液壓臺虎鉗設(shè)計【包含CAD圖紙和文檔所見所得】【GC系列】

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湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計誠信聲明 本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計），是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 本科畢業(yè)設(shè)計作者簽名： 二○○六年 五 月 三十 日 湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 設(shè) 計 題 目 鉗工用液壓臺虎鉗設(shè)計 作 者 姓 名 所屬院、專業(yè)、年級 指導(dǎo)教師姓名、職稱 預(yù)計字數(shù) 10000 開題日期 選題的目的和意義： 1. 鉗工用液壓油臺虎鉗，是針對現(xiàn)在社會生產(chǎn)越來越多的精巧和比較溥的零件而設(shè)計的。雖說現(xiàn)在的加工技術(shù)越來越好，精度越來越高，但是很多零件的精度還是通過鉗工加工來保證。但是精巧的零件一般都比較小，在鉗工時要求夾緊力合適，由其是硬塑料零件的加工，夾緊力過大則變形或損壞而成為廢品，這樣就得不償失。而現(xiàn)用的臺虎鉗都是用螺紋的，夾緊力的大小由加工師傅的經(jīng)驗來保證，所以這樣就會是生產(chǎn)效率低成而使成本上漲。這與現(xiàn)在的市場經(jīng)濟規(guī)例不合，所以就要求對此設(shè)計一種新的臺虎鉗來保證，而鉗工用液壓臺虎鉗就滿足上面的要求。 2．傳統(tǒng)的臺虎鉗工作效率比較低，傳統(tǒng)臺虎鉗是螺紋傳動，無法實現(xiàn)快速夾緊與松開，使得生產(chǎn)效率比較低?，F(xiàn)有的液壓臺虎鉗基本上用在車床上，能實現(xiàn)快速夾緊與松開，但是要配有一個機動的動力源，如果用在鉗工上就成本太高，所以不適用。新設(shè)計的鉗工用液壓臺虎鉗，不但可以實現(xiàn)快速夾緊與松開的同時，液壓系統(tǒng)的動力源為手動，這樣相對于機床用的臺虎鉗來說成本比較低，只比傳統(tǒng)臺虎鉗的成本高不了多少。 鉗工用液壓臺虎鉗有以上優(yōu)點，新的臺虎鉗的問世是遲早的問題，是必然的趨勢。 3．液壓系統(tǒng)用人來做動力源應(yīng)用比較方泛，但是沒有看見多少能實現(xiàn)快進、工進、快退的，將鉗工用液壓臺虎鉗設(shè)計成能實現(xiàn)快速夾緊與松開是一種膽大的挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)新。如果設(shè)計成功并且能夠適用的話，將為液壓的發(fā)展也可以做出一點點貢獻。 4．現(xiàn)在國內(nèi)外都大力發(fā)展液壓傳動，因為便于實現(xiàn)半自動和自動化，我國雖然相對于其它國家而言，起步較晚，但是發(fā)展迅速，并應(yīng)用在各種機械設(shè)備上得到了廣泛應(yīng)用。 主要研究內(nèi)容： 1． 設(shè)計鉗工用油壓臺鉗，將傳統(tǒng)的絲桿螺母結(jié)構(gòu)改為手動液壓傳動： 2． 按指定的參數(shù)進行多種方案的設(shè)計，進行詳盡的對比分析，選擇最佳方案； 3． 設(shè)計的重點是手動油缸的設(shè)計，尤其是如何保壓的設(shè)計； 4． 完成設(shè)計計算說明書； 5． 完成總裝配圖； 6． 完成主要零件的工作圖； 7． 完成相關(guān)技術(shù)文件（如零件明細表、標(biāo)準件明細表、使用說明書）； 為答辯作充分準備 應(yīng)達到的技術(shù)指標(biāo)或要求： 設(shè)計說明書一份； 設(shè)計圖紙一份（裝配圖兩張，零件圖一張）。 主要設(shè)計方法或技術(shù)路線： 1、根據(jù)所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，對所選設(shè)計課題進行分析處理，列出設(shè)計（論文）的綱要； 2、根據(jù)所做出的設(shè)計綱要，對所需要的理的論據(jù)通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)資料并進行整理分析； 3、針對所搜尋的資料及設(shè)計任務(wù)書上所提供的設(shè)計要求進行全面合理分析，做出設(shè)計總體方案和準備措施； 4、對于做出的設(shè)計總體方案廣泛征求同學(xué)或者專業(yè)老師的意見，做到方法合理，設(shè)計科學(xué)； 5、根據(jù)指導(dǎo)教老師的意見，對設(shè)計（論文）進行全面整理、修改、完善。 完成本課題應(yīng)具備的環(huán)境（軟件、硬件）： Word AutoCAD 計算機，主要參考書。 