2019版高中語(yǔ)文 第四專題 像山那樣思考 赤壁賦(第三課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第四專題 像山那樣思考 赤壁賦(第三課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握并積累第四五段重要的文言實(shí)詞和虛詞，理解段意。 2、提高學(xué)生通過(guò)誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語(yǔ)言的能力。 3、能知人論世領(lǐng)悟主旨，理通思路，賞析表現(xiàn)手法，辨別高下優(yōu)劣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、 掌握重要的實(shí)詞與虛詞，疏通段意。 2、 提高學(xué)生通過(guò)誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語(yǔ)言的能力。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 提高學(xué)生通過(guò)誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語(yǔ)言的能力。 【導(dǎo)學(xué)流程】 1、 了解感知 朗讀并背誦全文。 2、 深入學(xué)習(xí) 1、疏通詞句 （1）蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。 逝： 斯： 盈： 虛： 彼： 卒： 消長(zhǎng)： （2）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！ 蓋： 曾： （3）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。 且夫： 茍： 一毫： （4）惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)盡，用之不竭，是造物者之所共食。 竭： 造物者： 食： （5）客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。 狼藉： 相與： 枕藉： 既白： 2、翻譯下列句子（如果是特殊句式請(qǐng)指出） （1）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也. （2） 蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！ （3） 且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。 （4）惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)盡，用之不竭，是造物者之所共食。 （5）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。 3、 研讀問(wèn)題，深入討論。 （1） 以變化和不變化作為探討，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？找出表明變化和不變化的詞語(yǔ)。 （2）文中人物的情感又是如何隨著變化？ （3）結(jié)尾段主觀情感如何？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句分析。 （4）說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到的作者的語(yǔ)言特色和寫(xiě)作手法。 3、 遷移運(yùn)用 1、 回顧本文的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用情景交融的寫(xiě)作手法。 2、整理歸納最后兩段出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，把握文章整體的脈絡(luò)。 3、理解性默寫(xiě)。 （1）作者游玩赤壁的感受是：（ ） （2）感嘆自身渺小的句子是：（ ） 感嘆人生短暫、羨慕自然無(wú)窮的句子是：（ ） （3）客人表達(dá)自己人生理想的一句是：（ ） （4）文中表達(dá)人生與天地“變”與“不變”的哲理的句子是：（ ） （5）表達(dá)作者對(duì)待榮辱得失的豁達(dá)態(tài)度的句子是：（ ） （6） 赤壁的清風(fēng)明月，讓作者找到了解脫“悲”的出路，作者寫(xiě)到：（ ）