鄉(xiāng)村教育與城市教育之間的差距

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鄉(xiāng)村教育與城市教育之間的差距本人男，1965 年生人，高級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師，是一名鄉(xiāng)村教師。自 1985 年以來(lái)，從事語(yǔ)文教學(xué)已有三十多個(gè)年頭。在這么多年的小學(xué)教學(xué)中，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這么多年的調(diào)研與學(xué)習(xí)之間，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段以及之后我國(guó)鄉(xiāng)村教學(xué)方面的弊端與不足之處。在這里我著重總結(jié)了以下幾點(diǎn)，來(lái)剖析鄉(xiāng)村教育問(wèn)題所存在的不足之處。第一點(diǎn)：師資力量嚴(yán)重不足，沒(méi)有很好的教育教學(xué)資源師資力量不足一直是鄉(xiāng)村教學(xué)所存在的重要問(wèn)題，也是鄉(xiāng)村教育很不上城市教育問(wèn)題的核心所在，好的老師不愿意去下鄉(xiāng)教學(xué)，鄉(xiāng)村里的學(xué)生也不可能全部跑到城市里去上學(xué)，這也不現(xiàn)實(shí)，而且很現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題就是，在鄉(xiāng)村教學(xué)的一些比較有經(jīng)驗(yàn)的，或者拿到更高職稱的教師大多都想著往城市里跑，這樣一來(lái)二去，就更造成了鄉(xiāng)村教育，師資力量不足的問(wèn)題。而且鄉(xiāng)村老師的年齡普遍偏大，就比如說(shuō)我自己，隨著科學(xué)的進(jìn)步，科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，唔自身也感覺(jué)到自身的嚴(yán)重不足，一旦學(xué)校發(fā)布了一些有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和用手機(jī)或者電腦操作的作業(yè)的時(shí)候，我就會(huì)頭痛，因?yàn)樽约翰欢?，以前也從?lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些東西，所以一有這方面的作業(yè)，我第一時(shí)間想到的就是，去咨詢那些比較年輕一些的老師，他們幾乎都會(huì)這些東西。而經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我們學(xué)校，包括大部分的鄉(xiāng)村學(xué)校，40 歲以上的老師占了大多數(shù)，而且他們也大多存在這些問(wèn)題。我說(shuō)這個(gè)事情，只是一個(gè)引子，目的是為了表達(dá)，鄉(xiāng)村老教師接受新鮮事物的能力以及在新型教學(xué)模式下的磨合度，不是那么的強(qiáng)，這就導(dǎo)致，這些老師在給孩子們教學(xué)的過(guò)程中，同樣也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。再者就是，老一輩的教師普遍都是師范或者中專，大專畢業(yè)，而城市里的年輕老師，最低也是本科畢業(yè)，甚至碩士，博士都比比皆是，學(xué)歷上的差距，也是鄉(xiāng)村教育與城市教育之間的問(wèn)題所在。還有一點(diǎn)原因就是，待遇的不同，鄉(xiāng)村教師的待遇普遍比城市教師的待遇要低，這也是我之前所說(shuō)的，為什么一些名望比較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師也想著去城市教學(xué)的原因所在。第二點(diǎn)：家庭不重視教育，家長(zhǎng)的態(tài)度不一樣俗話說(shuō)，態(tài)度決定一切，態(tài)度都不對(duì)，不端正的話，怎么可能搞好教學(xué)，而這一點(diǎn)，在鄉(xiāng)村家庭教育問(wèn)題方面，尤為讓人頭痛， 。這也跟家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系有很大的關(guān)系，鄉(xiāng)村孩子的家長(zhǎng)，大多在家務(wù)農(nóng)或者在外打工，沒(méi)有多少時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不重視，就會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，孩子從小的心態(tài)就不端正，更別說(shuō)能夠搞好學(xué)習(xí)了。而城市的家長(zhǎng)就完全不同，城市的家長(zhǎng)很配合教育，能夠積極的響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，以及學(xué)校教給家長(zhǎng)的任務(wù)。而城市里的家長(zhǎng)，一是沒(méi)時(shí)間，而是覺(jué)得無(wú)所謂，覺(jué)得賺錢(qián)最重要，孩子的教育問(wèn)題，那是學(xué)校的問(wèn)題，跟家長(zhǎng)的關(guān)系不大。就好比，我們班里每次要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，能夠來(lái)參加的不足百分之七十，而這種情況，在城市的學(xué)校班級(jí)里，是不可能發(fā)生的。古代人所說(shuō)的寒門(mén)出狀元，在現(xiàn)階段，國(guó)家都要求學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展的能力下，古代人所說(shuō)的話，在現(xiàn)在已經(jīng)完全不適用了。在我看來(lái)，當(dāng)今社會(huì)，寒門(mén)出的大多以后還是寒門(mén)，因?yàn)樗馁Y源匱乏，也得不到很好的教育，教育一旦跟不上，上不了好的學(xué)校，沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致那些孩子，再走父母以前走過(guò)的路，這樣惡性循環(huán)下去，實(shí)則是當(dāng)今教育之痛，之嚴(yán)峻啊！第三點(diǎn)：教學(xué)設(shè)備存在差距第三點(diǎn)所說(shuō)的就是學(xué)校的硬件設(shè)施了，硬件設(shè)施跟不上去，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了，連教學(xué)都會(huì)很困難。比較說(shuō)咱們學(xué)校，是這兩年才普及的電腦，以前教學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，只有老師有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生只能圍著看，沒(méi)辦法自己手把手操作，所以沒(méi)有實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式是很難讓學(xué)生學(xué)到真正的東西的。而在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，鄉(xiāng)村的老師，大多都是用黑板，不僅效率不高，而且每次擦完黑板所落的粉塵多多少少都會(huì)被老師和學(xué)生吸入體內(nèi)，這個(gè)嚴(yán)重影響老師與學(xué)生的健康，據(jù)我了解，大部分的老老師，都有不同程度的結(jié)石問(wèn)題，我想這與老師常年使用黑板教學(xué)有很大的關(guān)系。而城市的學(xué)校，大多配備了電教教學(xué)設(shè)備，這與不僅能大大節(jié)省效率，使教育多元化，人性化，關(guān)鍵是還健康。城市就不一樣。城市學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)備齊全，課堂上能使用電教設(shè)備。還有較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，體育館、運(yùn)動(dòng)器材、電教室、美術(shù)室、圖書(shū)館、科技館等等，這些都是農(nóng)村學(xué)校望塵莫及的。綜上說(shuō)述，農(nóng)村教育和城市教育還有一定的差距。這不是詆毀農(nóng)村教育，這是社會(huì)主義發(fā)展初級(jí)階段發(fā)展的必然現(xiàn)象，是一時(shí)半會(huì)無(wú)法改變的。要想孩子享受到城市教育水平，必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重視農(nóng)村教育，任重道遠(yuǎn)。如果有想跟我討論這方面問(wèn)題的老師也可以關(guān)注我的百度文庫(kù)跟我交流，或者加我 V:wanhalf 與我交流，謝謝！作者：付軍