各階段任務(wù)安排： 第1周～ 第2 周：查找資料并寫好開題報告初稿； 第3周～ 第4 周：調(diào)查分析，完成開題報告定稿； 第5周～ 第6 周：確定設(shè)計的整體方案： 第7周～ 第10周：完成設(shè)計的整體方案，并完成設(shè)計（論文）的初稿； 第11周～第12周：在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，修改設(shè)計（論文），定稿； 第 13 周：準備畢業(yè)設(shè)計答辯。 主要參考資料： [1]朱成根。簡明機械零件設(shè)計手冊。機械工業(yè)出版社，1999：P38-47 [2]成大先。機械設(shè)計手冊?；瘜W(xué)工業(yè)出版社，2001：P79-102 [3]曹玉平，閻祥安。液壓傳動與控制[M]。天津大學(xué)出版社，2003：P45-68 [4]黃迷梅。液壓氣動密封與泄漏防治[M]。 北京：機械工業(yè)出版社，2003：P14-19 [5]周士昌。液壓氣動系統(tǒng)設(shè)計運行禁忌470倒[M]北京：機械工業(yè)出版社，2002：P77-98 [6]陳次昌，宋文武。流動機械基礎(chǔ)[M]。北京：機械工業(yè)出版社，2002：P11-21 [7]胡宗武、徐履冰、石來德。非標(biāo)準機械設(shè)備設(shè)計手冊[M]。 北京 機械工業(yè)出版社，2003：P25-52 [8]濮良貴、紀名剛。機械設(shè)計（第七版）[M]。北京高等教育出版社，2001：P92-117 [9]王昆，何小柏，汪信遠。機械設(shè)計機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計 [M] 北京高等教育出版社，1995P220-274 [10] 工程力學(xué)[M]。北京高等教育出版社，2003P152-189 指導(dǎo)教師意見： 簽 名： 年 月 日 開 題 報 告 會 紀 要 時間 地點 與 會 人 員 （記 錄人 手寫） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 會議記錄摘要： 會議主持人簽名： 記錄人簽名： 年 月 日 指導(dǎo)小組意見 負責(zé)人簽名： 年 月 日 學(xué)院意見 負責(zé)人簽名： 年 月 日 湖 南 師 范 大 學(xué) 學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計情況登記表 設(shè)計題目 鉗工用液壓臺虎鉗設(shè)計 學(xué)生姓名 所屬專業(yè)、年級 指導(dǎo)教師姓名 職 稱 教授 學(xué) 歷 指導(dǎo)時間 指導(dǎo)地點 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 學(xué)生簽名 備 注 湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計評審表 設(shè)計題目 鉗工用液壓臺虎鉗設(shè)計 作者姓名 所屬院、專業(yè)、年級 指導(dǎo)教師 姓名、職稱 字 數(shù) 10000 定稿日期 中 文 摘 要 液壓臺虎鉗是對現(xiàn)有螺紋傳動臺虎鉗的改進，主要用于成批生產(chǎn)。它能實現(xiàn)快速夾緊與快速松開，且能保證夾緊力大小。這樣就可以避免過去要夾緊一個較溥的零件時，因夾緊力沒有辦法確定去調(diào)式的時間，同時因能實現(xiàn)快速夾緊與快速松開，成而大大的提高生產(chǎn)效率。 為了實現(xiàn)快速夾緊與快速松開，將傳統(tǒng)的螺紋改成液壓傳動，活動鉗身的固定通過剎車手柄來帶動鋼帶剎車塊通過摩擦力來抱死活動鉗身，成而實現(xiàn)活動鉗身的快速移動，而夾緊力則由夾緊彈簧來保證，我們可以通過調(diào)整彈簧的張緊程度來保證夾緊力的大小。 液壓臺虎鉗與傳統(tǒng)的螺紋臺虎鉗相比是有不足之處的，一是在成本上要比傳統(tǒng)的臺虎鉗要貴，而且制造相對來說復(fù)雜操作也復(fù)雜一些，二是液壓臺虎鉗的受力方向受到限制，較大的力（如沖擊力）只能朝固定鉗身方向，給操作者帶來不便。這些不足之處是還需改進的，以后要朝這個方向努力 關(guān)鍵詞 液壓傳動、螺紋傳動、夾緊力、生產(chǎn)效率 英 文 摘 要 The hydraulic bench vice is the improvement of the transmission bench vice of existing whorl , mainly used for producing by batch. It can realize clamping and unclamping fast, and can guarantee to clamp the intensity of strength. In this way it can avoid such situation that when clamping a thin part in the past, the time go to the mode cannot confirm, and