六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2 《丁香結(jié)》教案

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更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)：梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂 2 《丁香結(jié)》創(chuàng)新教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。 2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。 3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。 4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。 理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。 培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。 二、作者介紹： 宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說(shuō)《三生石》，《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 三、詞語(yǔ)： 綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙 單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù) 四、整體感知： 1.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？ （1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇； （2）顏色：紫色、白色； （3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。 從感覺(jué)角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？ ---視覺(jué)、嗅覺(jué) 作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納） ---靈動(dòng)優(yōu)雅 潔白無(wú)瑕 可愛(ài)芬芳 2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？ 本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。 象征意義：人生中不順心的事（愁怨） ----知識(shí)鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情） 3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？ 雨后賞花的觸動(dòng) 自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨） 4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度？ 從容、豁達(dá)、積極 古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。 代贈(zèng)二首 唐代：李商隱 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。 （問(wèn)）作者描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？ ---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)； 欲望還休 孤寂無(wú)聊； 女子與戀人不能相會(huì)的愁緒 攤破浣溪沙 五代：李璟 手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。 青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。 1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請(qǐng)用原詩(shī)句作答） 2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？ ---青鳥(niǎo)不傳云外信 沒(méi)有故人音信相思之愁 郁結(jié)不散的相思之愁 同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō)，人生中的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。 選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。 第二課時(shí) 一、作業(yè)檢測(cè)： 1.檢查背誦 2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？ ---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié) 李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)？ ---風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。 回首綠波三楚暮，接天流。 二、合作探究 品味語(yǔ)言 1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。 運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。 2.在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（問(wèn)題））雨中丁香具有怎樣特點(diǎn)？想象這幅畫(huà)面，作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？ 丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。 3.那十字小百花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想?！罢找庇惺裁礃拥谋磉_(dá)效果？ “照耀”一詞寫(xiě)出花白如雪，似有光輝暈出。寫(xiě)出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。 4.“每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪?！薄皬耐饷婊貋?lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”，作者在這兩句話(huà)中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”，有什么好處？ 避免重復(fù)，使行文富于變化。 修辭手法上： 積雪是借喻 （借用喻體來(lái)替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞） 瑩白是借代 （借用事物特征來(lái)代替事物本身） 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 體會(huì)本文多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)法，選擇一種你熟悉的花，寫(xiě)一個(gè)小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀(guān)察過(guò)的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花…… 掃碼關(guān)注和推薦梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂，獲取更多免費(fèi)好資源 您的支持，是我們努力的動(dòng)力！ 更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)：梅語(yǔ)文、梅學(xué)堂