部編本三上語文7 聽聽秋的聲音教案
《部編本三上語文7 聽聽秋的聲音教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編本三上語文7 聽聽秋的聲音教案(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
07* 聽聽,秋的聲音【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,閱讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。3.有感情地朗讀詩歌?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學(xué)交流對(duì)秋天美好的體會(huì)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】 仿照詩歌形成,續(xù)寫詩文?!窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一游戲?qū)?展開想象1.游戲?qū)搿W匀唤缰杏性S多美妙的聲音。同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)2.展開想象。聽著這些美妙的聲音,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,就寫下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課文題目)二初讀課文,整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。(課件出示2)抖(du) 蟋(x) 蟀(shui) 振(zhn) 韻(yn) 掠(l) 吟(yn) 遼(lio) 闊(ku) (1) 讀準(zhǔn)字音自由讀,指名讀。 糾正讀音:注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀 振”,前鼻音“韻 吟”,邊音“遼 掠”。(2)識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu):“抖 蟋 蟀 振 韻 吟 遼 闊”形近字比較:驚掠 3.整體感知課文。(課件出示3)自由朗讀課文,邊讀邊思考:詩中講了哪些事物的聲音?(詩中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。)4.指名讓學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀流利。三品讀想象,體會(huì)交流1.品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象,說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。)2. 指名讓學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一些。3. 感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答 4. 你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí)) (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合) (1) “唰唰”,是黃葉道別的話音。(課件出示4:相關(guān)圖片)黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說:“_”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。 (2) 蟋蟀振動(dòng)翅膀,“”,是和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(課件出示5:相關(guān)圖片) 蟋蟀在唱著“_”。朗讀指導(dǎo)。 (3) 一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_”。他們?cè)谡f些什么呢?(課件出示6:相關(guān)圖片)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 (4) 一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“_”的聲音,(課件出示7:相關(guān)圖片)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里、果園里 (5) 你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂朗讀1-3節(jié)。3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng),說形象。4.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫詩歌,積淀語言1.教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。(課件出示8)2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉、每一朵花去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子,也來作一節(jié)詩,好嗎?四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。 展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。 3.播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。4.學(xué)生自由作詩,在小組內(nèi)交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。5.選代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。【設(shè)計(jì)意圖:通過猜聲音的游戲,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有效地吸引了學(xué)生的注意力?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,把握文意,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容,邊讀邊想,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文,補(bǔ)充空白,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生拓展想象思維的能力?!俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。一( )葉子 一( )小花 一( )汗水一( )谷粒 一( )秋風(fēng) 一( )大樹2.選詞填空。寂靜安靜(1)自習(xí)課上,教室里非常( )。(2)深夜,田野里一片( )。希望期望(3)小紅軍看到了未來,看到了( )。(4)我一定不辜負(fù)老師的殷切( )。3.想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢? 參考答案: 1. 一(片)葉子一(朵)小花一(滴)汗水一(顆)谷粒一(陣)秋風(fēng)一(棵)大樹 2.(1)安靜(2)寂靜(3)希望(4)期望 3.我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱呱”的聲音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋。【板書設(shè)計(jì)】 黃葉 道別 可感的 蟋蟀 告別 聲音美妙 大雁 叮嚀 7 聽聽,秋的聲音 田野 歌吟 葉子 無聲的 小花 秋天美好 汗水 谷?!菊n后反思】成功之處: 1.以優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文,再播放有關(guān)秋天的聲音的樂曲,配樂朗讀全詩。教師讀的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽,邊聽邊想象,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度,因此教師可以自編小詩,或者讀些有關(guān)秋天的小詩,引導(dǎo)學(xué)生想象有哪些秋的聲音,秋天的聲音像什么,并仿照課文中的句式說說。不足之處:在課堂上,隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn),教師要抓住學(xué)生的這些語言,將它們與理解文本很好地結(jié)合。 備課素材【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。【與文章相關(guān)的資料介紹】1.蟋蟀:在北美洲,已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對(duì)有多少種蟋蟀還有爭(zhēng)議。一般而言,蟋蟀大約一英寸長,有強(qiáng)壯的后腿和長的觸角。他們有翅膀,但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手,使用腿是逃離捕食者的本能反應(yīng)。夏秋之末,一個(gè)雌蟋蟀能在土壤中下300個(gè)左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布(特別是被食物或者汗水浸漬的衣服)。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本,蟋蟀因?yàn)槠涿烂畹男啥灰暈閷櫸?。蟋蟀被譽(yù)為會(huì)唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中,這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里,不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。 2.樹木為什么會(huì)在秋天落葉?秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來,為什么樹木會(huì)在秋天落葉呢?原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉,才能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋天落葉的另一個(gè)原因是葉子里的一些細(xì)胞形狀變圓,互相分開了,使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。3.為什么秋天的天空一片晴朗?原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來,空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。【其他資料】1.秋天的綠葉為什么會(huì)變色?所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素,樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲(chǔ)起來。除葉綠素外,很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用,但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多,所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。當(dāng)秋天到來時(shí),白天縮短而夜晚延長,這時(shí)樹木開始落葉。在落葉之前,樹木不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素,比如葉綠素,也會(huì)逐漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的逐漸減少,其他色素的顏色就會(huì)在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來,于是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。2.為什么果熟落地?原來果實(shí)的果柄與果樹的枝條之間由一些纖維連著,當(dāng)果實(shí)成熟后,這些纖維就衰老了,獲取的營養(yǎng)不夠用,就在果柄根部形成一個(gè)離層,再也不能把果實(shí)與果樹枝聯(lián)系在一起,果實(shí)就從樹上掉下來。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固 一、我會(huì)用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。 1.叮嚀: 2.歌韻: 3.歌吟: 4.道別: 二、我會(huì)積累文中的量詞。 一排排( ) 一片( ) 一朵( ) 一陣陣( ) 一滴( ) 一顆( ) 三、我知道這些詞的近義詞。 道別( ) 掠過( ) 遼闊( ) 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理:我能讀懂詩歌意思。 1.作者抓住了秋天里大自然的一些 ,用詩的語言,贊美了 。 2.詩歌主要寫了兩方面的聲音,一種是能聽到的聲音,如 、 、 、 等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無聲的聲音,如最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音,這種聲音藏匿于秋天的萬物中。思維創(chuàng)新大拓展五、拓展思維,仿寫詩歌。1.想想我們身邊的事物和景象,它們會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?他們好像在說些什么呢?趕快與同學(xué)交流一下。 2.我會(huì)按照這篇詩歌的形式寫幾段詩歌。 聽聽, 秋的聲音, , “ ”, 。參考答案一、1.叮嚀:再三囑咐。 2.歌韻:歌曲的音節(jié)旋律,歌曲的韻味。 3.歌吟:歌唱吟詠。 4.道別:分別時(shí)與人打招呼。 二、一排排(大雁) 一片(葉子 ) 一朵(小花) 一陣陣(秋風(fēng)) 一滴(汗水) 一顆(種子 )三、告別 拂過 廣闊四、1.聲音 秋天2.落葉 昆蟲 大雁 唱歌五、聽聽, 秋的聲音, 蘋果從樹上落下, “咚咚”, 是對(duì)大樹媽媽說感謝的聲音。0- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 部編本三上語文7 聽聽,秋的聲音教案 語文 聽聽 聲音 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5049003.html