（江蘇版）2019屆高三語文 百所名校好題速遞分項解析匯編 專題08 古詩詞鑒賞（含解析）.doc

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古詩詞鑒賞一、【2019屆江蘇徐州高三上期中】閱讀下面這首宋詩，完成小題。昨日訪子上不遇，徘徊庭砌，觀木犀而歸，再以七言乞數(shù)枝楊萬里昨攜兒輩叩云關(guān)，繞遍巖花恣意看。苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盤。寄詩北院賒秋色，供我西窗當晚餐。小朵出叢須折卻，莫教坼破碧團欒。 【注】木犀，桂花。水沉蒸透，香氣濃郁。10中間兩聯(lián)使用了哪些修辭手法，有什么表達效果？11請簡要分析尾聯(lián)的涵義?！敬鸢浮?0比喻，形象地表現(xiàn)了木犀的色澤形態(tài)；借代，（以秋色代指木犀花）引人聯(lián)想，增添了語言韻味。11以“小朵出叢須折卻”為借口，巧妙提出“乞數(shù)枝”的要求；表達了詩人對木犀花的喜愛（或體現(xiàn)了詩人和子上的關(guān)系親密）?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。題干中給出要求分析修辭手法，“苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盤”運用比喻的手法，“金布地”“粟堆盤”形象地表現(xiàn)了木犀的色澤形態(tài)；“秋色”代指木犀花，運用借代的手法，增添了語言韻味?！?1題詳解】【點睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。二、【2019屆江蘇師大附屬實驗校高三19月調(diào)研】閱讀下面這首詞，完成下列小題。清平樂博山道中即事宋辛棄疾柳邊飛鞚 ，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。注： 博山：位于今江西永豐縣，作者閑居上饒時，曾多次游覽此山。 鞚（kng）：馬勒。10“宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢”寫得饒有趣味，請簡要分析。11這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情? 是如何表現(xiàn)的?（【答案】10（6分）運用擬人和想象，描摹細膩，生動有趣：白鷺棲宿，窺視沙灘，孤影輕輕晃動，用擬人寫出動態(tài)；應(yīng)該是有魚蝦進入它的夢境，想象合理有趣。（總說2分，分說3分） 11（5分）表達了詞人對清新淡雅的自然風光和淳樸和樂生活的喜愛之情。（2分，意思對即可）通過寫景來表現(xiàn)的，這首詞全篇寫景，沒有一句抒情，但處處融情于景，寄意言外。（3分，意思對即可）【解析】【10題詳解】試題分析：此題考查賞析詩句的能力。應(yīng)從表現(xiàn)手法、表達效果或表達情感的角度分析。以“窺”寫白鷺，運用的是擬人手法，“魚蝦入夢”很明顯是運用想象的手法，作者運用這兩種手法，將白鷺和魚蝦寫的生動有趣，給人以畫面感?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！?1題詳解】考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 （2）本題考查學生賞析詩歌情感能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句分析。本題題目是“這首詩表現(xiàn)了詩人哪些情感”，這是一首邊塞詩，一般的邊塞詩總是著重寫激烈的戰(zhàn)斗，充斥著煙塵烽火和刀光劍影，給人以蒼涼、悲壯甚至恐懼之感。這首詩卻迥然而異，前四句用“晚虹”、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”這些意象組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；風光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北國的雄渾，謳歌了邊塞初秋時節(jié)雨后新晴的明麗風光，使人感到清新、寧靜和安謐，洋溢著十個人對草原風光的喜愛之情?！昂搜蝰R休南牧，漢將旌旗在北門”，賈誼過秦論：“胡人不敢南下而牧馬?！北狈接文撩褡宄Ｏ蚰蠑U展勢力，故“南牧”實含有侵略的意味?！皾h將”即指唐將，此是唐詩中的慣用法?！氨遍T”，即北方門戶，舊唐書郭子儀傳：“朔方，國之北門。”這兩句是警戒北方游牧民族，休得南下侵略，因為強大的唐軍正駐守在北方，是衛(wèi)國的長城。最后兩句“行子喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原”前一句是緊承第三聯(lián)，如果說上一聯(lián)中還隱含著作者對戰(zhàn)爭的戒備心理的話，那么，經(jīng)過打聽，證實此時確乎停止戰(zhàn)爭了，作者的戒備心理也就隨之消失，不禁欣然于懷了。一個“喜”字，生動地傳達出了作者此時的高興情懷。于是，他悠然地看著三三兩兩的游騎在草原上打獵，往來馳逐，心情輕松愉快。一個“閑”字，與上句“喜”字相對應(yīng)，進一步表現(xiàn)了作者的愉快心情?！扒镌倍郑謱⒆x者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生動地展現(xiàn)在讀者面前。并且，在前四句靜景的描寫上，又增加了動態(tài)的游騎。動靜結(jié)合，使整個草原更富有生氣，把景色裝點得更加美好，表達詩人對暫無戰(zhàn)事的欣喜之情，以及對和平安寧生活的向往和贊美之情?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。此題的主要情感是“喜聞無戰(zhàn)伐”，答題時注意聯(lián)系一下前面的手法，即借景抒情的方式，以及詩歌具體內(nèi)容進行分析其所表達的情感。