2019版高中語文 01 我的一位國文老師教案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》.doc

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2019版高中語文 01 我的一位國文老師教案 蘇教版選修現(xiàn)代散文選讀教學(xué)目標(biāo)1分析國文老師這一人物形象。2賞析本文寫作亮點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)賞析本文寫作亮點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)一、示標(biāo)導(dǎo)入可以讓學(xué)生畫像導(dǎo)入，也可以直接導(dǎo)入。二、討論釋疑1一個(gè)年近七十的老人竟然還記得自己十八九歲時(shí)候的老師，這究竟是一位怎樣的老師？請概括。A脾氣暴躁綽號是“徐老虎”、兇、老是開口就罵人像（相）貌古怪腦袋有棱有角 頭尖、禿、亮 臉形方方的、扁扁的 鼻尖紅B習(xí)慣有趣戴一副墨鏡、兩肩高聳、鼻涕吸溜、長袍油漬斑斕、仰頭邁八字步、獰笑、愛罵人C敬業(yè)對不認(rèn)真聽講的學(xué)生不滿、自己選編教材、講課親切投入D愛生敢于批評學(xué)生、耐心指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括：示例：我的一位脾氣暴躁、像貌古怪、習(xí)慣有趣但卻敬業(yè)、愛生的國文老師2. 每篇優(yōu)秀的文章總有一些亮點(diǎn)，那么什么是“亮點(diǎn)”呢？亮點(diǎn)就是讓讀者眼睛為之一亮的地方，或結(jié)構(gòu)，或語言，或立意，或描寫我們要寫出亮點(diǎn)，首先要認(rèn)識亮點(diǎn)，今天就讓我們來找一找本文中的一些亮點(diǎn)，并作適當(dāng)?shù)馁p析。亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑，似貶實(shí)褒從文章的開頭，我們不難看出作者是要贊揚(yáng)自己的國文老師，可從文章的第二小節(jié)開始，作者不惜筆墨，連用四個(gè)小節(jié)，寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣但這些看似貶損的描寫并無惡意，作者實(shí)際上是在通過這些富有個(gè)性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛，同時(shí)也與下文寫老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托，外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。（此處可適當(dāng)聯(lián)系一下雨果巴黎圣母院中的敲鐘人卡西莫多，他就是一個(gè)外表丑陋而內(nèi)心極其善良的人）先貶一下，先抑一下，后面的褒揚(yáng)就更引人注目了。亮點(diǎn)之二：善抓特征，描畫細(xì)膩?zhàn)髡卟焕樯⑽拇蠹?，在他的筆下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓，那禿禿亮亮的尖頭，那方方扁扁的臉形，那總是聳得高高的肩頭，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油漬斑斑的長袍都是我們在古今人物畫廊中從未見到過的。也許作者本身就是漫畫高手，寥寥幾筆，人物就形神兼?zhèn)淞?。亮點(diǎn)之三：語言幽默，諧趣橫生詼諧幽默本就是梁實(shí)秋散文的語言風(fēng)格，本文依然體現(xiàn)了這種風(fēng)格。本來回憶自己恩師的文章應(yīng)該嚴(yán)肅莊重些，但作者偏偏不肯。你看他寫老師的鼻子，一會兒說他“鼻尖有一些紅，像酒糟的”，一會兒說他“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏” ，一會兒又說他“也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹”，真是竭盡調(diào)侃之能事，文中這樣風(fēng)趣幽默的描寫比比皆是，但毫無做作之感，真正達(dá)到了爐火純青、出神入化的境界。幽默風(fēng)趣的語言在我們的作文中如果運(yùn)用恰當(dāng)，也會讓我們的作文增色不少的，在今年的高考優(yōu)秀作文中，就出現(xiàn)了兩篇幽默感很強(qiáng)的佳作。（如果有時(shí)間可讓學(xué)生欣賞課堂所發(fā)的高考優(yōu)秀作文的片段，如沒有時(shí)間，就讓學(xué)生課后去閱讀）。四、師生點(diǎn)評本單元所選的文章都是以寫人為主的散文，單元的標(biāo)題就是“活生生的這一個(gè)”。寫人就要把人寫活了，寫人就要寫出人的個(gè)性。通過本文的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下，怎樣寫才能寫出一個(gè)活生生的人來呢？