can make clamping and unclamping fast at the same time , so can improve production efficiency in a high intensity. In order to make clamping and unclamping fast, make the traditional whorl into hydraulic transmission, the fixation of the activity pincers depend on embracing activity pincers body firmly through frictional force comes by the brake handle driving steel band brake lump. That realizes the fast movement of the activity pincers body, while clamped strength guaranteed by clamping the spring. We can guarantee to clamp the intensity of strength by adjusting the tight intensity of the spring. Compared with traditional whorl bench vice, the hydraulic bench vice has weak point. The first is more expensive than the traditional bench vice on the cost, and it is a little more complicated in manufacture and operation. The second, the strength direction of hydraulic bench vice is limited, greater strength (such as shock power ) can only be in the body direction of the fixed pincers , bring inconvenience to operator. These weak points are still should be improved, and diligent is needed in this direction later. 關(guān)鍵詞 Hydraulic transmission; Transmission of the whorl; Clamp strength 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師評定成績 評審基元 評審要素 評審內(nèi)涵 滿分 實評分 選題質(zhì)量30% 目的明確 符合要求 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點和綜合訓(xùn)練的基本要求 10 選題恰當(dāng) 題目規(guī)模適當(dāng) 5 題目難易度適中 5 聯(lián)系實際 題目與生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)等實際相結(jié)合，具有一定的實際價值 10 能力水平35% 綜合運用 知識能力 能將所學(xué)專業(yè)知識和機能用與畢業(yè)設(shè)計中；設(shè)計內(nèi)容有適當(dāng)?shù)纳疃取V度和難度 5 應(yīng)用文獻 資料能力 能獨立查閱相關(guān)文獻資料，能對本設(shè)計所涉及的有關(guān)研究狀況及成果歸納、總結(jié)和恰當(dāng)運用 5 實驗（設(shè)計） 能力 能運用本學(xué)科常用的研究方法，選擇合理可行的方案，能對實際問題進行分析，進行實驗（設(shè)計），具有較強的動手能力 5 計算能力 原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)；能進行本專業(yè)要求的計算，理論依據(jù)正確，數(shù)據(jù)處理方法和處理結(jié)果正確 5 外文應(yīng)用 能力 能搜集、閱讀、翻譯、歸納、綜述一定量的本專業(yè)外文資料與外文摘要，并能加以運用，體現(xiàn)一定的外語水平 5 計算機應(yīng)用能力 能根據(jù)設(shè)計題目要求編程上機或使用專業(yè)應(yīng)用軟件完成設(shè)計任務(wù) 5 分析能力 能對設(shè)計項目進行技術(shù)經(jīng)濟分析或?qū)嶒灲Y(jié)果進行綜合分析 5 設(shè)計質(zhì)量35% 插圖或圖紙質(zhì)量 能用計算機繪圖，且繪制圖紙表格符合標(biāo)準 5 說明書撰寫水平 設(shè)計說明書齊全；概念清楚，內(nèi)容正確，條理分明，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹；篇幅在5000字以上 