五、【2019屆江蘇常州武進區(qū)高三上期中】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天離豫章別司馬漢章大監(jiān)辛棄疾聚散匆匆不偶然。二年遍歷楚山川。但將痛飲酬風月，莫放離歌入管弦。縈綠帶，點青錢，東湖春水碧連天。明朝放我東歸去，后夜相思月滿船?！咀ⅰ克抉R漢章：司馬倬，字漢章。司馬樸長子也。二年：指淳熙三年到四年。（1）“縈綠帶，點青錢，東湖春水碧連天”這三句寫景精妙，請簡要賞析。（2） 全詞以一“別”字貫穿，請簡要分析?！敬鸢浮浚?）比喻，用“綠帶”形容流水，不僅寫出了河水的顏色之碧綠，也寫出了河水蜿蜒流動之動態(tài)。用“青錢”狀寫荷葉之貌，將荷葉的清圓之態(tài)形象生動地刻畫出來；點面結(jié)合、遠近結(jié)合，寫出了東湖廣闊無邊、澄澈碧綠、水天一色而又富有生機的優(yōu)美景象；優(yōu)美的東湖之景反襯離別的憂傷。（2）上片起首二句，借聚散興感，直接抒寫分別時的感慨（吐露自己對于被頻繁調(diào)動的牢騷小滿情緒）；下兩句，描寫?zhàn)T別宴會場景，寫作者只愿意和朋友一起為了美麗的風光而暢飲，而不愿讓離別的歌曲深化作者的別離之愁；下片起句，承上文的“酬風月”，寫?zhàn)T別處的東湖美景如畫，實是表達對于豫章的依依眷戀之情；結(jié)尾兩句，詩人想象別后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）試題分析：此題考核鑒賞文學作品語言及表達技巧的能力，這類題目解答時可結(jié)合詩句內(nèi)容來分析。此題要求分析寫景的手法，注意從順序、著眼點以及手法的角度分析。“縈綠帶，點青錢，東湖春水碧連天”，內(nèi)容上來看，寫江河里的水像綠色的帶子縈回彎曲；荷花葉子圓圓點點的像青錢，布滿了池塘；東湖里的春水碧綠清澈，與湛蘭的青天連一起。從手法上來看，“縈綠帶，點青錢”運用了比喻的修辭手法，水像綠色的帶子，突出了水是“綠”色的，而且蜿蜒曲折；荷葉像青錢，說明荷葉是圓的，突出了荷葉的形狀，生動形象。綠水、荷葉都是近景，是局部，而“春水碧連天”則是遠景，全景，描繪出東湖廣闊無邊、水天一色的優(yōu)美壯闊景觀，所以三句詩寫景遠近結(jié)合、點面結(jié)合。結(jié)合下文“明朝放我東歸去，后夜相思月滿船”，可知詩人最終要抒發(fā)的離別的哀愁，所以在這里是借樂景來抒哀情，以優(yōu)美的東湖景色反襯離別之情。（2）此題考核鑒賞文學作品表達技巧和思想情感的能力，這類題目解答時首先要仔細審題，明確考查的具體要求。本題題干要求分析“別”字是如何貫穿全篇的，需要結(jié)合全篇內(nèi)容分析?！皠e”是詩歌標題中的一個字，也是詩歌的主要內(nèi)容，還是詩歌所要表達的情感。起首二句“聚散匆匆不偶然。二年遍歷楚山川”，寫詩人與朋友的團聚與分散太匆促了，但這不是偶然的，詩人在這兩年里調(diào)動了四次，幾乎走遍了楚地的山山水水。借聚散興感，吐露自己對于被頻繁調(diào)動的牢騷不滿情緒?！暗珜⑼达嫵觑L月，莫放離歌入管弦”寫?zhàn)T別的宴會，詩人要開懷喝個痛快，借酒來酬謝這里的風月景色和友人們的關(guān)懷，表示不要把離別的歌曲譜在管弦里唱出來，免得聽見傷心。表明作者只愿意和朋友一起為了美麗的風光而暢飲，而不愿深化別離之愁。下片“縈綠帶，點青錢，東湖春水碧連天”寫?zhàn)T別處的東湖美景，承上文的“酬風月”而來，表達對于豫章的眷戀之情。結(jié)尾兩句“明朝放我東歸去，后夜相思月滿船”，意思是詩人明天早晨就要東歸了，后夜月光滿船的時候，正是孤獨的一個人在思念友人的時候，寫詩人想象別后殷切思念朋友的情景。由以上分析可以看出“別”字貫穿全篇。過渡、照應(yīng)等）。六、【2019屆江蘇海安高中高三12月考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。白田馬上聞鶯李白黃鸝啄紫椹，五月鳴桑枝。我行不記日，誤作陽春時。蠶老客未歸，白田已繅絲。驅(qū)馬又前去，捫心空自悲?！咀ⅰ堪滋铮汗诺孛?，位于今揚州境內(nèi)。繅（so）絲：把蠶繭浸在熱水里，抽出蠶絲。9賞析首聯(lián)的寫景特色。10詩歌表達了作者怎樣的思想情感？請簡要分析?！敬鸢浮?選取鄉(xiāng)村典型景物黃鸝、紫椹、桑枝等；視聽結(jié)合，“黃鸝啄紫椹”寫視覺，“鳴”寫聽覺；色彩明麗，富有畫面感。（答其它特色合理亦可。） 10（1）對白田夏日美好景象的欣喜之情：黃鸝“啄紫椹”，鳴桑枝，美景可喜。（2）對故園的思念之情：“蠶老”而“客未歸”，其情可見。（3）長期漂泊、思鄉(xiāng)而不能歸、前途迷茫的悲傷之情：“驅(qū)馬又前去”，欲歸而不能；“空自悲”，直抒其情。【解析】【9題詳解】此題考查詩歌的寫景特色，也就是考查表達技巧。詩歌的表達技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動靜相結(jié)合，以動襯靜，虛實相結(jié)合，以虛襯實，想象，聯(lián)想，用典，對比，烘托，細節(jié)描寫，欲抑先揚，欲揚先抑等手法。先點手法，然后結(jié)合詩句分析。本題要求賞析首聯(lián)的寫景特色。首聯(lián)“黃鸝啄紫椹，五月鳴桑枝”，選取黃鸝、紫椹、桑枝等鄉(xiāng)村典型景物；“黃鸝啄紫椹”寫視覺，“鳴”寫聽覺，視聽結(jié)合；“黃”“紫”，色彩明麗，富有畫面感。 （3）試題分析：本題考查評價詩歌的思想情感的能力。由“碧霄知己在”可以看出詩人對友人的鼓勵，由下句月中折桂可知，詩人對友人能夠折桂高中的期盼和祝愿。九、【2019屆江蘇南京、鎮(zhèn)江高三上期中】閱讀下面這首詩，回答問題。狂夫杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注釋：“篠”即“筱”；“裛”即“浥”10這首詩的頷聯(lián)在寫景上有何特色？11請簡要概括這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)?！