2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)17 語(yǔ)言表達(dá)連貫(含解析).doc
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考點(diǎn)17 語(yǔ)言表達(dá)連貫 所謂“連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)要做到話(huà)題統(tǒng)一、語(yǔ)序合理、銜接和呼應(yīng)自然。高考對(duì)這一考點(diǎn)的考查主要有三種形式:排序題,要求將一組順序打亂的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列;復(fù)位題,要求將從語(yǔ)段中抽出的句子放到合適的位置;銜接題,要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置上填入合適的詞語(yǔ)和句子,使語(yǔ)意連貫。 語(yǔ)言表達(dá)連貫屬于每年高考的必考內(nèi)容,無(wú)論是以選擇題的形式出現(xiàn),要求考生排序(如2018年高考江蘇卷的第2題),還是以主觀(guān)題的形式出現(xiàn),要求考生在語(yǔ)段的橫線(xiàn)處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句(如2017年高考課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的第20題),都直接考查了考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。 考向一 排序型語(yǔ)言連貫題 1.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①昆蟲(chóng)們最善于使用這種“香水”。 ②動(dòng)物們都有自己的特定氣味,有些氣味人類(lèi)聞得到,有些則聞不到。 ③接收這一信號(hào)后,往往會(huì)有許多“宅男”不辭辛勞地前來(lái),釋放外激素與雌性呼應(yīng)。 ④這些氣味可以標(biāo)記領(lǐng)地,留下關(guān)于個(gè)體的特征信息,當(dāng)然這些信息中,也包括是否單身。 ⑤每到繁殖季節(jié),雌性昆蟲(chóng)便會(huì)分泌出外激素,向異性釋放明確的信號(hào):此地有“女神”一名,先到先得。 ⑥我們可以將這些或濃烈或隱形的氣味,統(tǒng)稱(chēng)為化學(xué)信號(hào),這就是單身動(dòng)物們的特制“香水”。 A.①④③⑤⑥② B.①⑤③④⑥② C.②④①⑤⑥③ D.②④⑥①⑤③ 【答案】D “這些氣味”與②句相呼應(yīng),⑥句中“這些……氣味,……單身動(dòng)物們的特制‘香水’”與④句相呼應(yīng),①句中的“這種香水”與⑥句中的“特制‘香水’”相呼應(yīng),⑤③兩句具體介紹昆蟲(chóng)們是怎樣“使用這種‘香水’”的。 2.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 意象,即心象,是詩(shī)化了的感覺(jué)。 , , 。在詩(shī)歌創(chuàng)作中,它既不是單純的外在描摹,也不是直抒胸臆的感情噴發(fā),而是因情造景,寓意于象的單體形象。意象在詩(shī)中的運(yùn)用, , , ,從而增強(qiáng)詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)張力。 ①它是詩(shī)人在某一瞬間表現(xiàn)出來(lái)的理性和感性的復(fù)合體 ②具有具體的堅(jiān)實(shí)的質(zhì)感 ③它暗示著詩(shī)人的內(nèi)心圖景 ④便于詩(shī)人獲得心靈創(chuàng)造的自由 ⑤更好地抒發(fā)他復(fù)雜、流動(dòng)、多變的生命體驗(yàn) ⑥有利于打破生活原型的束縛和局限 A.①③②④⑤⑥ B.①③②⑥④⑤ C.③①②⑤⑥④ D.③②①⑥④⑤ 【答案】B 技巧點(diǎn)撥 1.明類(lèi)型,抓順序。不同類(lèi)型的語(yǔ)段,句與句之間的排列順序有所不同。論述類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段一般講究邏輯順序,敘述類(lèi)語(yǔ)段一般采用時(shí)間順序,描寫(xiě)類(lèi)語(yǔ)段一般采用空間順序。解題時(shí),應(yīng)首先明確語(yǔ)段的類(lèi)型,再根據(jù)不同類(lèi)型語(yǔ)段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律來(lái)推求各個(gè)句子在語(yǔ)段中的表意作用,考慮這些句子的排列順序。 2.講方法,定答案。排序題多為選擇題,因此解題時(shí)可以先將聯(lián)系最緊密的句子連綴起來(lái),然后逐次添加,最后得出答案??忌部梢韵劝涯軌虼_定先后順序的句子連綴起來(lái),采用排除法,進(jìn)而鎖定答案。 3.抓標(biāo)志,快組合。所給語(yǔ)段中往往會(huì)有一些顯示語(yǔ)句先后順序的標(biāo)志性詞語(yǔ),比如:顯示層次的詞語(yǔ),如“首先”“其次”“再次”等;表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),如“先前”“后來(lái)”“過(guò)去”等;具有指代意義的詞語(yǔ),如“這些”“這種看法”“此后”“與此相反”等;表示總結(jié)的詞語(yǔ),如“總之”“綜上所述”等。抓住這些標(biāo)志詞,就能快速而準(zhǔn)確地得出答案。 考向二 句子復(fù)位型語(yǔ)言連貫題 1.填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 一科學(xué)研究小組在檢測(cè)超強(qiáng)激光和等離子體的相互作用時(shí),發(fā)現(xiàn)在被激光沖擊后的萬(wàn)億分之一秒,等離子體迅速?gòu)母呙芏葏^(qū)流到密度更低、相對(duì)流動(dòng)更滯礙的區(qū)域。等離子在高密和低密物質(zhì)之間堆積,產(chǎn)生了一系列的壓力脈沖,形成了聲波。 。