蘇教版三年級數(shù)學(xué)兩步連乘的實(shí)際問題2.doc

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蘇教版三年級數(shù)學(xué)兩步連乘的實(shí)際問題2 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。 2、解答不同類型的連乘應(yīng)用題，了解同一問題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理分析解決問題的能力。 3、在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問題策略的多樣性，有條理地分析和解決問題。 教學(xué)對策：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索解決問題的方法。同時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生對解決問題的過程進(jìn)行反思。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備練習(xí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、回顧上節(jié)課的知識。 指名學(xué)生說說主要學(xué)了什么知識？你覺得在學(xué)習(xí)中重要的是什么？ 二、鞏固練習(xí)； 1、想想做做第1題。 （1）收集信息：指名學(xué)生回答：從畫面上你知道了哪些信息？ （2）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息，你能先求什么？ （3）學(xué)生獨(dú)立分析并解決。指名學(xué)生板演。并根據(jù)板演，讓學(xué)生說說你是怎樣想的？ 2、想想做做第5題。 （1）你能找到哪種樹與哪種樹有直接聯(lián)系？你能用條件告訴我們它們之間的關(guān)系嗎？ （2）根據(jù)什么和什么可以求什么？ （3）要求蘋果樹，一定要先求什么？要求梨樹多少棵，一定要知道什么？ （4）你會(huì)解答嗎？請你把你的式子寫上作業(yè)本上。 （5）集體核對。 3、新授（出示）： 一只小燕子平均每天要吃50只害蟲。照這樣計(jì)算，5只小燕子一星期（7天）可以吃掉多少害蟲？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試練習(xí)，交流思考方法 （2）你會(huì)用不同的方法解答嗎？ （3）同桌交流，理解解答方法。 4、想想做做第6題。 （1）觀察插圖，你讀懂了什么？ （2）要求8次一共運(yùn)煤多少噸，一定要先知道什么？ （3）請你把你的想法告訴我們。 5、想想做做第7題。 （1）你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？ （2）告訴我們每人每天組裝8臺(tái)電腦，現(xiàn)在要求幾人幾天？ （3）你打算怎么做？說說你的想法。（根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。） （4）小結(jié)：這是連乘問題的又一種類型，也有兩種不同的解答。 6、補(bǔ)充類似題型。 三、拓展延伸： 模擬購物游戲 今天，我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：連乘應(yīng)用題）在生活中還有許多用連乘解決的實(shí)際問題。 出示：牛奶一箱12袋，每袋2元； 飲料每箱24瓶，每瓶3元 要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購物要求進(jìn)行計(jì)算，售貨員進(jìn)行裁判。 四、課堂作業(yè)： 想想做做第2、4、7題。 板書設(shè)計(jì)： 連乘應(yīng)用題 方法一：先求1人5天 方法二：先求5人一天 再求5人5天 再求5人5天 課前思考： 在學(xué)習(xí)了如何解決兩步連乘計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題之后，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)可以鞏固學(xué)生的知識。通過解答這些問題，可以拓展學(xué)生對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生不斷提高分析和解答簡單實(shí)際問題的能力。教師要注意正確的引導(dǎo)。 課后反思： 今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有上節(jié)課有直接關(guān)系，都是兩步連乘的實(shí)際問題，這種類型的題目，關(guān)鍵是明確認(rèn)識條件之間的直接聯(lián)系，這對于解決問題十分重要，這樣能比較清晰到知道數(shù)量間的關(guān)系。所以課前先幫學(xué)生整理解決這類問題的思路，三（1）班有的學(xué)生總結(jié)得非常不錯(cuò)，有學(xué)生提醒到：要找到有聯(lián)系的信息，提出一個(gè)有意義的問題，這時(shí)我補(bǔ)充到，這一問題我們可以稱為是解決所求問題的中間問題，再通過中間問題解決所要求的問題。還有的學(xué)生提醒到：所要求的問題一定要有意義。今天我們又學(xué)習(xí)了連乘實(shí)際問題的其他類型，在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷先由自己獨(dú)立思考、再與他人交流的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，又能使學(xué)生聽取別人的意見，完善自己的認(rèn)識。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 但是，對于一些分析信息能力比較薄弱的學(xué)生來說，解決這些問題有些困難，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 課后反思： 上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步連乘的實(shí)際問題，這節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固。學(xué)生通過觀察場景圖能弄清有哪些已知條件，并且根據(jù)已知條件列出算式。在學(xué)生列出算式后，我讓學(xué)生說出各個(gè)數(shù)字和算式的意義。第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說每道題的運(yùn)算順序。第5題大部分學(xué)生先算出梨的棵數(shù)，再算蘋果樹的棵數(shù)，在課堂上我還通過畫線段的方法，啟發(fā)學(xué)生想到先算出蘋果數(shù)的棵數(shù)是桃數(shù)的6倍，再算出蘋果數(shù)的棵數(shù)，部分學(xué)生能夠想到這種方法，大部分學(xué)生都是用第一種方法。最后一題特別要注意讓學(xué)生理解每一步的意義，學(xué)生通過思考與交流能夠從整體上理解本題。 課后反思： 通過上節(jié)課對兩步連乘的實(shí)際問題的認(rèn)識，學(xué)生已初步明確了解題思路，掌握了相應(yīng)的解題方法。而本節(jié)課的練習(xí)重在學(xué)生獨(dú)立分析題意，從題目中尋找相應(yīng)的條件，獨(dú)立解答，并能根據(jù)問題，尋找不同的解題思路、解題方法。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能運(yùn)用正確的解題方法解答，但是在闡述解題思路時(shí)，語言的組織能力稍有欠缺，表達(dá)的意思不清，很難表達(dá)出完整的思路。在本次練習(xí)中的第7題對于可以先算每人5天組裝的電腦，也可以先算4人一天組裝的電腦時(shí)，部分學(xué)生理解起來比較緩慢。 5 / 5