敬鸢浮?0選詞精當：動詞細膩生動：“含”有小心呵護之意，運用了擬人手法；“裛”是滋潤的意思，生動形象地寫出了自然風雨的微細、輕柔；形容詞“凈”、“香”巧妙地營造了微風中有細雨、細雨中夾微風的清新朗潤的美妙意境。疊詞“娟娟凈”秀美光潔，“冉冉香”，陣陣清香，既生動地點出了竹子和荷花的美好形態(tài)，又平添音韻之美。色彩清新明麗。“翠竹”、“紅蕖”。從視覺、嗅覺等角度描寫。 11先寫居住環(huán)境、暗寓疏放之意：詩的前四句描寫眼前幽美清靜的草堂環(huán)境，表達詩人飽經(jīng)喪亂之后的舒展愉悅乃至曠放的心情；五六兩句筆鋒調(diào)轉(zhuǎn)，寫出世態(tài)炎涼和生活艱辛，點出詩人現(xiàn)實處境之艱難為下文抒發(fā)心志做鋪墊；七八句表明心志：即使生活如頸聯(lián)所述那般殘酷，詩人并未被打倒，而是愈發(fā)“疏放”、“老更狂”，可見詩人堅強、樂觀的生活態(tài)度。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學作品語言和表達技巧的能力，側(cè)重對詩歌寫景手法的賞析。解答該題時，應(yīng)在理解詩句含意的基礎(chǔ)上分析其寫景手法。詩歌常見的寫景手法主要有白描、虛實結(jié)合、動靜關(guān)系、對比、襯托、烘托、渲染、比喻、擬人、排比、夸張、對偶、用典、通感等等?！帮L含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”意思是：風吹著翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細雨出落得荷花格外嬌艷，而微風吹送，清香可聞?！昂睘閯釉~，是人的動作，作者用來描寫風，可見是擬人，而擬人的表達作用一般為生動形象，可結(jié)合詩句分析；“裛”通“浥”，比洗、灑一類字更輕柔，有“潤物細無聲”的意味，則雨之細也不言而喻；“翠竹凈”、“紅蕖香”又運用視覺、嗅覺等角度來描寫景物。據(jù)此組織答案即可?！?1題詳解】試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，具體指向“對詩歌層次的把握能力”。 題干為“概括構(gòu)思脈絡(luò)”， 即分析詩歌的行文思路。要在整體把握詩歌的基礎(chǔ)上，考慮詩作先寫什么，后寫什么，使得詩歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次，同時，答案中一定出現(xiàn)體現(xiàn)行文思路的關(guān)聯(lián)詞語。本詩可分為三層，前四句為寫景，寄寓飽經(jīng)喪亂之后的舒展愉悅的心情；五六兩句描寫世態(tài)炎涼和生活艱辛；最后兩句直接抒情，表達自己的樂觀狂放的生活態(tài)度。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】“構(gòu)思”是指寫詩歌時，在下筆之前對詩的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語言、方法等方面進行總體設(shè)計，“脈絡(luò)”是指詩中清楚的布局和條理。分析詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)，也就是行文的思路。解答這類題目要從劃分層次入手，先概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。同時，掌握律詩的常見結(jié)構(gòu)模式，把握詩歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律，對分析詩歌的行文思路也有很大幫助。十、【2019屆江蘇南京金陵中學高三10月調(diào)研】閱讀下面兩首唐詩，回答下面小題。東魯門泛舟李白【其一】日落沙明天倒開，波搖石動水縈回。輕舟泛月尋溪轉(zhuǎn)，疑是山陰雪后來?！酒涠克髑帻埍P石堤，桃花夾岸魯門西。若教月下乘舟去，何啻風流到剡溪？注：山陰：今浙江紹興。山陰雪，指晉王子猷雪夜訪戴逵之事。剡溪：王子猷雪夜訪戴之事即發(fā)生于此地。10請具體分析第一首詩是如何緊扣題中的“泛舟”二字展開的。11試分析第二首詩首句的修辭手法及其作用。12兩首詩中的主人公形象有什么共同點？請簡要分析?！敬鸢浮?0首句以“天倒開”寫天在水中的倒影，暗寫泛舟之事；第二句以水流、波搖，讓人產(chǎn)生石動的幻覺，來寫人在舟中；第三句直寫輕舟泛月；結(jié)句以東晉王徽之（字子猷）雪夜乘舟訪戴的故事寫自己泛舟訪友。由寫景到敘事，緊扣“泛舟”二字展開，妙趣橫生。 11比喻，寫河水像青龍一樣環(huán)繞著石堤，寫出了作者泛舟訪友途中的愉悅心情。 12詩人月夜泛舟，滿懷興致地欣賞水上夜景，自比為古代名士。兩首詩共同刻畫了一位豪邁灑脫、閑適恬淡的抒情主人公形象【解析】【10題詳解】【11題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌修辭手法的能力，這類題目解答時可仔細閱讀詩歌，分析指定詩句，先明確手法，再分析表達效果。第二首詩的首句為“水作青龍盤石堤”，意思是水似青龍盤繞著石堤，運用了比喻的修辭手法，本體是“水”，喻體是“青龍”，用青龍比喻流水，既形象地寫出了水流的曲折宛轉(zhuǎn)，又賦予無生命物象以生氣，使詩中景物充滿生機。此句是詩人訪友途中所見之景，表達出詩人內(nèi)心的愉悅之情。【12題詳解】試題分析：本題考查對詩歌中人物形象的鑒賞能力，這在題目解答時首先要仔細審題，然后結(jié)合詩句進行分析。本題要求鑒賞主人公的形象，并答出兩首詩中主人公形象的共同點，解答時可逐一分析，然后總結(jié)。第一首詩中，主人公月夜泛舟訪友，先寫景，后敘事，訪友途中不忘賞景，可見詩人興致極高，并且借用晉王子猷雪夜訪戴逵來寫自己訪友之事，把自己比為古代名士。第二首詩前兩句寫景，后兩句抒情。前兩句所寫景物充滿生機，美麗怡人，表達出詩人乘舟剡溪的興致；最后兩句抒情也是運用了“王子猷雪后訪戴”的典故，自比名士。