在恒星新物質(zhì)堆積的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生與在實(shí)驗(yàn)室里觀(guān)察到的類(lèi)似的聲波。 A.這種聲波的頻率非常高,接近1萬(wàn)億赫茲,比任何哺乳動(dòng)物能聽(tīng)到的聲音要高600萬(wàn)倍 B.頻率非常高的這種聲波,比任何哺乳動(dòng)物能聽(tīng)到的聲音要高600萬(wàn)倍,接近1萬(wàn)億赫茲 C.這種聲波接近1萬(wàn)億赫茲,頻率非常高,比任何哺乳動(dòng)物能聽(tīng)到的聲音要高600萬(wàn)倍 D.頻率非常高的這種聲波,接近1萬(wàn)億赫茲,比任何哺乳動(dòng)物能聽(tīng)到的聲音要高600萬(wàn)倍 【答案】A 2.填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 種群中較弱個(gè)體的存在,可能有助于加強(qiáng)種群的長(zhǎng)期穩(wěn)定性,從而減少滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。 ,結(jié)果發(fā)現(xiàn),魚(yú)群中混有多種不同的性狀,會(huì)對(duì)種群產(chǎn)生積極的影響。那些在近海珊瑚礁區(qū)發(fā)育的幼魚(yú)更可能成為“贏家”,更有可能返回成年時(shí)的棲息地;那些在潮池區(qū)發(fā)育的幼魚(yú)可能成為繁殖的“輸家”,但它們通過(guò)增加數(shù)量和減少波動(dòng),為種群的穩(wěn)定性做出了貢獻(xiàn)。 A.研究人員對(duì)一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚(yú)類(lèi)進(jìn)行了研究 B.研究人員在研究一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚(yú)類(lèi)時(shí) C.研究人員研究了一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚(yú)類(lèi) D.一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚(yú)類(lèi)被研究人員研究 【答案】C 【解析】注重分析空格前后的內(nèi)容??崭袂暗膬?nèi)容是研究人員對(duì)種群中較弱個(gè)體進(jìn)行研究后得出的結(jié)論,空格后的內(nèi)容寫(xiě)研究的具體內(nèi)容和結(jié)果。所以空格處的內(nèi)容應(yīng)寫(xiě)明研究者與研究對(duì)象,陳述主體是“研究人員”。分析四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn),A、C兩項(xiàng)比較符合語(yǔ)境。而根據(jù)空格后表述的研究結(jié)果的順序,即先說(shuō)“近海珊瑚礁”,后說(shuō)“潮池”的說(shuō)明順序,由此可排除A項(xiàng)。 3.填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 從直覺(jué)上來(lái)看,要使腦力變強(qiáng),最明顯的方法就是增加大腦容量。然而, ??茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),用動(dòng)物大腦的體積和身體體積的比值能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)大腦容量,科學(xué)家由此發(fā)明了一個(gè)概念——腦商,也就是某一物種的實(shí)際大腦重量與根據(jù)體重預(yù)測(cè)的腦重的比值。 A.決定智力高低的唯一因素并不是大腦容量的大小 B.決定智力高低的唯一因素并不是大腦容量 C.大腦容量的大小不能決定智力的高低 D.大腦容量的大小并不是決定智力高低的唯一因素 【答案】D 考向三 銜接型語(yǔ)言連貫題 1.在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 古人云,以史為鑒,可以知興替,可見(jiàn)歷史及其敘述在國(guó)家、民族文明發(fā)展過(guò)程中的重要借鑒意義。 ① ,正在于其著述者對(duì)待歷史有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,有后人應(yīng)有的敬意,而非憑空想象,隨意為之,并使其庸俗化。否則,其著述非但起不到以史為鑒的作用, ② ,使讀者通過(guò)一面夸張變形的“哈哈鏡”觀(guān)察歷史。近些年來(lái), ③ ,已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專(zhuān)門(mén)研究歷史的非專(zhuān)業(yè)讀者中造成了不良后果,影響到他們對(duì)歷史的正確認(rèn)知。 【答案】示例 ①歷史之所以能為后世所借鑒 ②反而可能扭曲歷史 ③一些歷史讀物的庸俗化傾向 2.閱讀下面一則寓言,按照要求續(xù)寫(xiě)。要求:①點(diǎn)明主題;②語(yǔ)意連貫;③不少于30個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。烏鴉又銜著一塊肉在樹(shù)上休息,一只狐貍來(lái)到樹(shù)下。 烏鴉想,他肯定又是來(lái)奉承我的。這回我可不上他的當(dāng)了。任憑他把好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)上十籮筐,我也不理他。 誰(shuí)知,狐貍卻開(kāi)口大罵起來(lái):“你這臭嘴婆娘,頂風(fēng)臭十里!穿一身喪服,叫人看了就作嘔!還有你那破嗓子,比驢叫還難聽(tīng)100倍!” 烏鴉沒(méi)料到狐貍會(huì)來(lái)這一手,聽(tīng)著聽(tīng)著,便氣得渾身發(fā)抖。她剛開(kāi)口回罵,肉便從嘴里掉下來(lái)。狐貍叼著肉,一溜煙跑了。 烏鴉嘆息道:“ ” 【答案】示例 看來(lái),要保持清醒的頭腦,抵御不了奉承不行,抵御不了謾罵也不行?。? 【解析】本題所給材料是一則寓言,考生要透過(guò)文字本身體會(huì)寓言中所蘊(yùn)含的深刻哲理。