二年級數(shù)學下《9的乘法口訣 教學設計資料》.doc

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二年級數(shù)學下《9的乘法口訣 教學設計資料》 1．使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律． 2．初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的推理能力． 教學重點 掌握9的乘法口訣． 教學難點 運用9的乘法口訣計算乘法式題． 教具、學具準備 1．教師準備教科書第87頁例1的教學掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準備81個小正方體． 2．把教科書第88頁做一做第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）． 3．準備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學的乘法式題卡片． 教學過程 一、復習． 1．齊背已學的乘法口訣． 2．看卡片把口訣說完全． 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 3．看題寫得數(shù)． 84 78 86 75 83 47 37 88 46 28 訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算． 二、新課． 1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件9的乘法口訣】． 9 讓學生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學生獨立在空格里填數(shù)．在學生做的同時，教師用小黑板掛出準備題．同時進行行間巡視． 訂正時，除了讓學生說出每個空格里應該填的數(shù)外，還要著重讓學習有困難的學生說一說這個數(shù)是怎樣算出來的．如提問：下一個方格里應該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？ 2．教學例1【繼續(xù)演示課件9的乘法口訣】． 我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學們自己編出來的，今天我們學習新的乘法口訣，看哪一位同學會編成乘法口訣． （1）出示例1掛圖中的第一個長方體．（或用9個小正方體擺一個長方體．）先讓學生說一說圖中畫的是什么．使學生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的． 提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下： （2）出示第二個長方體．這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？ 2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生自己想，并填在教科書上．教師在91＝1和一九得九下面板書： 91＝9 一九得九 92＝18 二九（ ） （3）出示第三個長方體．教師說明依照前面的方法，同學們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、、九個長方體，讓學生獨立填算式、編口訣．教師依次板書： 93＝27 三九（ ） 94＝36 四九（ ） 95＝45 五九（ ） 96＝54 六九（ ） 97＝63 七九（ ） 98＝72 八九（ ） 99＝81 九九（ ） （4）學生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當?shù)?，其他同學幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里．填完后，教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學習的新內(nèi)容9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題． （5）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題．讓學生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積．加深學生對乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認識． （6）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣．引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學生初步背口訣．暫不要求又對又快． 4 / 4