人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《燕子專列》課件-最終版.ppt

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是指專為某人或某事特別增開(kāi)的列車(chē) 燕子專列 是什么意思呢 是指專門(mén)運(yùn)送燕子的列車(chē) 讀了課題 你有什么疑問(wèn)嗎 歐洲 瑞士 瑞士地處西歐的中心 瑞士全境以高原和山地為主 境內(nèi)河流湖泊眾多 水力資源和森林資源豐富 氣候隨著地理位置而變化 谷地溫和 高山嚴(yán)寒 瑞士的最低氣溫在零度左右 最高氣溫為二十五度 專列歐洲瑞士舒適空調(diào)列車(chē)啟程站臺(tái)特殊長(zhǎng)途麻煩驟降氣溫風(fēng)雪疲勞溫暖政府紛紛救護(hù)開(kāi)動(dòng)友情致謝呼吁瀕臨凍僵成千上萬(wàn)饑寒交迫長(zhǎng)途跋涉皚皚白雪嘰嘰喳喳 我會(huì)讀 歐洲瑞士舒 政踏救載 啟殊驟涉疲 我會(huì)寫(xiě) 詞語(yǔ)意思 驟降 突然 急速下降 近義詞 突降 料峭 形容微寒 多指春寒 亦形容風(fēng)力寒冷 尖利 如 春寒料峭 料峭的寒風(fēng) 跋涉 同 爬山涉水 形容旅途艱苦 也可以比喻事業(yè)方面的艱辛 饑寒交迫 意思是衣食無(wú)著 又餓又冷 也形容生活極端貧困 交 一起 同時(shí) 瀕臨 接近 靠近 呼吁 向個(gè)人或社會(huì)申述 請(qǐng)求援助或主持公道 瑞士麻煩瀕臨死亡呼吁紛紛救護(hù)本文通過(guò)寫(xiě)瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒 頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子 最后用列車(chē)將它們送到溫暖的地方的感人故事 選擇幾個(gè)詞語(yǔ) 說(shuō)說(shuō)課文告訴我們一件什么事 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 讀課文第一自然段 有一年春天 在歐洲瑞士的一個(gè)車(chē)站 一列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)正準(zhǔn)備啟程 站臺(tái)上站滿了送行的人 他們送的是一批特殊的客人 燕子 燕子是候鳥(niǎo) 能長(zhǎng)途飛行 怎么還用專列送呢 1 讀了這段你知道了什么 2 劃線的句子是個(gè)什么句 對(duì)下文起什么作用 事情是這樣的 怎樣的 這年春天 成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí) 在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩 方法提示 請(qǐng)你默讀課文第二 在文中找一找 燕子到底遇到什么麻煩 用波浪線畫(huà)出 然后跟組內(nèi)同學(xué)交流 當(dāng)?shù)貧鉁伢E降 風(fēng)雪不止 幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了 燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉 已經(jīng)非常疲勞 再加上找不到食物 饑寒交迫 瀕臨死亡 驟降 來(lái)得急 長(zhǎng)途跋涉 沒(méi)有防備 風(fēng)雪不止 來(lái)的猛 燕子遇到麻煩 人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?從中你體會(huì)到了什么 自讀自悟 交流一下 人們?yōu)榱搜嘧幼隽诵┦裁?政府 做決定 呼吁人們 燕子專列人們 紛紛走出家門(mén) 竭盡全力尋找 專程送行 這個(gè) 決定 說(shuō)明了 瑞士是一個(gè)保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)動(dòng)物的國(guó)家 也表明了人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài) 于是 政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái) 尋找燕子 把它們送到火車(chē)站 居民們紛紛走出家門(mén) 冒著嚴(yán)寒 頂著滿天飛舞的大雪 踏著凍得堅(jiān)硬的山路 四處尋找凍僵的燕子 我們來(lái)讀讀上面的句子 討論從劃線的詞中體會(huì)到了什么 冒著嚴(yán)寒 頂著滿天飛舞的大雪 踏著凍得堅(jiān)硬的山路 四處尋找凍僵的燕子 紛紛 冒著 頂著 踏著 