幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》.doc

《幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》 一、說教材 《幼兒園教育指導綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗。 二、說活動目標 根據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標： 1.理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。(認知) 2.能根據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能) 3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感) 三、說活動重難點 根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下： 活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據自己的特長開店。 活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。 四、說活動準備 環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備： 烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。 五：說教法 教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法： 1.講解法 教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。 2.游戲法 游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。 3.情景表演法 為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。 六：說學法 本次活動采取的學法有以下幾種： 1.多種感官參與法 在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。 2.體驗法 針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。 七：說活動過程 本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。 1.導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。 師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢? (幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣) 2.了解根據動物的特征，動物開的什么店。 師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店? (把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。 幼兒根據經驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊) 3.講述故事。 師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。 (把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象) 4.通過問題進一步加深對故事的理解。 師：小烏龜也開店了，那它開什么店，為什么它開這樣的店?如果小朋友們要開店會開什么店，為什么開這樣的店? (此過程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋) 5.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。 師：現在，我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。 (幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高) 6.結束部分： 讓幼兒表演故事的內容。 師：現在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。 (角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感) 八：說活動延伸 讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。 4 / 4