把人寫活的方法：1.善抓富有個(gè)性化的特征2.善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)3.善抓富有個(gè)性化的語言五、當(dāng)堂檢測你今年的9位老師哪一位最富有個(gè)性？請你用今天所學(xué)方法描述一下。我的一位國文老師師用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分析國文老師這一人物形象。2賞析本文寫作亮點(diǎn)。一、預(yù)習(xí)要求1通讀全文，初步感知內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，揣摩作者感情，做到有感情地準(zhǔn)確地朗讀；畫出疑難問題。2了解作者。二、預(yù)習(xí)自測題A全文共12自然小節(jié)，可分四段，請概括文章思路。第一段(第1小節(jié)):總寫不能忘記國文老師的原因。第二段(26小節(jié)):敘寫國文先生的外貌特征和行為習(xí)慣。第三段(711小節(jié))敘寫“我”從徐先生處所得到的益處。第四段(第12小節(jié))寫“我”對徐先生的深深懷念。B請說出下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)詞在文中的含義：1他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。（C）A舊事，以往的事情B舊業(yè)，原來的職業(yè)C先例、成法D典故（“先例”、“成法”的用法在蘇洵的六國論中有例句：“茍以天下之大，而從六國破滅之故事，是又在六國之下矣。）2他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多。（ D ）A警告他人的語句B警示他人的語句C簡練而含義深刻動人的語句D好玩而印象深刻的語句3. 說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕! ( D )A經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動B國民經(jīng)濟(jì)的總稱C用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較大的成果D用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容三、補(bǔ)充材料1.作者簡介：梁實(shí)秋 ，原名梁治華，字實(shí)秋，1903年1月6日出生于北京，浙江杭縣(今杭州)人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作莎士比亞全集(譯作)等。1923年8月赴美留學(xué)，取得哈佛大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。1926年回國后，先后任教于國立東南大學(xué)(東南大學(xué)前身)、國立青島大學(xué)(中國海洋大學(xué)前身)并任外文系主任。1949年到臺灣，任臺灣師范學(xué)院英語系教授。1987年11月3日病逝于臺北，享年84歲。梁實(shí)秋被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品,廣泛涉及人生世態(tài),或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷,或敘寫家庭生活、讀書生涯,或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思,或描寫社會面貌、文化習(xí)俗梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動人;思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深;寫景則錯落有致、別具一格;敘事則娓娓道來、不流于俗總之,梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。四、 討論釋疑1、一個(gè)年近七十的老人竟然還記得自己十八九歲時(shí)候的老師，這究竟是一位怎樣的老師？請概括。A脾氣暴躁綽號是“徐老虎”、兇、老是開口就罵人像（相）貌古怪腦袋有棱有角 頭尖、禿、亮 臉形方方的、扁扁的 鼻尖紅B習(xí)慣有趣戴一副墨鏡、兩肩高聳、鼻涕吸溜、長袍油漬斑斕、仰頭邁八字步、獰笑、愛罵人C敬業(yè)對不認(rèn)真聽講的學(xué)生不滿、自己選編教材、講課親切投入D愛生敢于批評學(xué)生、耐心指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括：示例：我的一位脾氣暴躁、像貌古怪、習(xí)慣有趣但卻敬業(yè)、愛生的國文老師2. 每篇優(yōu)秀的文章總有一些亮點(diǎn)，那么什么是“亮點(diǎn)”呢？