說(shuō)明了什么 表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的內(nèi)心著急的心情 以及人們不畏惡劣的天氣拯救燕子的高貴品質(zhì) 合作學(xué)習(xí) 小貝蒂怎么做的 讀課文 找句子 一天下來(lái) 她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子 她的臉凍得通紅 手凍得僵硬 但她一點(diǎn)也不在乎 一個(gè)叫貝蒂的小姑娘 聽(tīng)到廣播后 和爸爸媽媽一起 在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里 尋找凍僵的燕子 一天下來(lái) 她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子 她的臉凍得通紅 手凍得僵硬 但她一點(diǎn)也不在乎 我們來(lái)交流 說(shuō)說(shuō)從這段話中劃線部分你體會(huì)到了什么 貝蒂不在乎凍紅的臉 也不在乎凍僵的手 只在乎尋找受凍的燕子 我會(huì)填 感悟貝蒂付出的真情讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上 她跟隨爸了爸媽媽一天就救護(hù)了十幾只凍僵的燕子 雖然小臉凍得通紅 小手凍得僵硬 但她卻一點(diǎn)也不在乎 l 想象她一整天遇到什么困難 是怎么克服的 2 小貝蒂不在乎什么 她在乎的又是什么 朗讀第4自然段 從 凍得通紅 凍得僵硬 不在乎 等詞語(yǔ)感受小貝蒂對(duì)待燕子的忘我真情 通紅 僵硬 一點(diǎn)也不在乎 說(shuō)明了什么 這幾個(gè)詞語(yǔ)突出貝蒂為了拯救受傷的燕子而忘我的精神境界 我們來(lái)交流 讀課文五自然感受人們的送別場(chǎng)面 想象一下 燕子會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么 人們會(huì)祝福小燕子什么 列車(chē)開(kāi)動(dòng)了 載著燕子的列車(chē) 帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方 燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳 仿佛在向人們致謝 祝福小燕子們無(wú)論到什么地方 都永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè) 因?yàn)槲覀內(nèi)祟惗缄P(guān)愛(ài)著你們 再見(jiàn)了 燕子 倒敘 倒敘是指 把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫(xiě)在前面 把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?本文就是采用了倒敘的寫(xiě)法 開(kāi)頭 寫(xiě)人們?yōu)檠嘧铀托?然后 記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過(guò) 最后 回到開(kāi)頭送行的那一幕 本文寫(xiě)作方法 與你話主題 本文通過(guò)寫(xiě)瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩皣?yán)寒 頂大雪救護(hù)北飛中遇到困難的燕子 最后用列車(chē)將它們送到溫暖的地方的感人故事 表達(dá)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心 呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物 貝蒂 我想對(duì)你說(shuō) 小練筆 我想對(duì)貝蒂說(shuō) 貝蒂 瑞士人愛(ài)鳥(niǎo)在瑞士 隨處可見(jiàn)人與麻雀 鴿子同食 相處融洽 互不侵犯 人們?cè)缤砭筒蜁r(shí) 都是和麻雀 鴿子一同進(jìn)行的 麻雀 鴿子少則一兩只 多則五六只 這些飛禽根本不怕人 你吃飯 它們就在你的腳下 甚至踩在你的鞋上 或懶悠悠地在桌上 扶手上走動(dòng) 你給它們?nèi)有┟姘?它們跳過(guò)來(lái)噙住或就地吃掉 或飛出一米半米遠(yuǎn)慢慢品嚼 在瑞士 鳥(niǎo)類是受到法律保護(hù)的 寒冬天鵝覓食困難 市民給它們送來(lái)面包 牛奶 餅干 雞蛋 并幫助它們修建窩巢 還把病天鵝送到專設(shè)的醫(yī)院里治療 遇到麻煩 饑寒交迫瀕臨死亡政府 呼吁居民 救護(hù)小貝蒂 救護(hù)十幾只天氣驟變燕子遇險(xiǎn) 真情換得燕子平安 板書(shū)設(shè)計(jì) 燕子專列