（廣東專版）2019高考歷史二輪復(fù)習 上篇 模塊四 歷史上重大改革回眸鞏固提升訓練.doc

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模塊四 歷史上重大改革回眸 1．(2018黃石調(diào)研)閱讀材料，回答問題。 材料　西漢始元六年(公元前八十一年)召開鹽鐵(政府專營)會議，代表豪強貴族、工商大賈和地方勢力的賢良、文學(泛指聲望高的人和文人)對鹽鐵官營進行攻擊。文學說：“今郡國有鹽鐵，與民爭利，散敦厚之樸，成貪鄙之化?！庇终f：“蓋文帝之時，無鹽鐵之利而民富，今有之而百姓困乏，未見利之所利也，而見其害也?！鄙：胙蛏鄳?zhàn)群儒，反駁說：“有司請總鹽鐵，一其用，平其賈(價)，以利百姓公私……離朋黨，絕并兼之路?！? ——據(jù)《漢書車千秋傳》等整理 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析鹽鐵政府專營引起激烈爭論的原因及爭論的實質(zhì)。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明當時鹽鐵政府專營的意義。 解析：第(1)問，第一小問原因，根據(jù)材料“今郡國有鹽鐵，與民爭利……無鹽鐵之利而民富，今有之而百姓困乏”，豪強、巨賈反對鹽鐵官營，反對政府與“民”爭利；根據(jù)材料“有司請總鹽鐵，一其用，平其賈(價)，以利百姓公私”，桑弘羊認為鹽鐵官營可以保障供應(yīng)、平抑物價、增加政府收入；第二小問實質(zhì)，根據(jù)材料“離朋黨，絕并兼之路”，結(jié)合所學，歸根結(jié)底是能否強化中央集權(quán)的問題。第(2)問，根據(jù)材料“郡國有鹽鐵，與民爭利”，鹽鐵官營確實有利于加強中央政府的經(jīng)濟收入；根據(jù)材料“一其用，平其賈(價)”，滿足了國家和人民對鹽的要求；根據(jù)材料“離朋黨，絕并兼之路”，弱化了朋黨割據(jù)勢力；結(jié)合所學，鹽鐵官營有利于鞏固國家大一統(tǒng)，實現(xiàn)中央集權(quán)。 答案：(1)原因：桑弘羊主張鹽鐵由政府專營，增強中央政府的經(jīng)濟實力；權(quán)貴、巨賈和地方勢力因經(jīng)營鹽鐵獲利巨大，由政府專營會觸動它們的根本利益，所以極力反對。 實質(zhì)：是堅持中央集權(quán)還是破壞中央集權(quán)。 (2)意義：增加了中央政府的經(jīng)濟收入；滿足了國家和人民對鹽鐵的需要；削弱了分裂割據(jù)勢力的經(jīng)濟支柱；為維護大一統(tǒng)局面提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2．(2018河南中原名校模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　庚子之役的慘敗，使清政府深刻認識到，洋務(wù)運動以來徒學“西藝之皮毛”，未學其“富強之始基”，以致強敵壓境，無力抵御，因而企圖通過改革政治，以求自強之路。1901年1月，光緒帝通諭京內(nèi)外，變通政治，以圖自強。這次“新政”，改革官制，最為重要的是始設(shè)商部。1902年11月，慶親王奕勖奏設(shè)商部，以圖振興商務(wù)。1903年9月7日，正式設(shè)立商部，作為清政府統(tǒng)轄全國工商實業(yè)的最高領(lǐng)導機關(guān)……此外，還設(shè)有律學館商、商報館、商務(wù)學堂、工藝局、注冊局等?！靶抡币浦参鞣焦ど坦芾碇贫?，相繼設(shè)立商部、農(nóng)工商部、郵傳部等近代工商管理機構(gòu)，順應(yīng)了時勢，一定程度上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。 ——摘編自《近代經(jīng)濟史專題》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出清朝工商管理制度改革的背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析清朝工商管理制度改革帶來的影響。 解析：第(1)問，根據(jù)材料“庚子之役的慘敗，使清政府深刻認識到，洋務(wù)運動以來徒學‘西藝之皮毛’，未學其‘富強之始基’，以致強敵壓境，無力抵御，因而企圖通過改革政治，以求自強之路”“‘新政’移植西方工商管理制度”得出民族危機空前嚴重；清政府面臨嚴重的政治危機；洋務(wù)運動失敗；西方工商管理制度的傳入。第(2)問，根據(jù)材料“近代工商管理機構(gòu)，順應(yīng)了時勢，一定程度上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”得出一定程度上實現(xiàn)了自強，為以后的改革奠定了基礎(chǔ)；適應(yīng)了近代經(jīng)濟發(fā)展的潮流，促進了中國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；促進了中國工商管理制度的近代化。 答案：(1)背景：民族危機空前嚴重；清政府面臨嚴重的政治危機；洋務(wù)運動失?。晃鞣焦ど坦芾碇贫鹊膫魅?。 (2)影響：一定程度上實現(xiàn)了自強，為以后的改革奠定了基礎(chǔ)；適應(yīng)了近代經(jīng)濟發(fā)展的潮流，促進了中國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；促進了中國工商管理制度的近代化。 3．(2018邢臺質(zhì)檢)閱讀材料，回答問題。 材料　1955年6月，中華人民共和國國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于城鄉(xiāng)劃分標準的規(guī)定》，對農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口做出明確劃分，國家解決城鎮(zhèn)戶口的糧食供應(yīng)，每月發(fā)給相應(yīng)的柴米油鹽，我國城鄉(xiāng)二元分離的戶口結(jié)構(gòu)由此開始。1984年10月，中華人民共和國國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于農(nóng)民進入集鎮(zhèn)羅湖問題的通知》，頒布自理口糧戶口，這種戶口與城市戶口同屬于非農(nóng)業(yè)戶口。