認(rèn)識物理變化與化學(xué)變化。(3)了解原子的內(nèi)部構(gòu)成。難點：(1)建立微觀粒子運動的想象表象，體會它與宏觀物體運動的不同點。(2)微觀角度對化學(xué)變化和物理變化的區(qū)分。教師活動學(xué)生活動【復(fù)習(xí)提問】(1)物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？(2)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些基本性質(zhì)？請兩位同學(xué)分別回答：(1)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。(2)微粒很小，肉眼看不見；微粒是在不斷地運動；微粒之間存在一定的空隙?！疽浴坎煌奈镔|(zhì)是由不同的微粒構(gòu)成的，那么構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有哪些呢？這就是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！景鍟康谝还?jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！緦?dǎo)入】經(jīng)過科學(xué)家研究證實，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子?！就队啊拷滩牡?4頁圖35。讓學(xué)生從生動、形象的圖示中確信分子、原子和離子的真實存在，并知道有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，有的物質(zhì)由原子構(gòu)成，還有的物質(zhì)由離子構(gòu)成?！具^渡】讓我們先來認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的第一種微粒分子通過看教材和投影分別舉例說明。【板書】一、分子【設(shè)問】電解水可以得到氫氣、氧氣，而水、氫氣、氧氣卻各有自已獨特的性質(zhì)，為什么氫氣、氧氣不再具有水的性質(zhì)呢？【講解】因為氫氣是由大量氫分子聚集而成的，氧氣是由大量氧分子聚集而成的，水是由大量水分子聚集而成。當(dāng)水通電時水分子分解生成了氫分子和氧分子，分子種類改變了，性質(zhì)也改變了，所以氫氣、氧氣不再具有水的性質(zhì)。由此可見，一種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由該物質(zhì)的分子來保持。閱讀教材第65頁有關(guān)內(nèi)容及看圖38后討論回答(試用粒微觀點回答這些問題)。因為它們是有不同分子構(gòu)成的，同種分子性質(zhì)相同，而不同分子性質(zhì)不相同?！景鍟糠肿邮菢?gòu)成物質(zhì)的一種微粒，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。【設(shè)問】不同的分子、大小雖然不同，但都很小，憑肉眼無法看見，那么在日常生活中，你能感受到分子的真實存在嗎？請舉例說明。解釋：為什么氫氣在氧氣中燃燒后，生成的水不再具有氫氣或氧氣的性質(zhì)？由學(xué)生交流與討論得出：(1)分子雖然體積小，質(zhì)量輕，卻是真實存在的；(2)分子是在不停地運動著；(3)分子之間有空隙?！緦嶒灐?1)將100mL酒精和100mL水混合。(2)加熱密封碘的玻璃管。觀察、分析、討論并解釋：(1)總體積為何小于200mL?(2)玻璃管加熱后為何充滿了碘蒸氣？教師活動學(xué)生活動【引入】分子雖然很小，它是否可以再分？水通電時，分子是怎樣變成氫分子和氧分子的？這就需要用另一種微粒原子來解釋?！景鍟慷?、原子【投影】教材第66頁水分解過程中水分子、氫原子、氧原子變化的示意圖或制作多媒體課件演示分解的微觀過程(如圖)：【提問】在水電解的過程中，發(fā)生變化的是什么？不變的又是什么？請把你的想法與同學(xué)相互交流、討論。【結(jié)論】原子是化學(xué)變化中的最小粒子分組交流討論，得出結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，分解成原子。原子重新組合生成了新的分子，而原子還是原來的原子，即原子在化學(xué)反應(yīng)中不可分?！局v解】由上述討論可知，原子可以結(jié)合成分子，不僅如此，原子還能直接構(gòu)成物質(zhì)。【板書】原子是構(gòu)成物質(zhì)的又一種基本微粒。【講解】原子和分子一樣，都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，它很小，它同樣是在不停運動，原子之間有一定的空隙。【設(shè)問】分子和原子有什么區(qū)別和聯(lián)系？回憶前面涉及哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的。閱讀教材第67頁拓展視野，了解人類對原子的認(rèn)識看教材第67頁圖39分組討論后小結(jié)：區(qū)別：在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，而原子不可分。聯(lián)系：分子是由原子構(gòu)成的。分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。它們都小，都是不停運動的，分子間或原子間都有一定的空隙?！締栴}激疑】通過上面學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)的過程就是參加反應(yīng)的物質(zhì)的原子重新組合生成其他物質(zhì)的過程。那么不同的原子有什么差異呢？【引入】上述問題的答案要從原子內(nèi)部去尋找，這就涉及又一個新的問題：微粒原子還能分出更小的微粒嗎？以“我想象的原子結(jié)構(gòu)”為題，展開豐富的聯(lián)想，提出自己的假設(shè)?！