所以兩首詩中主人公的形象是一致的，都突出了豪邁灑脫、恬淡閑適的特點。【點睛】第2小題考查鑒賞詩歌中的人物形象的能力。這類題目解答時要注意以下角度：抓住外貌、語言、神態(tài)、動作、心理等描寫刻畫人物的角度分析；抓住環(huán)境的烘托渲染、他人他物的對比襯托等側(cè)面描寫塑造人物的角度分析；知人論世，了解相關(guān)背景資料；積累常見的形象及特征，如不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈，心憂天下、憂國憂民，寄情山水、歸隱田園的隱者，懷才不遇、壯志難酬，獻身邊塞、反對征伐，友人送別、思念故鄉(xiāng)等。一般的答題步驟為：明確形象；（性格特征+身份）；結(jié)合詩句分析形象的基本特征；形象的意義。十一、【2019屆江蘇南京金陵中學高三12月檢測】閱讀下面這首清詞，完成各題。浣溪沙納蘭性德誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。注：浣溪沙這首詞是清代納蘭性德為悼念亡妻盧氏所作。疏窗：刻有花紋的窗戶。賭書消得潑茶香：是李清照和趙明誠的典故。李清照金石錄后序云：“余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂，烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起，甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮而志不屈。”9詞中“誰念西風獨自涼”的“涼”是指什么？10結(jié)句“當時只道是尋常”，作者描述了當時什么情景，表達了怎樣的情感？【答案】9秋風漸緊，天氣涼。樹葉飄落，景物荒涼。盧氏去世后，作者心境凄涼。 10妻子盧氏輕輕呵護酒喝多了睡意昏沉的丈夫，寫妻子對自己的體貼和關(guān)心；寫他和盧氏也有著類似李清照和丈夫賭書潑茶的生活場景，充滿著詩情雅趣、幸福歡樂。抒發(fā)作者對盧氏的深深愛戀，以及妻子亡故的無限哀傷之情?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重解釋詞語的含義。解答本題，首先分析上闋詩歌內(nèi)容，結(jié)合景物描寫和人物情感特點解釋詞語的表層義和深層義。上闋寫喪妻后的孤單凄涼，首句從季節(jié)變換的感受發(fā)端，“西風涼”，寫出了秋風颯颯，天氣轉(zhuǎn)涼；“蕭蕭黃葉”寫出了意境的孤寂悲涼；而“涼”字描寫的絕不只是天氣，更是詞人的心境，“獨自”“沉思往事”等傳達出了詞人因悼念亡妻而傷感凄涼的心情。據(jù)此組織答案即可?！?0題詳解】雅生活的樂趣，夫妻以茶賭書，互相指出某事出在某書某頁某行，誰說得準就舉杯飲茶為樂，以至樂得茶潑了地，滿室洋溢著茶香。這生活片斷極似當年著名女詞人李清照和她的丈夫趙明誠賭書的情景，說明他們的生活充滿著詩情和雅趣，十分美滿和幸福?！爱敃r”“尋?！保纱苏f明“現(xiàn)在”想來就是“不尋?！钡?，從而蘊含了詞人追悔之情。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】“八入手”把握古代詩歌的思想內(nèi)容1從詩詞的標題入手標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調(diào)。2從詩詞描寫景色的冷暖色調(diào)入手古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詩句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想感情。3從詩詞所選取的意象入手古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內(nèi)心獨特的情感。鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。4從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞詩詞的鑰匙。5從詩詞中含有詩眼的句子入手。古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊及表達技巧。6從作者的人生經(jīng)歷入手?！霸娧灾尽?，作者的人生經(jīng)歷不同，通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。7從詩詞中典故的含義入手。詩人創(chuàng)作詩歌時，有時會借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。8從詩詞的注解入手。有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。十二、【2019屆江蘇南通高三畢業(yè)生第一次調(diào)研】閱讀下面這首宋詞，回答問題。望江南幽州九日汪元量官舍悄，坐到月西斜。永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。南北各天涯。腸斷裂，搔首一長嗟。綺席象床寒玉枕，美人何處醉黃花。和淚捻琵琶?！咀ⅰ烤湃眨褐钢仃柟?jié)。汪元量：原位南宋宮廷琴師，元軍陷臨安，被俘北去。美人：南宋宮女。10上闋在藝術(shù)手法上有何特色？請簡要分析。11結(jié)合全詞，簡要概括作者“腸斷裂”的原因。【答案】10長夜響起的角聲似在訴說悲傷，運用了擬人的手法，襯托了深夜的寂靜，渲染了蒼茫肅殺的氣氛，突出了作者身俘幽州的悲慘境地。 11身陷幽州的悲痛；孤身一人的寂寞；思念家鄉(xiāng)的愁苦；故國不再的哀傷。（答出其中三點即可）【解析】【10題詳解】試題分析：首先審題，題干是“上闋在藝術(shù)手法上有何特色？請簡要分析?！?，是考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧能力。