2019版高中語文 第七專題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

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2019版高中語文 第七專題 浪淘沙令教案2 蘇教版選修唐詩宋詞選讀教學目標：1能通過李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術(shù)特色。2了解李煜詞在詞發(fā)展史上的地位。教學重難點：1通過品讀、體會，鑒賞浪淘沙令，體會作者虛實對比的手法訴說內(nèi)心的極度痛苦，表達亡國后的凄涼心境的驚人的藝術(shù)魅力。2通過意象抒發(fā)情感的方法及有關(guān)的藝術(shù)手法的運用。教學過程：一、示標導入1課前播放虞美人2同學交流：談?wù)勀懵犃诉@首歌后的感受。二、討論釋疑1請同學談?wù)勀阌∠笾械睦铎希ㄒP(guān)注其生活的兩個階段）2作者簡介：李煜（937-978）字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年（961）李璟去世，李煜嗣位于金陵（南京）。開寶八年（975 ）宋滅南唐，煜被俘至汴京（開封），太平興國三年（978）被毒死，時年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律，以詞的成就最高，今存三十多首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。李煜詞不但語言自然精練，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞得到進一步的發(fā)展。有人對李煜的為文與為政作了一個評價“做個詞人真絕代,可憐薄命作君王!”（板書）（投影：王國維人間詞話說：“尼采謂一切文學，余愛以血書者也。后主之詞，真所謂以血書者也?！保┙裉?，讓我們再次走近李煜，去聆聽這位詞中帝充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國君聲聲血淚所寫成的作品。三、展示成果1學生反復誦讀作品（教師作朗讀指導），理解字句，體會作品中所蘊含的情感。由篇到段，由段到句，由句到字，以字領(lǐng)篇，以讀悟情。（重點討論“寒”字的“詞眼”作用）“闌珊”將盡，哀落?！皯{闌”憑欄貪歡：指貪戀夢境中的歡樂。浪淘沙令中，就詞的因果關(guān)系來看，為什么而“寒”？冷雨敲窗，春意將盡天寒夢里不知身是客，一晌貪歡。心寒。以什么意象來寫“寒”？潺潺冷雨，闌珊春意，無限江山，流水落花。潺潺冷雨，闌珊春意，烘托了詞人落寞的心境；江山多嬌，無限美好，可惜已淪落在北宋的鐵蹄下；綿綿怨恨像悠悠春水，一腔愁緒如滿地落花?！坝辍币庀笸卣挂杂旰嫱斜瘺龅男木?，還有“細雨夢回雞塞遠”，“寒蟬驟雨初歇，都”“驚風亂氈芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻?！薄耙牿B月不開；陰風怒號，濁浪排空”“布衾多年冷似鐵，雨腳如麻未斷絕?！?這些情感是通過哪些物象體現(xiàn)出來的呢？雨潺潺、春闌珊惆悵、凄冷無限江山：懷故國對往日荒淫誤國的追悔。落花美好事物一去不復返此詞上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢中事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。李煜菩薩蠻詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂”。所寫情事與此差同。但菩薩蠻寫得直率，此詞則婉轉(zhuǎn)曲折。詞中的自然環(huán)境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句“獨自莫憑欄”的“莫”字， 有入聲與去聲（暮）兩種讀法。此首殆后主絕筆，語意慘然。五更夢回，寒雨潺潺，其境之黯淡凄涼可知。“夢里”兩句，憶夢中往事，尤覺哀痛。換頭宕開，兩句自為呼應，所以“獨自莫憑闌”者，蓋因憑闌見無限江山，又引起無限傷心也?！皠e時”一句，說出過去與今后之情況。自知相見無期，而下世亦不久矣。故“流水”兩句，即承上申說不久于人世之意，水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。將四種了語，并合一處作結(jié)，肝腸斷絕，遺恨千古?！保ㄌ乒玷疤扑卧~簡釋）四、師生點評1.討論明確兩種理解都通，但似乎理解為“暮憑闌”更好。理由如下：第一，這首詞從時間順序來看是由黎明寫到黃昏，作“暮”字比較自然，而且與下文“無限江山”相連貫，“江山”在望，別易會難，正是憑闌時所見所感；如果說不要憑闌，卻又說“無限江山”，上下文就有點不接氣了。第二，從聲調(diào)音節(jié)來看，一句詞用“獨”、 “莫”兩個入聲字，顯得十分急促，聽起來不美；不如連用 “自”、“暮”兩個去聲字，反而顯得心情格外沉重。第三，這憑闌所見到的“無限江山”并不屬于自己所有，這才有了下文“別時容易見時難”的感嘆。這樣理 解，似乎更順理成章，更深刻，更顯得悲怨凄涼， 也顯然比 “不要憑闌”更有意境。2“夢里不知身是客，一餉貪歡”的表達作用。以夢的短，寫現(xiàn)實之長；以夢的歡，寫現(xiàn)實的悲；以夢中的主，寫現(xiàn)實的客：表達了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。（引導學生比較“客”的含義）虛實結(jié)合3表現(xiàn)手法對比、虛實：夢境與現(xiàn)實白描手法：以粗細條的景物勾畫，營造深沉的意境，傳達出豐富的內(nèi)心活動。五、檢測反思背誦默寫全詞