15 規(guī)范化程度 設(shè)計的格式、圖紙、數(shù)據(jù)、用語、量和單位、各種資料引用和運用規(guī)范化，符合標(biāo)準；設(shè)計欄目齊全合理 5 成果的實用性與科學(xué)性 較好地完成設(shè)計選題的目的要求，成果富有一定的理論深度和實際運用價值 5 創(chuàng)見性 具有創(chuàng)新意識，設(shè)計具有一定的創(chuàng)新性 5 實評總分： 實評成績等級： 指導(dǎo)教師評審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 說明：評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，實評總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。 畢業(yè)設(shè)計評閱教師評定成績 評審基元 評審要素 評審內(nèi)涵 滿分 實評分 選題質(zhì)量30% 目的明確 符合要求 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點和綜合訓(xùn)練的基本要求 10 選題恰當(dāng) 題目規(guī)模適當(dāng) 5 題目難易度適中 5 聯(lián)系實際 題目與生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)等實際相結(jié)合，具有一定的實際價值 10 能力水平35% 綜合運用 知識能力 能將所學(xué)專業(yè)知識和機能用與畢業(yè)設(shè)計中；設(shè)計內(nèi)容有適當(dāng)?shù)纳疃?、廣度和難度 5 應(yīng)用文獻 資料能力 能獨立查閱相關(guān)文獻資料，能對本設(shè)計所涉及的有關(guān)研究狀況及成果歸納、總結(jié)和恰當(dāng)運用 5 實驗（設(shè)計） 能力 能運用本學(xué)科常用的研究方法，選擇合理可行的方案，能對實際問題進行分析，進行實驗（設(shè)計），具有較強的動手能力 5 計算能力 原始數(shù)據(jù)搜集得當(dāng)；能進行本專業(yè)要求的計算，理論依據(jù)正確，數(shù)據(jù)處理方法和處理結(jié)果正確 5 外文應(yīng)用 能力 能搜集、閱讀、翻譯、歸納、綜述一定量的本專業(yè)外文資料與外文摘要，并能加以運用，體現(xiàn)一定的外語水平 5 計算機應(yīng)用能力 能根據(jù)設(shè)計題目要求編程上機或使用專業(yè)應(yīng)用軟件完成設(shè)計任務(wù) 5 分析能力 能對設(shè)計項目進行技術(shù)經(jīng)濟分析或?qū)嶒灲Y(jié)果進行綜合分析 5 設(shè)計質(zhì)量35% 插圖或圖紙質(zhì)量 能用計算機繪圖，且繪制圖紙表格符合標(biāo)準 5 說明書撰寫水平 設(shè)計說明書齊全；概念清楚，內(nèi)容正確，條理分明，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹；篇幅在5000字以上 15 規(guī)范化程度 設(shè)計的格式、圖紙、數(shù)據(jù)、用語、量和單位、各種資料引用和運用規(guī)范化，符合標(biāo)準；設(shè)計欄目齊全合理 5 成果的實用性與科學(xué)性 較好地完成設(shè)計選題的目的要求，成果富有一定的理論深度和實際運用價值 5 創(chuàng)見性 具有創(chuàng)新意識，設(shè)計具有一定的創(chuàng)新性 5 實評總分： 實評成績等級： 評閱教師評審意見： 評閱教師簽名： 說明：評定成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，實評總分90—100分記為優(yōu)秀，80—89分記為良好，70—79分記為中等，60—69分記為及格，60分以下記為不及格。 湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計答辯記錄表 設(shè)計題目 鉗工用液壓臺虎鉗設(shè)計 作者姓名 所屬院、專業(yè)、年級 機械制造與工藝教育專業(yè) 指導(dǎo)教師 姓名、職稱 答 辯 會 紀 要 時間 地點 答辯 小組 成員 （記錄人 手寫） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 答辯中提出的主要問題及回答的簡要情況記錄： 會議主持人簽名： 記錄人簽名： 年 月 日 答 辯 小 組 意 見 評語： 評定等級： 負責(zé)人（簽名）： 年 月 日 學(xué) 院 意 見 評語： 設(shè)計學(xué)院最終評定等級： 負責(zé)人（簽名）： 學(xué)院（公章） 年 月 日 學(xué) 校 意 見 評語： 評定等級： 負責(zé)人（簽名）： 年 月 日