北師大版二年級數(shù)學下冊《1千米有多長》教案.doc

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北師大版二年級數(shù)學下冊1千米有多長教案1、知識與技能（1）知道1千米=1000米，會用千米和米的簡單換算。（2）在觀察和實踐中，發(fā)展空間想象能力。2、過程與方法（1）通過手拉手，想一想，走一走等活動，體驗1千米有多長。（2）初步建立千米的空間表象。3、情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，進一步認識數(shù)學的價值。重點難點：1、體驗一千米有多長。2、通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，我們以前學過很多長度單位，都有哪些呢？它們分別用什么字母表示？（指生回答：米，分米， 厘米，毫米并板書。）師：說得真好。那誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長呢？（生分別用手勢比劃1米，1厘米，1分米，1毫米的長度）師：還有誰知道它們之間的進率是多少？師：當測量或形容比較短的長度時我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就一起來認識1千米有多長（并板書課題）。二、探究新知師：在你的印象中你認為1千米有多長？生：我覺得1千米大約得圍著陽平關鎮(zhèn)繞一圈吧。生：1千米就是1000個1米。生：也就是10個100米，對不對老師？師：對，你們說的很好，1千米就是1000個1米，也是10個100米那么長，那誰能告訴大家1千米是多少米？生：1千米當然是1000米了師：真聰明，那哪個同學能用手比劃一下1000米有多長呢？生：??！老師我不能。（生紛紛想辦法怎樣能體會1000米到底有多長）師：同學們想不想親自到操場上體會一下呢？（想）那你可要聽清尚老師的要求，咱們到操場上走一走。為了節(jié)省時間，課前老師在操場上為每個小組測量了 10米的距離，咱們以小組為單位，小組長做好記錄，看看10米的距離你能走多少步，大約用了多長時間。（注意走路的時候要自然地走，不要故意邁大步，好嗎？）下面咱們輕輕地走到操場不要打擾別人上課，能做到嗎？帶領學生到操場上走一走，師旁邊指導，小組長做好記錄。三、有多長（一）走一走：體驗100米1、在操場上，請3個小朋友手拉手站成一排，再請第四個小朋友來測量，向大家匯報測量結果。2、想一想：幾個同學手拉手站成一排，大約是10米長？確定10米長的距離。走一走；10米長的距離大約要走多少步？（提示：步子要像正常走路時大小，不要過大，也不要過小。）3、多少個同學手拉手站成一排大約是100米？測出100米的長度。走一走，100米大約要走多少步。走完后示意老師，幫助你記錄所需要的時間。（二）估一估：推測1千米有多長1、回到教室。我們已經(jīng)感知了100米的長度，想一想：10個100米是多少米？1000米也可以說是1千米。這也是我們今天要認識的新長度單位千米，（板書千米的認識）2、匯報數(shù)的結果，并進行比較。并完成表格。米數(shù)10米100米1000米所走的步數(shù)所用的時間約多少同學手拉手3、小組交流后再匯報：你能結合剛才的活動，說一說，1千米大約有多長？。10個100米；100個10米；走1千米大約需要20分鐘；1000米能走多少步；學校操場跑道一圈是400米，2圈半是1000米。50米的跑道，走20個那么長就是1000米。4、教師小結：1千米=1000米或1km=1000m（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，讓人一聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。學生試讀、齊讀。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？指名板演。四、估一估（用走1千米所需時間作參照）和我知道1、從自已家到學校的距離夠1千米嗎？2、你知道從哪里到哪里大約1千米？3、你還知道哪些情況下用千米作長度單位？學生自由匯報，教師適時演示課件。4、教師小結表示較遠距離時，用千米作單位。將學過的長度單位按從大到小的順序排列，說說它們之間的關系。1千米和1000米有什么區(qū)別？又有什么相同的點。五、總結這節(jié)課你有什么收獲？A、讓學生說說自己在本節(jié)課的收獲。B、評價自己的表現(xiàn)如何？說說哪個小組表現(xiàn)的最好。要求：課后由組長負責在小組評比表中根據(jù)每位同學的表現(xiàn)加分。六、習題設計基本練習書中37頁1、填完后說一說為什么選用這個單位？2、填完后說一說怎樣想？5 / 5