蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第3課時(shí) 平均分（3）教案.doc

《蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第3課時(shí) 平均分（3）教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第3課時(shí) 平均分（3）教案.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第3課時(shí) 平均分（3）精編教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第3課時(shí) 平均分（3） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第46—47頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。 2、通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 3、在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會較大數(shù)的平均分，體驗(yàn)平均分的過程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。 出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？ 小組交流討論，得出不同的分法。 二、動手操作，體會領(lǐng)悟。 1、創(chuàng)設(shè)情景 談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵??？（出示12朵花） 小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？ 2、明確要求： （1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。 （2）提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？ 3、自主探索，請學(xué)生上教臺示范插花。 三、鞏固練習(xí) 1、“想想做做”第1題 學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 2、“想想做做”第2題 出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 3、“想想做做”第4題 教師在黑板上畫8個(gè)蘋果 A、提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？ 把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？ B、學(xué)生到黑板上動手分別操作分一分。 C、小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分” 4、“想想做做”第6題 出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 5、小結(jié)： 把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 分的數(shù)量比較多時(shí),一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的,需要通過幾次來分步完成。促使學(xué)生在平均分的過程中體會分法的不同。教學(xué)過程中,讓學(xué)生自己動手分一分,最后全班交流,體驗(yàn)分法的多樣化和結(jié)果的一致性。 5 / 5