二年級數(shù)學下《表內(nèi)乘法一》《2、3、4的乘法口訣》.doc

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二年級數(shù)學下表內(nèi)乘法一2、3、4的乘法口訣教學目標：1.使學生學會14的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結能力。教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。教學過程：師生活動評析一、創(chuàng)設情境這節(jié)課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。生1：我擺了一個工生2：我擺了一個個生3：我擺了一個干生4：我擺了一個大師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？生1：13生2：31師：你能說說你的理由嗎？生：一個字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？生：一三得三師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九師：說得真好，獎勵你一顆智慧星?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？生1：23 32生2：33生3：13生4：312.師：剛才同學們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結2和4的乘法口訣，看哪個小組總結的最快、最好。（幾分鐘過后）反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作?。ńo說的好的小組發(fā)放合作獎）想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開始的。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！（大拇指圖片）師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生：一一得一 因為就一個一師接話說：是啊！一個一當然就是一了。三、練習反饋剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ?？注意聽。（放音樂）小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？（l）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。（給做的快得同學發(fā)優(yōu)勝獎）（3）游戲：捉鼠比賽說明：頭飾上標有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。四：總結同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？教師根據(jù)學生的特點對教材進行了創(chuàng)造，利用擺漢字的方法發(fā)散了學生的思維，引起了學生濃厚的興趣。課堂給了學生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學生在小組合作中去總結口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。在設計上，有些環(huán)節(jié)設計的跨度比較大，能讓學生大膽猜想，使學生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。游戲中鞏固新知整個課堂中注意到了有針對性的評價。4 / 4