九年級語文上冊 第五單元 20《創(chuàng)造宣言》（第1課時）學案 新人教版.doc

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20創(chuàng)造宣言學習目標：1.熟讀課文，整體感知，了解作者。2.了解演講詞的特點。3.理清文章的脈絡思路。【新知預習】一、查找工具書，按要求完成下面的問題。1.給下面的加點詞語注音。中傷（ ） 遁詞（ ） 魯鈍（ ）玄奘（ ）（ ） 懦夫（ ） 屋檐（ ）樵夫（ ）經(jīng)石峪（ ） 六賢祠（ ） 趨向（ ）煙囪（ ）剃頭（ ） 鐮刀（ ） 灌溉（ ）豢養(yǎng)（ ）崇拜（ ） 曾參（ ）（ ）2.解釋下列句中加點的詞語。（1）畫龍點睛： （2）山窮水盡：走投無路：二、文學常識。 創(chuàng)造宣言作者_，安徽歙縣人，_家。主要教育思想是“_”，主要著作有中國教育改造中國大眾教育問題等?！菊n堂探究】1.知識鏈接： 演講詞，俗稱演說詞、演講稿、講話稿，旨在表達感情，發(fā)表建議和主張，提出號召和倡議。通過它，講話的人可以把自己的主張、觀點、見解，以及思想感情傳達給與會者，從而產(chǎn)生一定的作用和影響，達到宣傳和教育的作用。演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是一某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。2.探究：（1）速讀課文，給課文劃分層次，并概括層意。 （2）作者是如何引出議論的話題的？【優(yōu)化訓練】指出下列句子運用的論證方法及其表達作用。1. 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個人的創(chuàng)造，那未這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個人。2.在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發(fā)。倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個的和諧。參考答案：【新知預習】一、查找工具書，按要求完成下面的問題。1.zhn dn dn xun zn nu yn qio y c q cn t lin i hun chn zn shn2. （1）畫龍點睛：多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容更加生動有力。（2）山窮水盡：意思是山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。 走投無路：無路可走。比喻陷入絕境，沒有出路。二、文學常識填空。 陶行知 教育家 生活教育【優(yōu)化訓練】1. 運用對比論證，從正反兩個方面分析教育工作中的創(chuàng)造成功與失敗，從而突出創(chuàng)造的重要性，極具說服力。2. 比喻論證。把“刀法”比作教育，把“交響曲之節(jié)奏”比作正確的教育方法，生動形象地論述了教育過程中創(chuàng)造正誤的重要性。