解答本題時(shí),要認(rèn)真閱讀所給文字,把握關(guān)鍵語(yǔ)句,如“他肯定又是來(lái)奉承我的。這回我可不上他的當(dāng)了”“她剛開(kāi)口回罵,肉便從嘴里掉下來(lái)。狐貍叼著肉,一溜煙跑了”等,明了主題,然后理清思路,再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。 名師點(diǎn)睛 解答這類(lèi)題,容易陷入以下誤區(qū):一是思考答案時(shí),不充分考慮語(yǔ)境,不根據(jù)上下文語(yǔ)境填寫(xiě)語(yǔ)句;二是答案表述不能與上下文相照應(yīng)或語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明等。1.做題前要通讀全段,對(duì)文段有整體的把握,如文段話(huà)題是什么,共有幾個(gè)語(yǔ)句,句子之間是按怎樣的順序排列的。對(duì)這些了解得越清楚,答題時(shí)越容易準(zhǔn)確把握。2.充分思考空缺處與上下文內(nèi)容上的對(duì)應(yīng)點(diǎn),根據(jù)上下文語(yǔ)境要求填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容,做到話(huà)題保持一致,行文照應(yīng)一致,事理邏輯一致。比如代詞的指代對(duì)象一般要在上文出現(xiàn),所以代詞指代句往往在后面。 1.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。 文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明。對(duì)當(dāng)代人來(lái)說(shuō),不僅要看到其外在形式, ① 。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯?,F(xiàn)在,隨著新技藝的不斷興起, ② ,因?yàn)樗鼈兌鄬儆谔囟ǖ霓r(nóng)耕時(shí)代。在工業(yè)化和信息化的時(shí)代,有些物件可能會(huì)從生產(chǎn)勞動(dòng)和人們的日常生活中退出,但退出的可以是外在的“形”, ③ 。 2.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 。善讀書(shū)者,則覺(jué)一切聲色貨好之處,無(wú)不可于書(shū)中得之也。試作讀書(shū)百宜。秋窗日午,小院無(wú)人, 。菊花滿(mǎn)前,蒙有旨酒, 。黃昏日落,負(fù)手庭除,得此余暇,綺懷萬(wàn)動(dòng),宜讀《花間》諸集。 。豪氣欲銷(xiāo),宜讀《水滸傳林沖走雪》一篇。薔薇架下,蜂蝶亂飛, 。淡日臨窗,茶煙繞案,瓶花未謝,尚有余香,宜讀六朝小品。題曰百宜,不能真?zhèn)€列舉百宜。必欲舉之,未免搜索枯坐,然而枯則無(wú)味矣。 。 ①抱膝獨(dú)坐,聊嫌枯寂,宜讀《莊子秋水篇》 ②正值青春,誰(shuí)能不醉,宜細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》 ③開(kāi)懷爽飲,了無(wú)塵念,宜讀陶淵明詩(shī) ④大雪漫天,爐火小坐,人縮如猬 ⑤敬作拋磚之引,以求美玉之來(lái) ⑥讀書(shū)有時(shí),亦需有地 A.⑥①③④②⑤ B.⑥③①④②⑤ C.⑤①③④②⑥ D.⑥②①④③⑤ 3.填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ) 人民教育家陶行知提出“大學(xué)之道,在明民德,在親民,在止于人民之幸?!?。陶先生繼承經(jīng)典文化之精髓而更新兩點(diǎn),將大學(xué)對(duì)人民的關(guān)懷視為現(xiàn)代大學(xué)理念的根本。21世紀(jì)國(guó)際化背景下的大學(xué)新使命是什么?在新的時(shí)代背景下,世界各國(guó)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者不約而同提出了大學(xué)的新功能: 。 A.大學(xué)不但要承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)這些基本職能,而且應(yīng)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文明的交融和傳承,積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用。 B.大學(xué)應(yīng)在承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文明的交融和傳承這兩方面并重。 C.大學(xué)除了承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)這些基本職能之外,還應(yīng)積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用,實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文明的交融和傳承。 D.大學(xué)除了承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)這些基本職能之外,還應(yīng)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文明的交融和傳承,積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用。 4.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 西瓜在夏天深受大家歡迎。挑西瓜首選表皮光滑,花紋清晰、明顯,兩端勻稱(chēng),四周飽滿(mǎn)的。除了外觀(guān), ① ,綠色瓜柄的西瓜比較熟;橫切開(kāi)瓜柄, ② ,白色范圍越大越成熟。 ③ ,聲音比較沉悶的瓜比較熟。 1.【2018年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) “理性經(jīng)濟(jì)人”,把利己看作人的天性,只追求個(gè)人利益的最大化,這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。 , 。 , , , ,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù),或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有,是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。 ①反而更多地采取一種合作分享的思維方式 ②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù) ③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下 ④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式 ⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上 ⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化 A.③⑥⑤①④② B.③⑥⑤④②① C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②① 2.【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng), ① 。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移, ② 。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而, ③ ,超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。 3.【2017年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味,大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。 , , 。 , , 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng),而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫 ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn) A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 4.【2016年高考天津卷】下列各句所涉及的年齡,由小到大排列正確的一項(xiàng)是( ) ①余自束發(fā)讀書(shū)軒中 ②豆蔻梢頭二月初 ③既加冠,益慕圣賢之道 ④年近知命,位止方州 ⑤行行向不惑,淹留遂無(wú)成 A.③①②④⑤ B.③②①⑤④ C.②④③①⑤ D.②①③⑤④ 5.【2015年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 自宋元至明清,清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。 , 。 , , , 。 ①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時(shí) ③它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征 ④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上 ⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái) ⑥由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③① 6.【2015年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一,就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付,節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間, ① 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言, ② ,還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21世紀(jì), ③ ,完成購(gòu)物,已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。 闖關(guān)檢測(cè) 1.①也要看到其內(nèi)在的精華 ②很多非遺技藝的使用范圍大大縮小了 ③內(nèi)在的“魂”不能隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型一并退出 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這段文字介紹的是文化遺產(chǎn)的發(fā)展問(wèn)題。第一空,依據(jù)前文“不僅要看到其外在形式”可知要補(bǔ)寫(xiě)的是“還要看到其內(nèi)在的靈魂”;第二空,依據(jù)后文“因?yàn)樗鼈兌鄬儆谔囟ǖ霓r(nóng)耕時(shí)代”可知要補(bǔ)寫(xiě)的是結(jié)果,隨著新技藝的不斷興起,那些適合農(nóng)耕時(shí)代的技藝被邊緣化;第三空,依據(jù)前文可知,退出的可以是外在的“形”,不能是內(nèi)在的“神”。 2.A 3.C 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。B項(xiàng),認(rèn)為大學(xué)在“承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文明的交融和傳承這兩方面”是并重的,顯然不合語(yǔ)境。首先排除B項(xiàng)。再看其他三項(xiàng)后半句,從邏輯關(guān)系上理解,應(yīng)先“積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用”,從而“實(shí)現(xiàn)人類(lèi)文明的交融和傳承”,故選C項(xiàng)。 