然后仔細閱讀詩歌上闋，仔細辨析，“永夜角聲悲自語”，意思是長夜響起的角聲似在訴說悲傷，可見運用了擬人的修辭，然后結(jié)合詩句指出其表達效果，襯托了深夜的寂靜，渲染了蒼茫肅殺的氣氛，突出了作者身俘幽州的悲慘境地。 【解析】【9題詳解】試題分析：本題考查學生把握首聯(lián)景物描寫作用能力。本詩首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”意思是：楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。起筆開門見山敘寫景物之中點明地點時間，同時照應(yīng)了詩題?！坝衤丁奔窗茁?，秋天，草木搖落，白露為霜?！拔咨轿讔{”，詩人所在。二句下字密重，用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調(diào)。所以本詩首聯(lián)景物描寫作用為：點明時節(jié)、地點；照應(yīng)詩題；通過對巫山巫峽秋色秋氣的形象描繪，烘托出蕭瑟陰森的環(huán)境氣氛；寄寓了老大傷悲、抑郁蒼涼的情懷；為后文的寫景抒情做鋪墊；奠定了全詩沉郁感傷的情感基調(diào)【10題詳解】花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園。頷聯(lián)用對偶句展開“氣蕭森”的悲壯景象?！敖g”承“巫峽”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，風云在天而接地陰，可見整個天地之間風云波浪，極言陰晦蕭森之狀。萬里長江滾滾而來，波濤洶涌，天翻地覆，是眼前的實景；“塞上風云”既寫景物也寓時事。當時土蕃入侵，邊關(guān)吃緊，處處是陰暗的戰(zhàn)云，虛實兼之。此聯(lián)景物描繪之中，形象地表達了詩人和時局那種動蕩不安、前途未卜的處境和作者胸中翻騰起伏的憂思與郁勃不平之氣。把峽谷深秋、個人身世、國家淪喪囊括其中，波瀾壯闊，哀感深沉。頸聯(lián)由繼續(xù)描寫景物轉(zhuǎn)入直接抒情，即由秋天景物觸動羈旅情思。與上二句交叉承接，“叢菊”承“塞上”句，“孤舟”承“江間”句?！八铡奔赐?，去年秋天在云安，今年此日在夔州，均對叢菊，故云“兩開”，“叢菊兩開他日淚”，表明去年對叢菊掉淚，今年又對叢菊掉淚；兩開而字，實乃雙關(guān)，既指菊開兩度，又指淚流兩回，見叢菊而流淚，去年如此，今年又如此，足見羈留夔州心情的凄傷?！肮蕡@心”，實即思念長安之心。“系”字亦雙關(guān)詞語：孤舟停泊，舟系于岸；心念長安，系于故園。從云安到夔州苦苦掙扎了兩年，孤舟不發(fā)，見叢菊再開，不禁再度流淚，心總牽掛著故園。此處寫得深沉含蓄，耐人尋味。身在夔州，心系故園，為下七首張目。點睛：鑒賞詩歌思想感情通常分兩步走：準確指出抒發(fā)了怎么樣的思想感情（什么感情？用四個字或兩個字的詞 結(jié)合具體的詩句進行分析（聯(lián)系詩歌的事物、景物來回答，也可以理解為對于詩歌 內(nèi)容的概括或翻譯，表達感情的特點、方法）（直抒胸臆、 情景交融、借景抒情、托物言志、對比、襯托等）。詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容。在答題的時候，把詩歌中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句放到你的分析中，這將極大的增強你制訂的答案的規(guī)范性。十五、【2019屆江蘇啟東高三上第二次月考】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌水鄉(xiāng)霜落范成大水鄉(xiāng)霜落，望西山一寸，修眉橫碧。南浦潮生帆影去，日落天青江白。萬里浮云，被風吹散，又被風吹積。尊前歌罷，滿空凝淡寒色。人世會少離多，都來名利，似蠅頭蟬翼。贏得長亭車馬路，千古羈愁如織。我輩清鐘，匆匆相見，一笑真難得。明年誰健，夢魂飄蕩南北。注：此詞為范成大充任祈請使出使燕山向金索求北宋諸帝陵時所作。10上闕中所描寫的風景有什么共同的特點？請結(jié)合詞句加以分析。11詞的下闋表達了作者什么樣的情感？【答案】10空闊（遠景、空曠、運遠）。“西山一寸”中的“一寸”，“南浦潮生帆影去”中的“帆影“日落天青江白”中的“天”“江”，“萬里浮云”中“萬里”，都體現(xiàn)了空闊遼遠的特點。 11對人生多離別的傷感；對名利的淡漠（對熱衷于功名利祿者的抨擊）：羈留異多的愁苦；對短暫相聚的歡樂；對完成使命的擔憂。【解析】【10題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的語言和形象，概括詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“上闕中所描寫的風景有什么共同的特點？請結(jié)合詞句加以分析”，考生要圈出上闋中所寫的風景，理解詩歌的意思，把握景物各自的特點，最后概括其共同的特點。“水鄉(xiāng)霜落，望西山一寸，修眉橫碧”，“水鄉(xiāng)”交代地點，“霜落”交代季節(jié)，“望”表明活動，即“遠望”，而“一寸西山”展現(xiàn)出距離之遙遠?！澳掀殖鄙叭ィ章涮烨嘟住?，“帆影去”“落日”“青天”“白江”展現(xiàn)出場景之空曠?！叭f里浮云”，以“萬里”言其之開闊。上闋這些景都是遠景，都是“望”之所見，展現(xiàn)出空曠遼遠的特點。考生圍繞這些內(nèi)容概括作答即可?！?1題詳解】本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詞的下闋表達了作者什么樣的情感”，“下闋”明確了設(shè)題的區(qū)域，“情感”明確考查的方向，這就要求考生要在關(guān)注全詞的基礎(chǔ)上把握詞的注釋、詞中的意象、人物的活動、直接表露情感的詞語，然后來分析情感。