2019版高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 獲得教養(yǎng)的途徑導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc

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2019版高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 獲得教養(yǎng)的途徑導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握基本的生字詞，理解成語意思并學(xué)會應(yīng)用。2、理解“閱讀經(jīng)典”對于“獲得教養(yǎng)”的重要意義。3、側(cè)重“閱讀方法”的探究與體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的“閱讀習(xí)慣”。4、激發(fā)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”的興趣，逐漸養(yǎng)成良好、端正的讀書觀?！緦W(xué)習(xí)重點】1、 理解“閱讀經(jīng)典”對于“獲得教養(yǎng)”的重要意義。2、側(cè)重“閱讀方法”的探究與體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的“閱讀習(xí)慣”?！緦W(xué)習(xí)難點】1、理解“閱讀經(jīng)典”對于“獲得教養(yǎng)”的重要意義。【導(dǎo)學(xué)流程】一、了解感知 作者簡介：赫爾曼黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）是20世紀(jì)上半葉重要的德語作家之一，生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭。自幼在濃重的宗教氣氛中長大，1891年，他通過“邦試”，考入毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘，半年后逃離學(xué)校。這期間他游歷許多城市，從事過多種職業(yè) 。27歲發(fā)表了長篇小說彼得卡門青，一舉成名。他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩歌影響，被稱為德國浪漫派的最后一位騎士。作品荒原狼曾轟動歐美，被托馬斯曼譽為德國的尤利西斯。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎。獲獎理由：“他那些靈思盎然的作品它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想與高尚的風(fēng)格”。二、 深入學(xué)習(xí)1、默讀課文，掌握下列生字詞。 跋涉（ ） 沉溺（ ） 慰藉（ ） 麻痹（ ） 時髦（ ） 戕害（ ） 給予（ ） 斑斕（ ）狹隘（ ） 符箓（ ）2.掌握下列成語語義。 望洋興嘆：白璧微瑕：聞名遐邇：息息相通：氣象萬千：象牙海岸： 舉一反三： 3.整體感知文本。（1）誦讀全文，理清文章脈絡(luò)，分析每段段意。（2）通過理解文本段意，文章可以分為幾個層次？每一層各寫了什么？（3）黑塞認(rèn)為教養(yǎng)（真正的修養(yǎng)）是什么？請大家從第一段中概括指出。（4）瀏覽第二段 怎樣成為一個有教養(yǎng)的人？ 研讀世界文學(xué)對于我們有哪些作用？（5）瀏覽第三段你怎么理解“有的人一生中只讀過十來書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。”“個性和人格”具體指什么？為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個性”和“人格”聯(lián)系在一起？（6）瀏覽第四段，作者對杰作和時髦讀物態(tài)度一樣嗎？為什么對于杰作需認(rèn)真對待？（7）快速瀏覽34段，分條概括作者倡導(dǎo)一種怎樣的讀書觀？（8）怎么理解第五段中“我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值”?（9）默讀6，7兩段，思考作者為什么說只有一部分人能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的目的？作者如何闡述的這兩種閱讀方式的？運用了什么論證方法？（10）作者認(rèn)為思想家和作家的著作“過一些年都會對讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新的共鳴”，原因是什么呢？（11）最后一段中“斑斕錦緞”“真正的讀者”“超現(xiàn)實的幻象”“人類的容顏”分別指什么？4.小結(jié) 思考：通過閱讀文本，作者想要告訴我們的是什么呢？ 三、遷移運用讀了這篇文章，你有什么樣的體會？談一談你的看法。