北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之十二.doc

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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)之十二 （1）、師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊說(shuō)明這四個(gè)詞的寫(xiě)法。 （2）、生齊讀課題。 2、初讀課文： （1）、教師提出讀書(shū)要求：認(rèn)認(rèn)真真的讀 （2）、讓學(xué)生自由讀課文 3、學(xué)習(xí)生字詞： （1）、出示本課生詞，指名上前臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字詞。 （2）、讓學(xué)生齊讀生字詞。 教師在讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時(shí)糾正。 4、再讀課文： （1）、學(xué)生自由讀課文。 （2）、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)第一自然段： （1）、生自由讀讀第一自然段。 （2）、指名讀第一自然段。 （3）、師問(wèn)：烏鴉怎么到處找水喝？ （4）指導(dǎo)朗讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。 A、師：你能不能讀出烏鴉到處找水喝的樣子？ B、指名讀 C、讓生自己練讀這句話(huà)。 D、學(xué)生齊讀這句話(huà)。 （5）、師：下面烏鴉看見(jiàn)了什么？它看見(jiàn)了水就怎么樣呢？它會(huì)想什么辦法？ （6）、讓生自由讀有關(guān)句子。 （7）、指名讀有關(guān)句子。 （8）、師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢/ 要求學(xué)生找到有關(guān)課文，自由讀一讀。 現(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請(qǐng)你一邊讀一邊想象畫(huà)面，讀好第一自然段。 （9）、學(xué)生齊讀第一自然段。 剛才有的小朋友沒(méi)有拿好書(shū)，我們注意端正讀書(shū)姿勢(shì)，再來(lái)讀一遍。（教師和學(xué)生一塊再讀第一自然段） （過(guò)渡）：烏鴉想出辦法喝到水嗎？ 6、學(xué)習(xí)第二自然段： （1）、教師要求學(xué)生自由讀，讀好第二自然段。 （2）、師：烏鴉是一下子就把辦法想出來(lái)的嗎？在想出這個(gè)辦法以前，烏鴉一定還想過(guò)許多辦法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它可能想到什么辦法？ （3）、師：烏鴉想想，這個(gè)辦法也不行，那個(gè)辦法也不行，現(xiàn)在終于想出辦法來(lái)了。 （4）、指名讀第一句 （5）、師邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。 （6）、要求學(xué)生讀讀第二句。 （7）、師：你想不想試試烏鴉的這個(gè)辦法？ （8）、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)： A、讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，石多水溢的實(shí)驗(yàn)。 B、師提出要求：認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，看看水的怎樣升高的。 C、學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 D、師：水是怎么升高的？ E、指名上前演示。 F、師：水為什么是漸漸升高？而不是一下子升高的呢？ G、師：石子是一顆一顆放進(jìn)水里，所以水漸漸升高了。 H、師引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)課文中有關(guān)句子一遍。 （9）、指導(dǎo)背誦課文： A、創(chuàng)設(shè)小小配音員，給動(dòng)畫(huà)片配音的情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 B、學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。 C、檢查學(xué)生背誦情況。 D、指名背 7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)終、于。 3 / 3