2019版高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 長(zhǎng)亭送別校本作業(yè) 蘇教版必修5.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 長(zhǎng)亭送別校本作業(yè) 蘇教版必修5基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，不正確的一組是（ C ）A.春暉（hu） 慚怍（zu） 長(zhǎng)吁（x） 金釧（chun）B.機(jī)杼（zh） 蹙眉（c） 揾做（wn） 掙揣（chui)C.玉醅（pi) 狡黠（xi） 諗知（shn） 笑靨（yn)D.棄擲（zh） 蹉跎（tu） 不屑（xi） 霎時(shí)（sh）解析：“靨”應(yīng)讀“y”。2.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ A ）A.卻告了相思回避（但是） B.雖然眼底人千里（眼前）C.我諗知這幾日相思滋味（深知） D.一遞一聲長(zhǎng)吁氣（交替、更迭）解析：同“恰”，剛剛。3.下面各組停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ）A恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾 柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。B.恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。 柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。C.恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。 柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。D.恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。 柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（ C ）A.沒(méi)想到他們竟然為這么一點(diǎn)蠅頭微利就做起違心的事來(lái)，實(shí)在不可思議。B.食客們走后，客廳里杯盤(pán)狼藉，沒(méi)有半個(gè)小時(shí)收拾不干凈。C.我和王強(qiáng)從小就在一個(gè)班學(xué)習(xí)，我們倆的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢迸e案齊眉。D.自從那次他走了以后，至今杳無(wú)音信，也不知道他現(xiàn)在怎么樣。解析：“舉案齊眉”；用來(lái)形容夫妻相敬。二、閱讀下面兩段曲詞，完成下面題目。 【正宮】【端正好】碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚。【滾繡球】恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒行，車(chē)兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知?5.作者為什么不說(shuō) “誰(shuí)染霜林紅”，而是“誰(shuí)染霜林醉”？答案：使景物人格化，仿佛樹(shù)林也被她的離情感動(dòng)而變紅。6.對(duì)【正宮端正好】一曲分析不正確的一項(xiàng)是（ C ）A.通過(guò)鶯鶯對(duì)暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了情人分別的痛苦壓抑的心情。B.藍(lán)天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們?cè)谄嗑o的西風(fēng)中融成一體，構(gòu)成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。C.“曉來(lái)”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀色彩，構(gòu)成一種“無(wú)我之境”。D.“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動(dòng)態(tài)的心理過(guò)程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見(jiàn)。后者既寫(xiě)出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。解析：“曉來(lái)”兩句應(yīng)為“有我之境”。7.下列對(duì)【一煞】一曲的分析不正確的一項(xiàng)是( D ) 【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶。我為甚么懶上車(chē)兒內(nèi)，來(lái)時(shí)甚急，去后何遲。A.“夕陽(yáng)”一句，看似平易，含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂遠(yuǎn)別，人何以堪!B.一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺(tái)詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。C.“無(wú)人語(yǔ)”三字既道出了環(huán)境的寂寞，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來(lái)，哭啼啼獨(dú)自歸”的孤獨(dú)感和無(wú)處可訴的痛苦心理。D.“來(lái)時(shí)”一句，直抒胸臆，表現(xiàn)鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。解析：留戀美景顯然不當(dāng)。三、賞析【滾繡球】一曲，完成下面題目。 恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒的行，車(chē)兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知？8.本折戲語(yǔ)言極富文采。如在人物心理描寫(xiě)中運(yùn)用了多種修辭方法，收到了生動(dòng)形象的表達(dá)效果。試回答下列問(wèn)題：（1）“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”所用的修辭方法是（1）夸張兼比喻、比擬、對(duì)比，愁極恨極的離別之情。（2）“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”所用的修辭方法是（2）夸張兼用典，傷心之至的難舍之情。（3）“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”（3）夸張、比喻和對(duì)比，愁?lèi)炛翗O的痛苦心情。9.下列對(duì)課文情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )A.全折可以分為四部分，它們分別是寫(xiě)赴長(zhǎng)亭路上的場(chǎng)面、長(zhǎng)亭餞別的場(chǎng)面、臨別叮囑的場(chǎng)面和分手后的場(chǎng)面。B.這一折戲，有頭有尾，有一相對(duì)完整的故事，有故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，也是一個(gè)有機(jī)的整體。C.鶯鶯是個(gè)封建禮教的叛逆者，這主要表現(xiàn)在她珍視愛(ài)情而輕視虛名利祿，但她在離別時(shí)的痛苦和怨恨之情，卻主要限于“兒女情長(zhǎng)”。D.張生在愛(ài)情方面和鶯鶯是一樣的真摯，但在對(duì)待功名方面，卻也還有些許的留戀，這就使得鶯鶯對(duì)二人的前途有著深深的憂(yōu)慮。解析：“主要限于兒女情長(zhǎng)”錯(cuò)，還有對(duì)世俗傳統(tǒng)偏見(jiàn)的否定。四、課外拓展 (紅云)姐姐，你看那月闌，明日敢有風(fēng)也。 (鶯云)風(fēng)月天邊有，人間好事無(wú)。 【小桃紅】人間看波。玉容深鎖繡幃中，怕有人搬弄。想嫦娥，西沒(méi)東生有誰(shuí)共?怨天公，裴航不做游仙夢(mèng)。這云似我羅幃?dāng)?shù)重，只恐怕嫦娥心動(dòng)，因此上圍住廣寒宮。 【天凈沙】莫不是步搖得寶髻玲瓏?莫不是裙拖得環(huán)佩叮咚?莫不是鐵馬兒檐前驟風(fēng)?莫不是金鉤雙控，吉丁當(dāng)敲響簾櫳? 【調(diào)笑令】莫不是梵王宮，夜撞鐘?莫不是疏竹瀟瀟曲檻中?莫不是牙尺剪刀聲相送？莫不是漏聲長(zhǎng)滴響壺銅?潛身再聽(tīng)在墻角東，原來(lái)是近西廂理結(jié)絲桐。 【禿廝兒】其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗；其聲幽，似落花流水溶溶；其聲高，似風(fēng)清月朗鶴唳空；其聲低，似聽(tīng)兒女語(yǔ)，小窗中，喁喁。10. 鶯鶯與紅娘的對(duì)白中“風(fēng)月天邊有，人間好事無(wú)”兩句話(huà)，十個(gè)字反映了她怎樣的內(nèi)心情緒?答案：紅娘一句普通的話(huà)，讓鶯鶯不自覺(jué)地把“風(fēng)”“月”聯(lián)系起來(lái)，作為愛(ài)情的同義詞理解，表現(xiàn)內(nèi)心沉重的失落的情感。11. 后三支曲子是鶯鶯聽(tīng)琴后的思想活動(dòng)，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：鶯鶯不知是何聲響，又不知來(lái)自何方，于是先從自己身上找聲源，既而又從周?chē)木拔镎?，又往遠(yuǎn)處想，最后確定聲音來(lái)自西廂。12.節(jié)選部分的琴聲、歌聲對(duì)表現(xiàn)鶯鶯的心理活動(dòng)有什么作用？.答案：悠揚(yáng)美妙的琴聲和詞哀意切的歌聲，成為溝通二人情感的媒介。從鶯鶯對(duì)琴聲的描述中可以看出她已被琴聲打動(dòng)。