小學(xué)語文三年級片段教案《我的伯父魯迅先生》片段欣賞:層層推進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境.doc
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小學(xué)語文三年級片段教案《我的伯父魯迅先生》片段欣賞:層層推進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境 1、同學(xué)們,你們知道嗎?在我國現(xiàn)代文學(xué)史上最負(fù)盛名的文學(xué)巨匠,有著硬骨頭精神的人是--(板書:魯迅) 2、出示有關(guān)魯迅形象的投影。指名讀圖片下的文字說明。魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他的一生都在追求真理,追求光明,堅(jiān)持不懈地戰(zhàn)斗。 在魯迅逝世九周年即1945年時(shí),他的侄女周曄寫了一篇回憶文章,記錄了魯迅先生晚年的幾件事。 3、相機(jī)板書:(我的伯父)周曄寫文章回憶他的伯父魯迅先生。魯迅又是我們廣大人民群眾所景仰的人,稱作先生。板書:先生。 4、學(xué)生崇敬地讀課題:我的伯父魯迅先生。 二、解詞析義,把握感情脈絡(luò)。 1、默讀課文,了解一下魯迅先生在他的侄女兒心中的形象是怎樣的?(閱讀后學(xué)生談了自己的初步認(rèn)識。) 2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。你覺得哪個(gè)詞自己讀得最棒,請你清楚、自信地讀一讀。(學(xué)生躍躍欲試地。) 3、遇到不理解的詞語怎么辦呢? (學(xué)生講可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法來理解。) (1)學(xué)生動(dòng)手查字典,弄懂了囫圇恍然悟等字詞的意思。 (2)運(yùn)用豐富的體態(tài)語,引導(dǎo)學(xué)生理解恍然大悟的意思。(學(xué)生饒有興趣) (3)聯(lián)系語境弄懂追悼等詞的意思。有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在腦海中呈現(xiàn)人們追悼魯迅先生的場面:有的向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的晚聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的堆滿了整間屋子(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想) (4)用找近義詞的辦法理解愛撫一詞的意思: 愛撫(疼愛、關(guān)心) (由愛撫一詞,教者飽含激情地巧設(shè)過渡語:魯迅先生不幸逝世了,周曄再也得不到伯父的疼愛了,因而--) 三、內(nèi)外溝通,渲染升華感情。 1、過渡語引出第一部分的關(guān)鍵語句: 我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。 2、者設(shè)問:同學(xué)們讀這一段時(shí),心情怎樣?(生:沉重、悲痛) 3、者肯定地:大家的心與作者是相通的。當(dāng)時(shí)作者還小,不知道伯父是誰,對伯父得到那么多人的愛戴感到驚異,你們通過課外閱讀,對魯迅先生的生平事跡知道些什么呢? (學(xué)生紛紛拿出自制的投影片,把所摘錄的內(nèi)容展示在大家的面前:魯迅先生的事跡感人至深,他用筆作武器,與敵人作毫不妥協(xié)的斗爭;他的文章像匕首像投槍,敵人恨得要死、怕得要命;他在病中堅(jiān)持寫作、與敵人斗爭到底;他愛憎分明。甘做人民的孺子牛學(xué)生通過廣泛的課外閱讀,列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的事例。) 4、者進(jìn)一步激情:魯迅先生真是生命不息、戰(zhàn)斗不止,然而他過早地離開了我們,這怎不令人悲痛萬分! (再次引出第一部分的關(guān)鍵語句。指名讀、突出關(guān)鍵詞語讀、集體讀。學(xué)生用心評讀著,沉痛追悼這位文學(xué)泰斗、這位充滿斗志的大寫的人) 5、者設(shè)問:為什么我們才學(xué)了課文的一部分,心弦就被打動(dòng)了呢?(學(xué)生能從寫作特色等方面進(jìn)行總結(jié)。) 6、生小結(jié):學(xué)了這一課,我們最深的映象是:人民愛戴魯迅(板書)作者運(yùn)用了由果索因的寫法。課文具體寫了有關(guān)魯迅先生的哪幾件事呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 這一教學(xué)片段的評議: 由以上教學(xué)過程可以看出這是一節(jié)充盈著真情的課,學(xué)生在閱讀中受到思想、情感的熏陶。教者首先分步揭題,創(chuàng)設(shè)一定的感情基調(diào);然后運(yùn)用多種方法有創(chuàng)意地解詞析義,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情脈絡(luò);在此基礎(chǔ)上把課內(nèi)外知識相溝通,使學(xué)生的情感得到升華,形成了教學(xué)的高潮。教學(xué)中教者用層層推進(jìn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,與課文的作者周曄同愛同悲,充分感受著魯迅先生的人格魅力,有效地促進(jìn)了學(xué)生對語言文字的理解,實(shí)現(xiàn)了語文能力、思想和情感的同步提高。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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