西師版二年級數(shù)學上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時 乘法的初步認識教案.doc
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教學資料參考范本 精編西師版二年級數(shù)學上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時 乘法的初步認識教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第1課時 乘法的初步認識 【教學內(nèi)容】 教材第1~6頁的例1、例2、課堂活動及練習一。 【教學目標】 1.知道乘法的含義,認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。 2.認識乘號及乘法的各個元素名稱,會讀、寫乘法算式。 3.會口述乘法算式所表示的意思。 4.培養(yǎng)觀察比較的能力。 【重點難點】 重點:知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計算比較簡便。 難點:乘法算式所表示的意思。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 課件出示教材第1頁情境圖。 教師:大家看看這個教學樓有多少個窗戶? 學生1:一共有27扇窗戶。 教師:你是怎么知道的? 學生1:我是一扇一扇數(shù)的。 學生2:我是一層一層數(shù)的。每層有9扇,一共3層,9+9+9=27(扇)。(按學生數(shù)的公式閃動畫面) 教師:同學們能列個數(shù)學算式嗎? 學生:能。 教師:觀察以上算式,同學們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給小組的同學聽一聽。 學生1:都是加法。 學生2:每個算式的加數(shù)都相同。 教師:在“9+9+9=27”中,相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)? 學生:相同的加數(shù)是9,有3個9。 教師:這個算式可以說是幾個幾相加? 學生:是3個9相加。 二、探索新知 (一)快樂起航 教師:某校二年級2個同學坐一張桌子,一共坐了50張桌子,你知道該校二年級有多少個同學嗎?你會列式嗎?試試看。 教師:列完了嗎? 學生:沒有。 教師:你有什么感覺? 學生1:太長了。 學生2:太麻煩了。 學生3:有沒有更簡便的方法? 教師:像這樣的算式,可以用一種更簡便的方法計算,這就是我們要學習的一種新的運算方法,想學嗎? (二)愉快探索 1.課件出示教材第2頁例1 教師:一共植了多少棵樹? 學生1:一共植了32棵。 教師:你是怎么知道的? 學生1:我是一棵一棵數(shù)的。 學生2:我是橫著看的,每排有8棵,一共有4排,也就是4個8,所以列成算式是8+8+8+8=32(棵)。 學生3:我是豎著看的,每列有4棵,一共有8列,也就是8個4,4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)。 教師:4個8相加,如果用乘法計算,可以用84表示,也可以用48表示。 教師介紹讀法。84讀作:8乘4;48讀作:4乘8。 教師:想一想,84等于多少? 學生1:8乘4等于32。 教師:你是怎么知道的? 學生1:8+8+8+8和84都表示4個8,所以都應等于32。 教師:你真聰明!48等于多少? 學生2:48等于32。 教師:看到這兩個乘法算式,你想說些什么? 學生1:用乘法真簡便! 學生2:用加法算要用“+”,用乘法算要用“”。 教師:“”叫乘號,乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”,也可以叫“乘數(shù)”,乘得的結(jié)果叫做“積”。同桌相互說一說84=32中各部分的名稱。 教師:4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應怎樣表示? 學生1:用48表示。 教師:你是怎么想的? 學生1:4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8個4相加,所以可以寫成48。 學生2:8個4相加,除了用加法和48表示,還可以用84表示。 2.課件出示教材第2頁例2 教師提出要求:每次擺3盆花,照這樣擺6次。 學生動手操作小圓片,讓一名學生到展臺上擺。 教師:你一共擺了幾個小圓片? 學生1:3+3+3+3+3+3=18(個),我一共擺了18個。 學生2:36=18(個)。 教師:你是怎么想的? 學生2:每次擺3個,擺了6次,也就是6個3,所以可以寫成36=18。 學生3:6個3相加,我寫成63=18。 教師:你知道6、3、18這三個分別在乘法算式中叫什么嗎?下面請看一看教材第3頁上方內(nèi)容,同學們自學。 3.引導發(fā)現(xiàn) 教師:觀察以上算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(獨立思考后小組交流。) 匯報交流: 學生1:我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計算。 學生2:必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計算。 …… 三、鞏固練習 1.完成教材上課堂活動的第1題:讓學生看算式,并讀一讀,掌握讀法。第2題:同桌合做,一人擺小棒,一人說算式,然后交換角色活動。第3題:同桌協(xié)作,一人擺小圓片,一人說算式。 2.學生將校園圖(課件出示)中的幾個加法算式改成乘法算式。 3. 100個2相加是多少?怎樣寫比較簡便? 四、課堂小結(jié) 教師:這節(jié)課你有什么收獲?你認為自己表現(xiàn)得怎么樣? 五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。(word版,可修改) 2.課后作業(yè) 板書筆記 教學反思 教學本課時,努力讓學生成為知識的主動構(gòu)建者,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生始終處于觀察比較、獨立思考、討論交流之中。語言是思維的外殼,學生對乘法意義的進一步理解,不是靠記憶和模仿實現(xiàn)的,而是在自主探究、獨立思考、合作交流中實現(xiàn)的。通過師生、生生之間的交流討論及思維碰撞,在交流中不斷修正自己的想法,完成對知識的建構(gòu),并從中體會到學習的樂趣。但本節(jié)課也有一些不足之處,如學生參與的范圍不夠廣,個別學生游離于教學活動之 外,組織教學時應對全體學生進行廣泛關(guān)注。 7 / 7- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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