局v解】在大家心目中的原子，是一個沒有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圓球，但是經(jīng)過20世紀(jì)整整一個世紀(jì)的努力，科學(xué)家們不但打開了原子的大門，而且發(fā)現(xiàn)小小的原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)成原子的基本粒子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多種，至今仍然在探索之中?！景鍟吭拥臉?gòu)成看史料：教材第68頁交流與討論，針對史料交流討論后認(rèn)識原子構(gòu)成的事實?！驹O(shè)問】盧瑟福實驗中，為何大多數(shù)粒子能穿透金箔？為何一小部分改變了原來的運動路徑，甚至有極少數(shù)的粒子反彈了回來？【板書】原子是由帶正電荷的原子核和帶負(fù)電荷的核外電子構(gòu)成的?！咎釂枴繛槭裁丛硬伙@電性？交流討論并加以猜測：說明金原子內(nèi)部有很大的空間，內(nèi)部有一個很小的核。【過渡】原子核雖然在原子中所占體積很小，但原子核能否打開？核內(nèi)究竟有什么？【板書】原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)看教材第69頁拓展視野，描述有關(guān)結(jié)論。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分子和原子有什么樣的認(rèn)識？請和同學(xué)們一起交流一下。分組交流討論，并歸納總結(jié)。布置作業(yè)：課后4，8，9題。第2課時分子原子原子的構(gòu)成1分子(1)定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。(2)性質(zhì)：分子的體積和質(zhì)量都很小。分子處于不斷的運動中。分子之間有間隙。2原子(1)定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。(2)性質(zhì)：與分子的性質(zhì)相似，體積、質(zhì)量?。贿\動；有間隙。用分子、原子的觀點理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：3原子的構(gòu)成在教學(xué)過程中，教師要組織好學(xué)生完成從抽象到形象，從微觀到宏觀的理解過程，督促學(xué)生積極參與、相互配合，積極引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生進一步掌握科學(xué)探究的過程和方法，充分體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。1氮氣液化的過程中，發(fā)生改變的是(C)A氮氣分子的大小 B氮氣分子的組成C氮氣分子間的距離 D氮氣的化學(xué)性質(zhì)2下列事實能證明在化學(xué)變化中分子可分的是(C)A蒸發(fā)氯化鈉溶液后，有固體析出B干冰升華形成二氧化碳氣體C水通電可以收集到氧氣和氫氣D水蒸氣冷凝為水3下列說法中不正確的是(D)A水是由水分子直接構(gòu)成的B分子和原子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒C分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：分子可分，原子不可分D氮氣是由氮原子直接構(gòu)成的4能說明分子在化學(xué)變化中可再分的事實是(B)A濕衣服放在外面晾干B水通電生成氫氣和氧氣C硫加熱變成硫蒸氣D大塊冰糖變成小塊冰糖5原子核的構(gòu)成是(C)A質(zhì)子和電子 B電子和中子C質(zhì)子和中子 D質(zhì)子、中子、電子6有兩種不同的碳原子，一種原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和6個中子，另一種原子核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子，則它們不相等的是(D)A核電荷數(shù) B核外電子數(shù)C原子的帶電量 D原子的質(zhì)量7下列有關(guān)分子的敘述不正確的是(A)A一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同C分子是由原子結(jié)合而成的D在化學(xué)變化中分子本身發(fā)生改變8(泰安中考)原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。下列有關(guān)原子的敘述錯誤的是(A)A原子在化學(xué)變化中能夠再分B原子質(zhì)量主要集中在原子核上C原子的質(zhì)子數(shù)等于核電荷數(shù)D原子的體積及在化學(xué)變化中的表現(xiàn)由電子決定9(淄博中考)下列敘述不正確的是(C)A分子很小，相互間存在間隔，總在不停地運動B物質(zhì)都是由極其微小的粒子(如分子、原子等)構(gòu)成的C原子質(zhì)量的大小主要是由質(zhì)子和核外電子決定的D現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列10已知每個電子的質(zhì)量均為每個質(zhì)子(或中子)質(zhì)量的1/1836。下表列出了幾種原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量。原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1011碳66612氧88816鈉11121123鐵26302656通過此表，除了可以總結(jié)了“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，你還能總結(jié)出：(1)_相對原子質(zhì)量等于原子數(shù)和中子數(shù)之和_；(2)_不同種原子，其原子數(shù)不同_；(3)_原子中的原子數(shù)和中子數(shù)不一定相等_；(4)_并不是所有原子中都有中子_。