2019版高中語文 第四專題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時)導學案 蘇教版必修1.doc

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2019版高中語文 第四專題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時)導學案 蘇教版必修1 【學習目標】 1、翻譯文章第二自然段，積累文言實虛詞、詞類活用。 2、學習課文在比照和映襯中寫景的特點。 3、在了解寫作背景的基礎上體會作者的思想感情。 【學習重點】 1、 掌握第二段重要的文言知識點。 2、學習課文在比照和映襯中寫景的特點。 【學習難點】 1、學習課文在比照和映襯中寫景的特點。 【導學流程】 一、了解感知 所謂對比映襯，就是把性質(zhì)相反或相似的兩種事物加以對照、比較，推導出它們之間的差異點，突出文章的主旨。古人說：“無反則正不顯?！奔礇]有反面事物的映襯，正面事物蘊涵的道理就不會明白。把性質(zhì)上相反的兩種素材加以對照，揭示出它們之間的差異點，能使作者的觀點鮮明突出，事物的特征和本質(zhì)在比較中最容易顯露出來，特別是相互對立的素材放在一起，能給人留下深刻的印象，人們會更清楚地理解文章的主題。 二、深入學習 1、掌握第二段的重點字詞 （1）今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。 因： 始指異之 （2）遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。 遂： 緣： 斫榛莽： 茅茷： 窮： （3）攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。 箕： 遨： 衽席： （4）尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱 攢蹙： 累積： 遁： （5）縈青繚白,外與天際，四望如一。 縈: 青: 白： 際: （6）然后知是山之特立，不與培塿為類。 然后： 特立： （7）悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮 悠悠： 顥氣： 涯： 洋洋： 造物者： 引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。 觴： 頹然： 蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。 蒼然： 自： 而： 心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。 釋： 冥合： 然后： 向： 于是： 3、翻譯下列句子（如果是特殊句式請指出） （1）心凝形釋，與萬化冥合。 然后知吾向之未始游，游于是乎始。 回憶第一段，結(jié)合第二段內(nèi)容，完成表格。 他山之游 游西山 方式 景色 過程 歸家 心情 5、柳宗元認為西山有什么特點？ 你能用有關的語句加以說明嗎？是如何表現(xiàn)的？ 6、作者為什么說“然后知吾向之未始游，游于是乎始 ”？ 7、題中的“始得” ，作者通過西山之游到底“得”了些什么？ 西山和作者有哪些契合之處？ 西山 作者 不為人知 不與為類 外與天際 9、作者借西山之游，抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？ 三、遷移運用 1、總結(jié)第二段出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。 2、 一詞多義 是 居是州，恒惴栗 是古非今 唯命是從 共商國是 不知木蘭是女郎