（江蘇專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 基礎(chǔ)突破 基礎(chǔ)組合練44.docx

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基礎(chǔ)組合練44一、語言文字運(yùn)用1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()愛是精神性的，但又不是_的，往往是有形呈現(xiàn)的。它不僅是一種思想，也是一門藝術(shù)：愛不得法，有可能_。用愛的藝術(shù)教育學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)帶著愛的_闖蕩天下，服務(wù)社會(huì)。A虛無縹緲舍本逐末情感B含混不清舍本逐末情懷C虛無縹緲適得其反情懷D含混不清適得其反情感2下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是()A風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。B羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。3下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是()A昨日去朋友家做客，不巧朋友外出。聽說我們?nèi)グ菰L，執(zhí)意趕回家招待。今日又見，依然道歉：“昨日匆忙，招待不周，還望海涵?！盉再見崔老師，他已是名聞天下的大畫家。我激動(dòng)地說：“老師，您二十年前的作品，還惠存在我家，我時(shí)常拿出來欣賞一下?！盋王巖立志成為一名作家，時(shí)常請(qǐng)朋友閱讀他的文章，還總是謙虛地說：“由于本人水平較低，作品中肯定有不少缺點(diǎn)，請(qǐng)您斧正?！盌小店開業(yè)，沒想到多少年未見的老同學(xué)竟然從香港回來參加慶典，我趕忙迎出門，拉著他說：“大駕光臨，蓬蓽生輝，真是不勝感激?！?學(xué)校文學(xué)社主編了一部文集，你作為該社的編輯要將文章進(jìn)行歸類，每組文章和板塊名稱對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()第一組：蘇堤，風(fēng)景這邊獨(dú)好到黃山里看海烏鎮(zhèn)訪古書香清華園第二組：歲月靜好閑閑度周莊，那一抹夜的溫柔傾聽大自然的呼吸聲靜聽回聲第三組：教育的意義在于喚醒智慧家教缺失是孩子一生的痛潤物無聲，大愛無痕學(xué)會(huì)放手A外面的世界很精彩享受靜謐教育真諦B外面的世界很精彩寧靜鄉(xiāng)野園丁之歌C八千里路云和月享受靜謐園丁之歌D八千里路云和月寧靜鄉(xiāng)野教育真諦5下列對(duì)“法律援助中心”的圖標(biāo)理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A圖標(biāo)由盾牌、一顆心、兩只手和文字“法律援助”四部分組合而成，線條流暢，構(gòu)圖簡潔。B圖標(biāo)的主體是象征著愛心的“心”和緊緊相握的雙手，因此圖標(biāo)被命名為“攜手同心”。C圖標(biāo)的寓意是法律援助中心伸出法律援助之手，獻(xiàn)出一片愛心，突出了法律的幫助和愛心的匯聚。D圖標(biāo)中的盾牌，象征著國家法律的尊嚴(yán)；圖標(biāo)中的雙手，意味著人們應(yīng)和睦相處。二、古代文化常識(shí)6下列關(guān)于文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是()A古人席地而坐，和對(duì)方說話時(shí)離席起立，以示敬意，這種行為叫作“避席”。B鄙，是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，后引申為邊邑、邊境。C奉祠，指只領(lǐng)官俸而無職事。宋代設(shè)宮觀使、提舉宮觀、提點(diǎn)宮觀等職，以安置五品以上不能任事或年老退休的官員。因?qū)m觀使等職原主祭祀，故亦稱奉祠。D權(quán)，暫時(shí)代理官職。一般指官吏補(bǔ)充缺職，也可指由候補(bǔ)而正式任命。三、名句名篇默寫7補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)蒹葭蒼蒼，_。(詩經(jīng)蒹葭)(2)怒而飛，_。(莊子逍遙游)(3)親小人，遠(yuǎn)賢臣，_。(諸葛亮出師表)(4)_，黃蘆苦竹繞宅生。(白居易琵琶行)(5)架梁之椽，_。(杜牧阿房宮賦)(6)縱一葦之所如，_。(蘇軾赤壁賦)(7)君子成人之美，_，小人反是。(論語顏淵)(8)_，風(fēng)景這邊獨(dú)好。(毛澤東清平樂會(huì)昌)答案精析1C虛無縹緲：形容非?？仗撁烀?。含混不清：模糊，不明確?！疤摕o縹緲”和后面的“有形”相對(duì)立，因此應(yīng)選“虛無縹緲”。舍本逐末：舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，指輕重倒置。適得其反：結(jié)果跟希望正好相反。根據(jù)語境，應(yīng)選“適得其反”。情感：對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡等；感情。情懷：含有某種感情的心境。結(jié)合下文“服務(wù)社會(huì)”來看，“情懷”更合適。2DD項(xiàng)是比喻。A項(xiàng)賦予“輕云”以鳥的動(dòng)作，是擬物。B項(xiàng)“羌笛”怨“楊柳”是擬人。C項(xiàng)賦予“明月”以人的情感，是擬人。3B惠存：敬辭，請(qǐng)保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款)。用在此處不得體。4A第一組，主要是游記，“八千里路云和月”比喻征戰(zhàn)的長途奔馳，亦借喻路程之遙遠(yuǎn)，所以用作板塊名稱不合適。第二組，文章標(biāo)題的主題是“靜”，且表現(xiàn)出“享受”之意，“鄉(xiāng)野”并非在四篇文章中都有體現(xiàn)，故以“享受靜謐”作為板塊名稱最恰當(dāng)。第三組，側(cè)重寫對(duì)教育的看法或揭示教育的真諦，不僅包括學(xué)校教育還包括家庭教育，而“園丁”僅指老師，故以“教育真諦”作為板塊名稱最恰當(dāng)。5D既然是“法律援助中心”的圖標(biāo)，那么圖標(biāo)中的雙手就不能理解成人們的和睦相處，而應(yīng)是“法律援助中心”向人們伸出援助之手。另外，圖標(biāo)中的盾牌也不可理解成法律的“尊嚴(yán)”，而只是表示圖標(biāo)所指的對(duì)象。6DD項(xiàng)“一般指官吏補(bǔ)充缺職，也可指由候補(bǔ)而正式任命”錯(cuò)，應(yīng)為“除任本官之外，權(quán)且代理其他官職”。7(1)白露為霜(2)其翼若垂天之云(3)此后漢所以傾頹也(4)住近湓江地低濕(5)多于機(jī)上之工女(6)凌萬頃之茫然(7)不成人之惡(8)踏遍青山人未老