亮點(diǎn)就是讓讀者眼睛為之一亮的地方，或結(jié)構(gòu)，或語言，或立意，或描寫我們要寫出亮點(diǎn)，首先要認(rèn)識亮點(diǎn)，今天就讓我們來找一找本文中的一些亮點(diǎn)，并作適當(dāng)?shù)馁p析。亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑，似貶實(shí)褒從文章的開頭，我們不難看出作者是要贊揚(yáng)自己的國文老師，可從文章的第二小節(jié)開始，作者不惜筆墨，連用四個(gè)小節(jié)，寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣但這些看似貶損的描寫并無惡意，作者實(shí)際上是在通過這些富有個(gè)性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛，同時(shí)也與下文寫老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托，外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。（此處可適當(dāng)聯(lián)系一下雨果巴黎圣母院中的敲鐘人卡西莫多，他就是一個(gè)外表丑陋而內(nèi)心極其善良的人）先貶一下，先抑一下，后面的褒揚(yáng)就更引人注目了。亮點(diǎn)之二：善抓特征，描畫細(xì)膩?zhàn)髡卟焕樯⑽拇蠹?，在他的筆下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓，那禿禿亮亮的尖頭，那方方扁扁的臉形，那總是聳得高高的肩頭，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油漬斑斑的長袍都是我們在古今人物畫廊中從未見到過的。也許作者本身就是漫畫高手，寥寥幾筆，人物就形神兼?zhèn)淞?。亮點(diǎn)之三：語言幽默，諧趣橫生詼諧幽默本就是梁實(shí)秋散文的語言風(fēng)格，本文依然體現(xiàn)了這種風(fēng)格。本來回憶自己恩師的文章應(yīng)該嚴(yán)肅莊重些，但作者偏偏不肯。你看他寫老師的鼻子，一會兒說他“鼻尖有一些紅，像酒糟的”，一會兒說他“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏” ，一會兒又說他“也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹”，真是竭盡調(diào)侃之能事，文中這樣風(fēng)趣幽默的描寫比比皆是，但毫無做作之感，真正達(dá)到了爐火純青、出神入化的境界。幽默風(fēng)趣的語言在我們的作文中如果運(yùn)用恰當(dāng)，也會讓我們的作文增色不少的，在今年的高考優(yōu)秀作文中，就出現(xiàn)了兩篇幽默感很強(qiáng)的佳作。（如果有時(shí)間可讓學(xué)生欣賞課堂所發(fā)的高考優(yōu)秀作文的片段，如沒有時(shí)間，就讓學(xué)生課后去閱讀）。四、師生點(diǎn)評本單元所選的文章都是以寫人為主的散文，單元的標(biāo)題就是“活生生的這一個(gè)”。寫人就要把人寫活了，寫人就要寫出人的個(gè)性。通過本文的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下，怎樣寫才能寫出一個(gè)活生生的人來呢？把人寫活的方法：1.善抓富有個(gè)性化的特征2.善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)3.善抓富有個(gè)性化的語言五、當(dāng)堂檢測你今年的9位老師哪一位最富有個(gè)性？請你用今天所學(xué)描述一下。父親生前不大提他與魯迅的是非，那時(shí)我們在臺灣，魯迅與毛澤東的書一樣，都屬禁書，所以年輕時(shí)我并不知道他們有什么“過節(jié)兒”。直到后來到了美國，我才陸續(xù)讀到他們當(dāng)年的文章。有一次我問父親：“你當(dāng)年和魯迅都吵些什么?”父親回答很平靜，他說，他們之間并沒有什么仇恨，只不過對一個(gè)問題的看法不同，其實(shí)他還是很欣賞魯迅的。魯迅認(rèn)為文學(xué)是有階級性的，而父親更強(qiáng)調(diào)文學(xué)的人性，比如母愛，窮人有，富人也有，不論階級，不管窮富，母愛不是政治的工具，它是永恒的人性，這就是父親的信念。1930年，父親又帶著我們?nèi)襾淼角鄭u教書。我就是1933年在青島出生的，但不到1歲時(shí)，因?yàn)楦赣H被胡適先生邀到北大教書，我們一家又回到了北京。其實(shí)我對青島沒有任何印象，但xx年我特地到青島，回到我的出生地、當(dāng)年我們生活過的地方，一看石碑上刻著的“梁實(shí)秋故居”幾個(gè)字，我還是忍不住潸然淚下。北京的生活沒安定多久，1937年7月抗戰(zhàn)爆發(fā)，聞聽自己上了日本人的“黑名單”，父親當(dāng)即寫下遺囑，孤身逃離北京。