1992年8月，公安部發(fā)出《關(guān)于實行當?shù)赜行С擎?zhèn)居民戶口的通知》，決定在小城鎮(zhèn)、經(jīng)濟特區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實行當?shù)赜行С擎?zhèn)居民戶口制度。農(nóng)民進城自理口糧，到2000年止，我國城鎮(zhèn)人口達到45 594萬人，占全國人口的36.09%，與1990年相比增加了將近10%。 ——摘編自任潔《中華人民共和國成立以來我 國戶籍制度改革與城市化進程的階段性分析》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出20世紀80年代以來中國戶籍制度改革的背景和趨勢。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析20世紀80年代以來中國戶籍制度改革的影響。 解析：第(1)問，第一小問背景，結(jié)合20世紀80年代中國政治經(jīng)濟政策的改變以及舊的戶籍制度的局限回答；第二小問趨勢，從材料“1955年6月，中華人民共和國國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于城鄉(xiāng)劃分標準的規(guī)定》，對農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口做出明確劃分”“1984年10月，中華人民共和國國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于農(nóng)民進入集鎮(zhèn)羅湖問題的通知》，頒布自理口糧戶口，這種戶口與城市戶口同屬于非農(nóng)業(yè)戶口”“農(nóng)民進城自理口糧”，歸納即可。 第(2)問，結(jié)合材料，以及戶籍制度改革放寬了農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的嚴格限制，可從對農(nóng)村、城市、社會經(jīng)濟發(fā)展等方面，總結(jié)20世紀80年代以來中國戶籍制度改革的影響。 答案：(1)背景：舊的戶籍制度脫胎于計劃經(jīng)濟，限制了人口的遷移；改革開放后，城市經(jīng)濟發(fā)展對勞動力的需求擴大。 趨勢：對農(nóng)業(yè)戶口轉(zhuǎn)非農(nóng)業(yè)戶口的限制逐漸放寬。 (2)影響：加速了農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，有利于增加農(nóng)民收入；推動了城市經(jīng)濟的發(fā)展，提升了新時期中國的城市化水平；有利于人口之間的遷徙和流動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民的公平，促進社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。 4. (2018濱州模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　1985年5月頒發(fā)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，認為當前高等教育體制改革的關(guān)鍵，就是改變政府對高等學校統(tǒng)得過多的管理體制，在國家統(tǒng)一的教育方針和計劃的指導下，擴大高等學校的辦學自主權(quán)，加強高等學校同生產(chǎn)、科研和社會其他各方面的聯(lián)系。1986年3月，國務(wù)院發(fā)布《高等教育管理職責暫行規(guī)定》，決定擴大高等學校在招生、畢業(yè)分配、干部任免、外事、教職工聘任、教師任職資格評定、教學科研工作等方面的管理權(quán)限，高校黨委集中力量抓黨的建設(shè)和思想政治工作。1988年4月，國家教委下發(fā)《關(guān)于高等學校逐步實行校長負責制意見》，要求建立校務(wù)委員會、教職工代表大會。至1989年初，全國已有100多所高等學校實行了校長負責制，涌現(xiàn)出一批具有全國影響的先進典型如武漢大學的教育教學改革，華中工學院的師資隊伍建設(shè)和學科建設(shè)，上海交通大學的管理體制改革，深圳大學的辦學體制改革等。 ——摘編自楊東平《重溫和借鑒：80年代 的高等教育改革》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括20世紀80年代高等教育體制改革的特點。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明20世界80年代高等教育體制改革的意義。 解析：第(1)問，根據(jù)材料信息可知，高等教育改革推行的是校長負責制，結(jié)合材料中頒布的一系列法規(guī)而且循序漸進可知，逐漸改革，依法改革，材料中提到了武漢大學、華中工學院等的改革特色，因此這也體現(xiàn)了改革是各具特色的。 第(2)問，根據(jù)普遍常識可知，對高等教育的改革肯定是有利于培養(yǎng)人才的；其次根據(jù)材料中“高校黨委集中力量抓黨的建設(shè)和思想政治工作”可知，高校教育體制改革有利于改善和加強黨對高校的領(lǐng)導；材料中提到“要求建立校務(wù)委員會、教職工代表大會”這一措施可以促進高校決策的民主化；材料中武漢大學等高校各具特色的改革方向，有利于推動學校發(fā)展的專業(yè)化與科學化；結(jié)合改革的時間是20世紀80年代可知，高等教育改革是順應(yīng)改革開放的需要，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的。 答案：(1)擴大高校辦學自主權(quán)；教育為社會發(fā)展服務(wù)；實行校長負責制；逐步推行，逐漸改革；高校改革各具特色，依法改革。 (2)有利于選拔和培養(yǎng)個性化人才；改善和加強了黨對高校的領(lǐng)導；有利于學校決策的民主化；推動了學校發(fā)展的專業(yè)化與科學化，提高了辦學質(zhì)量；順應(yīng)了改革開放，促進了現(xiàn)代化進程。