二年級數(shù)學(xué)下《9的乘法口訣》.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《9的乘法口訣》 1.使學(xué)生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。 2.初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點 掌握9的乘法口訣。 教學(xué)難點 運用9的乘法口訣計算乘法式題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教科書第87頁例1的教學(xué)掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準(zhǔn)備81個小正方體。 2.把教科書第88頁做一做第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）。 3.準(zhǔn)備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學(xué)的乘法式題卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1.齊背已學(xué)的乘法口訣。 2.看卡片把口訣說完全。 二八（）四六（）五八（）六八（） 三七（）三八（）六七（）五七（） 3.看題寫得數(shù)。 8478867583 4737884628 訂正時，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計算。 二、新課。 1.每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件9的乘法口訣】。9 讓學(xué)生看書，指名讀題，說明題意。然后讓學(xué)生獨立在空格里填數(shù)。在學(xué)生做的同時，教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題。同時進行行間巡視。 訂正時，除了讓學(xué)生說出每個空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說這個數(shù)是怎樣算出來的。如提問：下一個方格里應(yīng)該填幾？你是怎樣算的？也可以問是幾個9相加得到的？ 2.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件9的乘法口訣】。 我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來的，今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣，看哪一位同學(xué)會編成乘法口訣。 （1）出示例1掛圖中的第一個長方體。（或用9個小正方體擺一個長方體。）先讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么。使學(xué)生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的。 提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣。形式如下： （2）出示第二個長方體。這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上。教師在91＝1和一九得九下面板書： 91＝9一九得九 92＝18二九（） （3）出示第三個長方體。教師說明依照前面的方法，同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上。以下依次出示第四、五、、九個長方體，讓學(xué)生獨立填算式、編口訣。教師依次板書： 93＝27三九（） 94＝36四九（） 95＝45五九（） 96＝54六九（） 97＝63七九（） 98＝72八九（） 99＝81九九（） （4）學(xué)生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當(dāng)?shù)模渌瑢W(xué)幫助訂正。教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里。填完后，教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣。然后指出：這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容9的乘法口訣。在掛圖上面板書課題。 （5）齊讀兩遍9的乘法口訣。然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題。讓學(xué)生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式。邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉。然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積。加深學(xué)生對乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認識。 （6）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對又快。 3.反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件9的乘法口訣】。 （1） （2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍9倍，把這些數(shù)圈起來。 看一看9的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？ 如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？ 4.教學(xué)例2：69＝□ 先讓學(xué)生說明題意，然后獨立做。指名說出是怎樣想的。學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解。 5.計算下面各題，并說出哪句口訣。 29＝39＝79＝ 59＝69＝19＝ 89＝49＝ 學(xué)生讀題，說明題意。然后獨立做。教師巡視，集體訂正。指名說出是怎樣想的。注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。 三、鞏固練習(xí)。 1.背出9的乘法口訣。 教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取對口令的練習(xí)形式等等。 2.（1）9個5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？ 3.一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答） 先讓二、三個學(xué)生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨立解答。 四、小結(jié)（略） 探究活動 玩撲克 游戲目的 使學(xué)生進一步熟悉2-9的乘法口訣。 游戲材料 每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克。 游戲過程 1.每兩個學(xué)生分成一組。 2.同組的兩個學(xué)生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾。 3.同組的兩個學(xué)生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個數(shù)字兩兩相乘的積，另一個人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾。 注意事項 在摸兩張牌時，有時答案不是唯一的。如24這個乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28.教師應(yīng)提醒學(xué)生，在猜的過程中，應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機會。只有在兩次都沒猜對時才予以扣分。 9的乘法口訣 5 / 5