課程與教學(xué)論02形考作業(yè)二

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.一、課程目標(biāo)編制的實(shí)例：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角推理（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 2、能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。 3、在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】： 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。【教學(xué)過(guò)程】： 一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們玩過(guò)“石頭、剪刀、布”這個(gè)游戲嗎？今天，我們一起來(lái)玩玩吧。老師和學(xué)生一起玩“石頭、剪刀、布”的游戲。通過(guò)幾次的游戲，得到不同的結(jié)果，從而引出這節(jié)課的主題師：你們太棒了，能夠知道老師要出的什么。.小結(jié)：像剛才這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)中叫做推理。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。板書(shū)課題：推理二、情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 師：說(shuō)到推理老師不得不提到一個(gè)詞偵探。偵探在工作中離不開(kāi)推理，名偵探更是推理的高手，像中國(guó)古代的狄仁杰，英國(guó)的福爾摩斯，日本的柯南。知道柯南是誰(shuí)嗎？他是一位很聰明的小朋友，六歲就開(kāi)始破案，還和小伙伴們成立了小小偵探團(tuán)。你想和柯南一樣聰明嗎？想不想成為小偵探？好，趕緊進(jìn)入“柯南訓(xùn)練營(yíng)”吧！1、柯南初級(jí)訓(xùn)練營(yíng)。課件出示兩種情況的推理題目，指名學(xué)生填空。師：我們班的同學(xué)真聰明！生活中像這樣只有兩種情況的推理還有很多。根據(jù)提示，一種情況不是的，那就是另一種情況了。你還能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？（師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)肯定和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩種情況應(yīng)是對(duì)立的。 ）師：你說(shuō)的真好！我要給你一個(gè)贊，老師手心里一個(gè)寫(xiě)著數(shù)字“8” ，一只寫(xiě)著數(shù)字“9” ，你能猜出左右手心里寫(xiě)著的各是數(shù)字幾嗎？2、柯南提高訓(xùn)練營(yíng)。課件出示教材 109 頁(yè)案例【三本書(shū)】 。師：仔細(xì)讀題，你知道了什么？師：你能確定他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書(shū)嗎？師：請(qǐng)?jiān)谀愕募埳嫌孟矚g的方式記錄下你推理的過(guò)程。可以用寫(xiě)一寫(xiě)、連一連、畫(huà)一畫(huà)等方法。師：完成后在小組內(nèi)交流你的想法。.師：誰(shuí)愿意上來(lái)把你的想法介紹給全班的同學(xué)？方法一、語(yǔ)言描述法用文字的方式進(jìn)行推理?？梢赃\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴保ㄕn件同步出示）方法二、連線法將人名和書(shū)名寫(xiě)成兩行，再根據(jù)條件連線。板書(shū)人名和書(shū)名 （課件同步出示）方法三、列表法圖表直觀清楚。在表格中寫(xiě)出人名和書(shū)名，再根據(jù)條件打鉤。（課件同步出示） 師：上面三種方法都是先確定的誰(shuí)？為什么？（生回答）也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。板書(shū)：先確定師：再確定誰(shuí)呢？為什么？（生回答）兩本書(shū)中排除了數(shù)學(xué)，就是品德與生活。板書(shū)：再排除最后還剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。小結(jié)：語(yǔ)言描述法、連線法和列表法都是推理的好方法，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。三、運(yùn)用所學(xué)，鞏固提高柯南綜合訓(xùn)練營(yíng).課件出示題目，讓生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行推理。a. 案例【三只小狗】b. 案例【猜猜他們?cè)趲装唷克?、拓展?xùn)練師：同學(xué)們可真厲害！看看下一個(gè)案子能不能難道你們。歡迎進(jìn)入柯南拓展訓(xùn)練營(yíng)。a. 案例【找卡片】生在師發(fā)的紙上寫(xiě)出推理過(guò)程和結(jié)果，師巡視課堂并給予指導(dǎo)。師展示學(xué)生答題情況并給予充分評(píng)價(jià)。b. 游戲【放松游戲】師講清楚游戲規(guī)則，全體學(xué)生與老師一起配合完成游戲。師：哇，你們通過(guò)了重重訓(xùn)練，恭喜你，你就是小偵探！5、 課堂小結(jié)1教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 2教師展示板書(shū)內(nèi)容，帶讀重點(diǎn)句。 3學(xué)生將板書(shū)內(nèi)容抄寫(xiě)在練習(xí)本上。 4請(qǐng)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的單詞短語(yǔ)進(jìn)行替換造句練習(xí)。 2、對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容而編制的教學(xué)目標(biāo)的討論論點(diǎn)： 討論點(diǎn)一：本課教學(xué)目標(biāo)是否為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)？ 討論點(diǎn)二：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)？ 討論點(diǎn)三：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程實(shí)施提供依據(jù)？ 討論點(diǎn)四：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)？ 小組討論后總結(jié)： .本課的教學(xué)目標(biāo)的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，比較成功，但本課教學(xué)目標(biāo)的確立也存在不足的地方，可適當(dāng)修改，添加表現(xiàn)性目標(biāo)。3、討論的情況： 本組成員針對(duì)四個(gè)討論論點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，本課教學(xué)目標(biāo)中以行為目標(biāo)為主。教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)檎n程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組織、課程實(shí)施、課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)。但是課程目標(biāo)中缺少表現(xiàn)性目標(biāo)。 四、自己吸收到的觀點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標(biāo)的類(lèi)型不一樣，針對(duì)的對(duì)象也各異，但是不管什么樣的目標(biāo)的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過(guò)明確教育活動(dòng)的目標(biāo)，提示旨在達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)的過(guò)程和方法，并且成為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)結(jié)果的一種標(biāo)準(zhǔn)。 4、自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問(wèn)題的通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會(huì)到我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻意義： 1、培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想。 2、培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng) 21 世紀(jì)新人的時(shí)代特征。 3、培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成體系。