4.①還可觀(guān)察瓜柄 ②中間部分是白色的 ③最常用的方法是用手指彈瓜 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。答此題要讀懂文段的內(nèi)容要點(diǎn),理清文段的思路,根據(jù)上下文和關(guān)鍵詞語(yǔ)確定所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容。由“除了外觀(guān)”和“綠色瓜柄……”可以推知第一個(gè)橫線(xiàn)應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容。由“橫切開(kāi)瓜柄”和“白色范圍”可以推知第二個(gè)橫線(xiàn)應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容。由“聲音……”可知推知第三個(gè)橫線(xiàn)應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容。 高考鏈接 1.B 【解析】此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段,了解句意,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話(huà)題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。本語(yǔ)段談的是分享經(jīng)濟(jì),語(yǔ)段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì),追求的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)最大化,是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一,是利己主義的假設(shè),它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件,即③⑥排在前面,所以排除C、D項(xiàng)。根據(jù)“不再……”語(yǔ)境推,②緊承④,而橫線(xiàn)后面的內(nèi)容“更……”又緊承①,所以排除A項(xiàng)。 2.①就有可能對(duì)人體造成傷害 ②血液中的藥物濃度會(huì)漸漸上升 ③藥物濃度不是越高越好 【解析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。①處,根據(jù)橫線(xiàn)前“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫(xiě)表示“就有可能對(duì)人體(健康)造成傷害”意思的句子;②處,根據(jù)橫線(xiàn)前“逐漸被吸收進(jìn)血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線(xiàn)后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫(xiě)表示“血液中藥物濃度越來(lái)越高”意思的句子;③處,根據(jù)橫線(xiàn)前“然而”和橫線(xiàn)后“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”,可以推斷出此處填寫(xiě)表示“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。 3.C 4.D 【解析】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)。①余自束發(fā)讀書(shū)軒中:“束發(fā)”,清朝以前漢族男孩15歲時(shí)束發(fā)為髻,表示成童;20歲時(shí)行冠禮,表示成年。因此用“束發(fā)”指代成童的年齡,即15至20歲。②豆蔻梢頭二月初:“豆蔻年華”指少女十三四歲。亦代指少女的青春年華。③既加冠,益慕圣賢之道:“加冠”,男子二十歲。④年近知命,位止方州:“知天命”是古人形容人到了50歲的一種大雅的敘述方法。“知天命”不是聽(tīng)天由命、無(wú)所作為,而是謀事在人,成事在天,努力作為但不企求結(jié)果。 所以,“五十而知天命”,是說(shuō)人50歲之后,知道了理想實(shí)現(xiàn)之艱難,故而做事情不再追求結(jié)果。⑤行行向不惑,淹留遂無(wú)成:“不惑”見(jiàn)《論語(yǔ)為政》“四十而不惑”。遂以“不惑”作為40歲的代稱(chēng)。 5.A 【解析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力??忌獯鸨绢}時(shí),要注重把握語(yǔ)段的主要內(nèi)容、六句話(huà)之間的關(guān)系和空格前后內(nèi)容的照應(yīng)問(wèn)題??崭袂暗膬?nèi)容主要是清明節(jié)的習(xí)俗,即祭掃家墓、插柳等。六句話(huà)中,第①句寫(xiě)清明節(jié)習(xí)俗的目的,第②句寫(xiě)清明節(jié)習(xí)俗,第③句寫(xiě)清明節(jié)習(xí)俗的意義,第④句寫(xiě)人們對(duì)清明節(jié)習(xí)俗的期盼,第⑤句寫(xiě)人們?cè)谔で鄷r(shí)的做法,第⑥句寫(xiě)人們插柳的原因。由對(duì)六句話(huà)的分析可以看出,六句話(huà)都是圍繞“插柳”這個(gè)習(xí)俗來(lái)寫(xiě)的,按照一般的邏輯關(guān)系,應(yīng)該先交代插柳的原因,再詳細(xì)表述如何插柳及插柳的意義,如此,就能夠判定⑥是扣住前文的“插柳”的,然后是③,接著是④寫(xiě)人們的期盼,然后是①寫(xiě)插柳的目的,最后是②寫(xiě)人們踏青時(shí)都會(huì)⑤折柳。 6.①?gòu)亩蟠筇岣呓灰仔?②除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間 ③上網(wǎng)瀏覽商品信息- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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