小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄(1).doc

《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄(1).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄(1) 師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？ 生：佩服。 師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？ 生：想知道。 師：好，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧?。ò鍟n題。） 〔點(diǎn)評(píng)：教師利用多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊。〕 師：請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止。 （學(xué)生讀文。） 師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎么樣？（生匯報(bào)讀文。） 生：我認(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。 生：我認(rèn)為他讀得很有感情。 師：下面，請(qǐng)你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？ 生：我是用熟字加偏旁的方法記住吧字的。 生：我是用編兒歌的方法記住您的。 生：我在上學(xué)的路上看見(jiàn)美容美發(fā)的牌匾上邊有美字。 師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請(qǐng)同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會(huì)的，幫他練一練。（生試讀。） 師：你們讀得真投入，下面，我們就來(lái)個(gè)讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。） 師：下面就請(qǐng)你當(dāng)一次小老師，把你會(huì)用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來(lái)。（生組詞讀。） 師：快看，（出示小動(dòng)物圖片）森林里的小動(dòng)物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動(dòng)物，就把它從黑板上請(qǐng)回家，好嗎？但必須先讀出小動(dòng)物背后的生字。如果你愿意，還可以組個(gè)詞，說(shuō)一句話，看誰(shuí)既聰明又有愛(ài)心。 生：我喜歡小鴨，我會(huì)讀這個(gè)字：會(huì)，開(kāi)會(huì)的會(huì)，我們的老師正在開(kāi)會(huì)。 ［點(diǎn)評(píng)：教師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無(wú)形中接受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。］ 師：生字大家已經(jīng)會(huì)讀了，想不想試著寫一寫？ 生：想！ 師：那好，請(qǐng)你仔細(xì)觀察自的筆順和位置，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?。ò鍟痉叮? 生：我觀察到自共有六筆，第一筆撇，第二筆豎，第三筆橫折，第四筆橫，第五筆橫，第六筆橫。 生：寫自的時(shí)候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫在田字格中間。 師：那你們就試著寫一寫吧，看誰(shuí)寫得最漂亮?。ㄉ枰粋€(gè)，寫一個(gè)。） ［點(diǎn)評(píng)：教師的板書示范，清晰、準(zhǔn)確、一目了然，并且讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫字的要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實(shí)處，學(xué)生也感到新奇有趣，并體會(huì)出字的形體美。］ 師：同學(xué)們，請(qǐng)你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并思考：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？ 生：（讀文）它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。 師：說(shuō)得好極了！請(qǐng)你仔細(xì)讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？ 生：（讀、匯報(bào)）小鴨的話要用商量的語(yǔ)氣讀。 生：媽媽的話要親切一點(diǎn)讀，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀。 師：誰(shuí)能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？ （生匯報(bào)讀。） 師：下面，我們來(lái)分角色讀文，并說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？ 生：我喜歡小鴨、小鷹，因?yàn)樗鼈兡茏约嚎朔щy，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。 生：我很喜歡它們的媽媽，因?yàn)樗鼈兊膵寢寣?duì)它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對(duì)困難，嘗試自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。 ［點(diǎn)評(píng)：教師注重學(xué)生讀書語(yǔ)氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與內(nèi)化。］ 師：最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？ 生：我學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會(huì)的。 生：我學(xué)會(huì)了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會(huì)的。 師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：我想對(duì)我的媽媽說(shuō)：以后，您別總對(duì)我不放心這、不放心那了，讓我自己做點(diǎn)事吧！ 生：媽媽，請(qǐng)您相信我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做！ 生：我對(duì)自己說(shuō)：小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習(xí)！ 師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會(huì)做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫在這個(gè)好孩子，自己去吧的本子上，積累起來(lái)，比一比，誰(shuí)是獨(dú)立自主、自己的事情自己做的好孩子。 ［總評(píng)：本節(jié)課教師采取了巧引──探究──擴(kuò)展的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的滲透，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改進(jìn)自我、做獨(dú)立自主的好孩子的機(jī)會(huì)，寓情于理，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)與人生觀價(jià)值觀的形成起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。］ 4 / 4