“人世會少離多”意思是人生在世相聚很少，離別太多，流露出人生離別太多的傷感；“人世會少離多，都來名利，似蠅頭蟬翼”，句中指出人們大多為了名利而聚少離多，句中暗含對那些熱衷功名利祿之人的抨擊，而在詞人的眼中，這些名利“似蠅頭蟬翼”，表達對名利的淡漠；“贏得長亭車馬路，千古羈愁如織”，以“如織”來喻指羈旅之愁連綿不斷，千古有之；“我輩清鐘，匆匆相見，一笑真難得”，“笑”表明相見之歡，而“匆匆”表明相見之間之短，句中流露對短暫相聚的歡樂；“明年誰健，夢魂飄蕩南北”，“誰健”流露出對前途的擔憂，再結(jié)合注釋“此詞為范成大充任祈請使出使燕山向金索求北宋諸帝陵時所作”，詞人擔憂的應(yīng)是能否完成出使的使命?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容答題即可?！军c睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。十六、【2019屆江蘇南通通州區(qū)高三第二次教學質(zhì)檢】閱讀下面這首宋詞，完成各題。踏莎行晏殊碧海無波，瑤臺有路。思量便合雙飛去。當時輕別意中人，山長水遠知何處。綺席凝塵，香閨掩霧。紅箋小字憑誰附？高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。10簡要概括上片表達的思想情感。11賞析結(jié)句“梧桐葉上蕭蕭雨”?！敬鸢浮?0因當初輕別情人而致的懊悔和思念之情。（因當初放棄雙飛機會，讓“意中人”輕易離開的后悔之情，離別后對意中人的思念之情。） 11選取梧桐這一典型意象描寫了秋雨滴落梧桐之景，營造一種哀傷凄婉的氛圍，抒發(fā)了對對方的思念深情。以景結(jié)情，含蓄蘊藉、意味深長?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答時可逐句分析詩歌內(nèi)容，然后歸納。詞的上片寫碧海波平無險阻，瑤臺有路可通行。細思量，當初就該雙飛去。但當時卻沒有這樣做，輕易地與意中人分別了，現(xiàn)如今，山高水遠不知何處去尋找意中人。由于一時的輕別，造成長期的思念，表達出懊悔之情?！?1題詳解】【點睛】第1小題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。十七、【2019屆江蘇啟東中學、前黃中學、淮陰中學高三12月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。曲江二首（其一） 杜甫一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟。細推物理須行樂，何用浮名絆此身。注：翡翠：翡翠鳥。麒麟：石麒麟墓飾。9前三句（“一片”“經(jīng)眼”）如何層層渲染“傷多”，請分析。10尾聯(lián)“行樂”在詩中具體指什么？詩人 “行樂”原因有哪些，請具體說明?！敬鸢浮?開頭借“一片（一瓣）花飛”，暗示春天開始消逝，敏感詩人開始傷感；接著借風飄萬點花情景，表達詩人滿腹愁懷（“正”字）；最后描寫春花“欲盡”，詩人只得“且看”（姑且去看，實際不忍再看），詩人愁緒無以復(fù)加。 10“酒入唇”（“喝酒”）。百花凋零，春光逝去，令人發(fā)愁；景象殘敗，昔盛今衰，令人感傷；浮名無用，羈絆自身，令人難受。（惜春傷春、憂時傷世、看透浮名）【解析】【9題詳解】此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。此題要求分析“層層渲染”“傷多”，注意是渲染，注意抓住詩人的憑借即可，此題有詩句中的“一片”“萬點”和“欲盡”著手分析。根據(jù)落花的數(shù)量的變化分析“傷多”。【10題詳解】此題考核概括詩歌內(nèi)容的能力，要求分析“行樂”在詩中具體所指以及詩人“行樂”的原因。答題時注意根據(jù)文中的重點句子和詞語作答即可，“行樂”在詩中具體是指， “莫厭傷多酒入唇”中的“喝酒”?！靶袠贰钡脑蛴?，首聯(lián)寫的景是百花凋零，春光逝去，令人發(fā)愁，這是其一；其次，這眼前的景象是春景殘敗，令人傷感，這是詩人“行樂”的原因之二；“何用浮名絆此身”，浮名無用，羈絆自身，令人難受，這是詩人“行樂”的原因之三。 （2）本題考查的是對詩歌的情感賞析的能力。賞析詩歌情感題一般要從以下角度入手考慮：一是結(jié)合詩歌的標題及創(chuàng)作的背景，二是結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容去把握和分析，三是注意抓住情感的關(guān)鍵詞句解讀情感。例如本題中作者抒發(fā)的感慨有：借助梅花自喻，抒發(fā)了自己不被認可的無奈之情。同時也有友人離別的傷痛之情。同時也蘊含著作者的抱負不得施展的無奈和傷痛之情。【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。二十二、【2019屆江蘇如皋中學高三上第二次月考】閱讀下面這首唐詩，然后回答各題。嚴公仲夏枉駕草堂，兼攜酒饌杜甫竹里行廚洗玉盤，花邊立馬簇金鞍。非關(guān)使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬。百年地辟柴門迥，五月江深草閣寒?？磁獫O舟移白日，老農(nóng)何有罄交歡。注：指劍南節(jié)度使嚴武，杜甫老友。傳送酒食。征召訪求，嚴武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。杜甫自稱。10全詩圍繞“枉駕”也就是“屈尊拜訪”之意展開，試作簡析。11簡要概括作者在詩歌中表達出的情感?！敬鸢浮?0首聯(lián)寫嚴公自攜酒饌來訪，身份尊貴顯赫；頷聯(lián)贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)作者自愧住處偏遠寒酸；尾聯(lián)寫作者因自己沒有什么可以款待嚴公內(nèi)疚。 11對嚴公屈尊來訪的感激。對嚴公征召自己出仕的婉言謝絕。因自己住處偏遠，家貧無法款待尊客的歉疚。對草堂所處的清幽景色的自得和贊美?！窘馕觥俊?0題詳解】該題考查學把握詩歌語言，理清詩歌思路的能力。答題前先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的情感。