父親也是第一批從北京逃出來的學(xué)者之一。在天津的羅隆基家借住幾天后，父親又輾轉(zhuǎn)到了南京、重慶，自此與我們分離了6年之久。1944年，母親只身一人，帶著我們3個(gè)孩子11件行李，從北京南下，借助各種交通工具，一路跋涉到了重慶北碚，與父親團(tuán)聚。我還能記起到達(dá)的那一天，母親帶著我們站在屋子里，有人去辦公室喊父親，父親進(jìn)門后跟母親說了句什么，然后父親緊盯著我們3個(gè)孩子，激動地說：“這就是我的孩子，這也是我的孩子!”在很多人眼里，父親是個(gè)“洋派十足”的人，這可能歸根于父親在美國留學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些習(xí)慣。但骨子里，父親絕對是一個(gè)有很深中國文化情懷的人。他從美國回來立即拋開鋼筆用起了毛筆，直到抗戰(zhàn)結(jié)束后，才不得不又用起鋼筆。很多人問我：“你父親英文那么好，是不是在家里整天和你說英文?”恰恰相反，父親在家從來不跟我說一句英文，他只說北京話，穿那種手納的千層底布鞋。從美國回來教書時(shí)，他口操英語，卻總是長袍馬褂，千層底布鞋，疊襠褲子還要綁上腿帶子，經(jīng)常引得時(shí)髦男女竊笑?？箲?zhàn)結(jié)束后，我們一家又回到了北京。但戰(zhàn)火并沒有就此熄滅，1948年底，形勢已經(jīng)開始不穩(wěn)。父親帶我和哥哥先從北京趕赴天津，想搶購船票去廣東。母親留在北京處理親戚的房產(chǎn)，準(zhǔn)備第二天去天津與我們會合。不料當(dāng)天晚上鐵路中斷，我們父子三人進(jìn)退維谷。母親急電，囑我們立即南下，不要遲疑。第二天，我們?nèi)嘶炭植话驳氐巧狭溯喆?，卻不知以后會怎么樣。當(dāng)我們漂泊了16天到達(dá)廣州后，得知母親成了北京城最后起飛的兩架客機(jī)上的乘客之一。那時(shí)北京還沒有天安門廣場，就是把東長安街上的樹砍倒，作為臨時(shí)跑道，母親乘坐的飛機(jī)擦著樹枝尖起飛。我們一家人在廣州又團(tuán)聚。當(dāng)時(shí)大姐文茜已從北大畢業(yè)，因?yàn)榻Y(jié)婚嫁人，沒有同我們一起走。而哥哥文騏正在北大讀書，到了廣州后，哥哥覺得臺灣沒有什么好大學(xué)，最后決定回北京繼續(xù)上學(xué)。結(jié)果我們自此與哥哥、姐姐生死不明地分隔了幾十載。當(dāng)時(shí)沒有人會預(yù)料到分隔得那么久，如果預(yù)料到那種結(jié)果，我想我們一家死也不會分開的。漂泊臺灣初到臺灣時(shí)，我們可以說是“無立錐之地”。離開大陸時(shí)，母親讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)小箱子，怕兵荒馬亂時(shí)一家人一旦分散，只要抓住這個(gè)小箱子就還能有一點(diǎn)點(diǎn)生存的資本。那個(gè)小箱子除了幾身換洗衣服，幾本破書外，別無他物。臺灣那時(shí)也有“白色恐怖”，報(bào)紙、雜志都是被控制的，父親在臺灣時(shí)，交游不廣，為了謀生，教書、寫文章。有一天，突然來了三五位便衣敲門，聲稱親眼看見竊賊逃到我家，要入室搜查。其實(shí)抓賊是假，這幾個(gè)人最后直接過來翻閱父親的文稿和書籍，想知道父親是否有“思想問題”。父親頗為震怒，要求當(dāng)局調(diào)查，但最后當(dāng)然不了了之。我到美國留學(xué)后，與父母保持每周一次的通信。有一次父親遇到一位朋友，對方竟說他知道父親給我信中的一些內(nèi)容，父親大驚，才知道往來信件也會被偷偷地檢查。在臺灣時(shí)，父母還遭遇過這樣一件事。那一年我的假期結(jié)束馬上準(zhǔn)備返美，母親為了款待我，特地做鱔魚給我吃。突然聽到有人按門鈴，有一男子身穿軍裝戴著墨鏡，自稱是父親的學(xué)生。父親正準(zhǔn)備起身迎接時(shí)，男子突然掏出手槍，對準(zhǔn)父親，還把槍膛中的子彈退出來給父親看，表示是真刀真槍，不是開玩笑的。父親鎮(zhèn)靜地拍了拍來人的肩頭，讓他坐下來。那人真的坐下來，但仍以槍指著父親。我冒險(xiǎn)從邊門溜出，跑到鄰居家借電話報(bào)警。待我回來，強(qiáng)盜已經(jīng)離去。他向父親要去了“歐米伽”手表、母親的假首飾和一些買菜錢。強(qiáng)盜臨走時(shí)曾威脅父親不可報(bào)警，否則會回來滅門。見我已報(bào)了警，大家心神不定地過了一晚，連電燈都不敢開，還把窗簾都拉起來，請求警察保護(hù)。結(jié)果警察在我家客廳守了一夜。那個(gè)“歐米伽”是父親過生日時(shí)，30位朋友聯(lián)合送的，父親很喜歡，好在我之前有心，把手表的出廠號碼抄下來，記在父親的記事本上。結(jié)果第二天警察就在當(dāng)鋪找到了那塊表，立即人贓俱獲。父親去警局辦手續(xù)時(shí)正巧遇到那個(gè)強(qiáng)盜，他停下來對父親說：“梁先生，對不起您!”父親也有些難過。后來我們知道在當(dāng)時(shí)的“戒嚴(yán)法”下持械行劫，無論贓物多少，都一律死刑，何況他又是現(xiàn)役軍人，雖然母親后來替他求情，但也無助于事。