五年級語文上冊《四季之美》教案部編版.docx

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部編版五年級語文上冊《四季之美》教案精編 課題 四季之美 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。 3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。 教學 重點 1.掌握本課的生字詞。 2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。 教學 難點 體會作者筆下四季之美的獨特韻味。 第一課時 教學 目標 1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。 2.正確流利地朗讀課文，把握課文內容。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、激趣導入（出示課件1） 同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？ 生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。 我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。 生齊讀，師板書課題。 板書：四季之美 【設計意圖：通過出示問題，引發(fā)學生思考，提起學生學習本文的興趣?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、自主學習，合作探究。（出示課件2） 1.自讀課文，畫出生字詞。 2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內交流。 3.小組長檢查小組每個同學對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。 4.每個小組在向老師匯報學習生字的結果時，要總結出本小組的識字方法。 生匯報識字情況，并總結識字方法。 三、初讀課文，把握課文內容。（出示課件3） 1.讀課文，用一句話概括課文的主要內容。 2.全文總共有四段，每段的段意是什么？ 生總結、匯報（出示課件4） 這篇文章描寫了四季不同的美景。 作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。 板書： 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黃昏 冬天-----早晨 四、朗讀課文，體會文中的美。 1.學生大聲朗讀課文。（出示課件5） 師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。 2.生自由讀課文。 3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。 【設計意圖：讓學生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的自學能力的同時，也提高了學生的參與度。讓學生成為了學習的主人。】 【設計意圖：通過設置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內容。用這種方法能提高學生解決問題的能力，也能提高學生的學習興趣?！? 【設計意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現出來，因此朗讀指導非常重要。教師對朗讀進行指導，能提高學生的朗讀水平，同時也有利于讓學生通過朗讀，來把握主要內容和產生美的感受。】 課堂小結及拓展延伸（）分鐘 五、課堂小結 這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內容，并且通過朗讀，達到了對課文內容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。 六、布置作業(yè)。（出示課件6） 1.掌握課后生字詞。 2.背誦課文。 3.朗讀課文，體會文中體現的四季之美。 課堂作業(yè)新設計 一、讀拼音，寫詞語。 1.烏鴉在y m（ ）降臨的時候，飛回了自己的窩。 2.姑娘的臉上露出幸福的hng yn（ ）。 二、根據意思寫詞語。 1.心胸開闊，精神愉悅。（ ） 2.蝴蝶飛舞的樣子。（ ） 3.寒冷刺骨。（ ） 三、用一句話概括文章的主要內容。 _______________________________________________________________ 參考答案 一、1.夜幕 2.紅暈 二、1.心曠神怡 2.翩翩飛舞 3.凜冽 三、這篇文章介紹四季美麗的景色。 第二課時 教學 目標 1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。 2.學習本文按照時間順序的寫作方法。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、復習導入 1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《四季之美》這篇文章。 板書：四季之美 2.聽寫詞語。（出示課件9） 黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā) 心曠神怡 閑逸 和諧 掃興 【設計意圖：設置復習這個環(huán)節(jié)，能檢驗學生對基礎知識的掌握情況，并為進行新課做準備?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、深讀課文，體會四季之美 1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？ 生總結，匯報（出示課件10） 作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現出春天的動態(tài)美。 板書：春天----黎明（顏色的變化） 魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云 2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現出夏天怎樣的特點。（出示課件11） 生總結，匯報 板書：夏天----夜晚（螢火蟲的動態(tài)） 夏夜螢火蟲----迷人 3.讀第三自然段，說說秋天的美體現在哪里。 