然后仔細審題，明確答題要求。本題要求考生簡析全詩是如何圍繞“枉駕”來展開的?？忌Y(jié)合每一聯(lián)的內(nèi)容理解，看看該聯(lián)是從如何寫“枉駕”的。首聯(lián)“竹里行廚洗玉盤，花邊立馬簇金鞍”，寫嚴公自攜酒饌來訪，身份尊貴顯赫；頷聯(lián)“非關(guān)使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬”，贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)“百年地辟柴門迥，五月江深草閣寒”，寫作者自愧住處偏遠寒酸；尾聯(lián)“看弄漁舟移白日，老農(nóng)何有罄交歡”寫作者為自己沒有什么好招待嚴公而愧疚?！?1題詳解】該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。詩中，詩人杜甫貧寒，又地處偏遠，友人嚴公“枉駕”，這令詩人格外感激?！胺顷P(guān)使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬”意思是嚴公攜酒饌來訪，足見嚴公禮數(shù)很周到，考慮很到位。結(jié)合注釋中，嚴武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。表明杜甫已多次拒絕，而“非關(guān)使者征求急”，意思是你此次前來應(yīng)與使者征召之事無關(guān)，也就婉言謝絕了嚴公征召自己出仕?！暗乇俨耖T迥”表明自己地處偏遠，家境貧寒，表達為無法款待尊客的歉疚之情?！翱磁獫O舟移白日”表達詩人對草堂所處的清幽景色的自得和贊美。【點睛】理解詩歌的情感，首先要知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1憂國傷時。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前途命運的擔憂的。2建功報國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報國無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵。那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。二十三、【2019屆江蘇蘇州高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。潤州二首（其一）杜牧向吳亭東千里秋， 放歌曾作昔年游。青苔寺里無馬跡， 綠水橋邊多酒樓。大抵南朝皆曠達， 可憐東晉最風流。月明更想桓伊在， 一笛聞吹出塞愁。注：桓伊：東晉將領(lǐng)、名士、音樂家，屢建戰(zhàn)功。10簡要賞析頷聯(lián)的寫景特色。11詩歌表達了作者什么樣的情感？【答案】10抓住典型景物（突出色彩描寫），通過對比。寫出了古寺冷落與酒樓盛況，反映出潤州風物人情的變化。 11對名士風度的追慕。懷古傷今的悲慨。人世無常的感嘆。懷才不遇的自傷?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。古詩詞常見的寫景角度，遠近結(jié)合；動靜結(jié)合；聲色；視角，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種角度描寫景色；虛與實的結(jié)合；時空角度等?！扒嗵λ吕餆o馬跡，綠水橋邊多酒樓”，沒有續(xù)寫昔年游覽的光景，而是以不盡盡之，把思路從昔年拉回到眼前，承首句寫詩人下亭游覽時所見的景物。潤州系東晉、南朝時的重鎮(zhèn)，也是當時士人們嬉游的繁華都會?！扒嗵Α倍?，一寫先朝遺寺的荒涼清冷，一寫河邊酒樓盛景依然，對仗工整。從寫法上看，本來是寺里長滿青苔，橋下蕩漾綠水，詩人卻故意顛倒語序，把鮮明的色彩放在句頭，突出一衰一盛的對比，形象地反映了潤州一帶風物人情的滄桑變遷，這就為下一聯(lián)抒發(fā)思古之情創(chuàng)造了條件?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。詩從眼前的景色寫起，再一筆宕開，思憶起昔年游覽的情形。頷聯(lián)把思路從昔年拉回到眼前，承首句寫詩人下亭游覽時所見的景物。潤州系東物在人空的無限哀惋之情。詩用“月明”表明時間的推移，以見沉思之久?！案搿钡摹案弊?，則有無限低徊往復(fù)多情之意。然而這一聯(lián)的佳處，更在其意境的深遠。詩人由笛聲而更想到東晉“盡一時之妙，為江左第一”的吹笛好手桓伊，他要借桓伊的笛聲來傳達心中的無限哀愁。豐富的想象，把時隔數(shù)百載的人事聯(lián)系起來，使歷史與現(xiàn)實，今人與古人，眼前的景物與心中的情事，在時空上融為一體。因此，詩雖將無窮思緒以一“愁”字了結(jié)，卻給人以跌宕回環(huán)、悠悠不已之感。封建知識分子因不得志所產(chǎn)生的人生無常虛幻的悲嘆?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。二十四、【2019屆江蘇鹽城、南京第一次模擬】閱讀下面這首宋詞，完成各題滿江紅清江風帆甚快，作此與客劇飲歌之范成大十古東流，聲卷地，云濤如屋。橫浩渺、竿十丈，不勝帆。夜雨翻江春派，船頭鼓急風和熟，似當年，呼禹亂黃川，飛梭速。擊楫、空驚俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相屬，獲筍萎芽新入饌，鯤弦風吹能翻曲，笑人間、何處似尊前，添銀燭。【注】作者于172年冬知靜江府（今廣西桂林），次年春經(jīng)過清江（江支流）填寫了此詞。170年作者北渡黃河，出使金國，交涉收復(fù)北宋陵寢等事宣?！昂魞伞?，追想大禹業(yè)績，“亂黃川”，渡黃河。9上闋對過江情景的描寫有哪些特色？請簡要賞析。10“笑人間、何處似尊前，添銀燭”表達了作者什么樣的情感？【答案】9視聽結(jié)合，運用夸張、比喻、比擬等修辭手法寫出了風浪之巨；虛實結(jié)合，以當年渡黃河的情形襯托而今船行之速。 10一方面表達了與客痛飲的豪情，另一方面隱含著壯志難酬的無奈?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是對詩詞句子的理解和手法賞析的能力。這類試題一般要先進行詩句的理解，最后確定手法。上片落筆先寫清江水流風高浪急，贛江之水，滾滾東流，千古不變，巨大的波濤聲如席卷地，翻騰的波浪又如涌起重疊的房屋，江水浩渺，無邊無際，十丈高的危檣，也承受不了張開的帆腹。由于夜來春雨，水勢增大，水位增高，風向剛定，便命擊鼓開船。此時，風急浪高船快如飛，就如當年出使金國追想大禹業(yè)績橫渡黃河一樣，令人振奮。順風急駛，作者心情輕快。與客人痛飲船上，填詞佐酒，意氣洋洋，瀟灑風流。但表面上的輕松難以掩飾他心中沉積的憤懣，覽物之情帶來的開懷，無法替代報國無門，理想破滅的悲憤，作者只有借酒澆愁，以釋胸中苦痛。根據(jù)以上的理解可知，上闕綜合運用了比喻、夸張、視聽結(jié)合等手法寫出了黃河的水勢浩大的場面?！?0題詳解】本題考查的是賞析詩詞的情感的能力。這類試題一般要結(jié)合對詩詞內(nèi)容的理解進行作答，同時要注意結(jié)合注釋的背景介紹。下片起首四句用祖逖擊楫和劉備撫髀感嘆的典故表達自己滿腔愛國熱情和收復(fù)失地的希望都已化為煙云的悲哀。因與朝廷政見不合，受到冷落外放為地方官，無法實現(xiàn)理想，他看透了一切，并表示不以此為意，不管把自己放到南方或北方，不管能否建功立業(yè)，一切都無所謂，不在乎，唯有與友人舉杯同飲，才最為快樂。以下寫他的豪縱行為，吃著新鮮的菜蔬美味，聽著美妙的音樂，何等的愜懷。此時此刻他感到，人間還有什么事情比把酒尊前、開懷暢飲更令人高興呢?作者這些話看似曠達不羈，實則悲慟難抑，他把報國無路和理想成空的失意都化作一腔激憤，貌似豪爽，實為悲哀。【點睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。二十五、【2019屆江蘇省鹽城高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成小題。暮春題瀼西新賃草屋（五首其三）杜甫彩云陰復(fù)白，錦樹曉來青。身世雙蓬鬢，乾坤一草亭。哀歌時自惜，醉舞為誰醒？細雨荷鋤立，江猿吟翠屏?！咀ⅰ窟@首詩是杜甫晚年從成都草堂遷往夔州后所作。錦樹：繁花盛開的樹。10頷聯(lián)描述了詩人怎樣的生活境遇？頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的精神狀態(tài)？11元代方回在瀛奎律髓中說：“細雨”一聯(lián)喚醒開頭兩句。請作具體分析。【答案】10生活境遇：生命垂老、生活困窘、孤獨無依。精神狀態(tài)：自哀自憐、苦無知音。 11“細雨”揭示出首聯(lián)景物“彩云”和“錦樹”變化的原因，使讀者豁然開朗。尾聯(lián)使詩歌的意境更加完整、豐滿?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語?！鞍Ц钑r自惜，醉舞為誰醒？”，結(jié)合注釋內(nèi)容“這首詩是杜甫晚年從成都草堂遷往夔州后所作”分析可知，生活境遇：生命垂老、生活困窘等。精神狀態(tài)，結(jié)合“自惜”“為誰醒”分析，自哀自憐、苦無知音。 三十、【2019屆江蘇阜寧中學高三上第一次學情調(diào)研】閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。太常引【元】陳孚短衣孤劍客乾坤。奈無策，報親恩。三載隔晨昏。更疏雨、寒燈斷魂。赤城霞外，西風鶴發(fā)，猶想倚柴門。蒲醑謾盈尊。倩誰寫、青衫淚痕？【注】本詞作于母親生日之時赤城：山名，在天臺縣北，常以此代指詩人所在的家鄉(xiāng)臺州。蒲醑：用蒲草炮制的酒。謾：徒然。10簡析“赤城霞外，西風鶴發(fā)，猶想倚柴門”的表達效果。11請結(jié)合全詩簡要概括，“青衫淚痕”的原因。【答案】10通過想象、虛寫，描繪在故鄉(xiāng)的赤城山畔，滿頭白發(fā)的母親倚門盼望兒子歸來的動人場景。借助母親盼望兒子們歸來（或者回答：從對方落筆“）巧妙地抒發(fā)了對母親的深深思念11客居異鄉(xiāng)的羈旅之愁，長期漂泊的孤獨之感，對家鄉(xiāng)親人的思念，不能歸鄉(xiāng)向母親敬酒祝壽的愧疚。（回答“處境凄涼”或者“仕途不如意的無奈”也可得分）【解析】【10題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感?！俺喑窍纪?，西風鶴發(fā)，猶想倚柴門”，結(jié)合注釋“本詞作于母親生日之時”，“常以此代指詩人所在的家鄉(xiāng)臺州”分析可知，通過想象、虛寫，描繪滿頭白發(fā)的母親倚門盼望兒子歸來的場景。結(jié)合上片內(nèi)容“奈無策，報親恩”分析，從對方落筆，巧妙地抒發(fā)了對母親的深深思念?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詞的標題、注釋和詞中表情達意的重點字詞語進行分析。“青衫淚痕”的原因，結(jié)合詞句內(nèi)容分析。“短衣孤劍客乾坤。奈無策，報親恩”，長期客居異鄉(xiāng)的羈旅之愁，無法報答親恩的愧疚，對家鄉(xiāng)親人的思念；“三載隔晨昏。更疏雨、寒燈斷魂”，處境凄涼；“蒲醑謾盈尊”，結(jié)合注釋內(nèi)容分析，不能歸鄉(xiāng)向母親敬酒祝壽的愧疚?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。三十一、【2019屆江蘇揚州中學高三10月考】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 東 郊韋應(yīng)物吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶真可庶?！咀ⅰ烤郑壕惺?