生總結，匯報（出示課件12） 板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動態(tài)） 烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音 4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13） 生總結，匯報 板書：冬天早晨----落雪----閑逸 師總結：分析課文，我們發(fā)現，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。 【設計意圖：在朗讀的過程中通過閱讀重點句子來品味四季之美，讓學生獲得美的感受。】 課堂小結及拓展延伸 （）分鐘 　三、探討寫作順序。（出示課件14） 我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？ 生總結，匯報（出示課件15） 是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。 板書：時間順序 師：同學們總結得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據所寫內容來確定寫作的順序。（出示課件16） 四、布置作業(yè)。 試著用時間順序寫一寫你喜歡的植物的成長過程。 【設計意圖：探討寫作順序，對學生習作進行指導，能提高學生的寫作能力?！? 【設計意圖：理論聯系實際，把所學的知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。】 板書內容 春天----黎明（顏色的變化） 夏天----夜晚（螢火蟲的動態(tài)） 時間順序 四季之美 秋天---黃昏（鳥兒們的動態(tài)） 冬天-----早晨（落雪—閑適） 課堂作業(yè)新設計 一、選字組詞，在所選的字的下面打√。 （窠 果）里 （淋 凜）冽 安（逸 益） 二、寫出下列加點詞語的反義詞。 1.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。（ ） 2.那閑適的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊?。? ） 3.這未免令人有點掃興。（ ） 三、選擇正確的一項，填入括號里。 1. 漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。（ ） A 這句話運用比喻的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。 B這句話運用擬人的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。 C這句話運用夸張的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞的樣子。 2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞?！睂@句話理解正確的一項是（ ） A由靜態(tài)描寫轉入動態(tài)描寫，靜中有動，讓景物充滿了活力。 B由動態(tài)轉入靜態(tài)描寫，動中有靜，把景物寫活。 C靜態(tài)描寫，寫出月夜的美麗。 四、選擇題。 這篇文章采用了( )順序。 A時間 B空間 C邏輯 參考答案： 一、窠 凜 逸 二、1.明亮 2.忙碌 3.助興 三、1.B 2.A 四、A 教學反思 1.這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。在教學過程中，我讓學生們在朗讀的基礎上抓住這些描寫，來體現四季之美。同時，我還對寫作進行了指導，效果良好。 2.在這篇文章的教學中，我采用自主學習、合作探究的方式，利用問題引導學生們進行自學，培養(yǎng)他們的自學能力。在教學中，我運用層層深入的教學方法，一步一步引導學生由淺入深地把握課文內容，了解作者的寫作意圖。 美中不足的是在教學中，我對學生激勵性評價較少，希望在今后的教學中有所改進。 備課素材 【教材分析】 這是一篇優(yōu)美的散文。作者抓住每個季節(jié)不同的方面，通過動態(tài)描寫來體現四季不同的美，表達出對四季的喜愛之情。 【作者介紹】 清少納言（966～1025）是日本平安時代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，與紫式部、和泉式部并稱為平安時代的三大才女，曾任一條天皇皇后藤原定子身邊的女官。清少納言，清是姓，少納言是她在宮中的官職。清少納言的《枕草子》開拓了一個新的領域，她的隨筆為日本散文奠定了基礎。 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、讀拼音，寫詞語。 1.l mng（ ）前的天空y f?。? ）黑起來。 2.這里的一切都那么和諧，景色都那么令人xīn kung shn y（ ）。 二、選詞填空。 固然 必然 1.這件事（ ）是他不對，難道你就沒有一點錯處嗎？ 2.他們（ ）會經過這里，我們只要耐心等待就可以了。 三、按要求完成句子。 1.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（縮句） ____________________________________________________________________ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。（仿寫句子） _____________________________________________________________________ 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章分別介紹了______、______、_______、________的不同的美，體現出作者的_____________之情。 五、重點段落品析。 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結隊的大雁，在高空比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點掃興。 1.用橫線分別畫出這兩個自然段的中心句。 2.文中畫曲線的句子屬于（ ）描寫。 A動態(tài) B靜態(tài) C心理 3.在作者眼里，冬天的美在于______________。 思維創(chuàng)新大拓展 六、你喜歡哪個季節(jié)？和大家分享一下。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.黎明 愈發(fā) 2.心曠神怡 二、1.固然 2.必然 三、1. 天空飄著彩云。 2. 落雪的早晨當然美，無雪無霜的凜冽的清晨，風景也是不一樣的。 四、春 夏 秋 冬 喜愛 五、1.秋天最美是黃昏。 冬天最美是早晨。 2.A 3.閑適的心情 六、示例：我喜歡冬天。冬天雪花漫天，銀裝素裹，世界一片潔白，非常美麗。 13 / 13