游園不值 教案1

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0 《游園不值》教學設計 教學目標： 1．有感情地朗讀課文。背誦課文。 2．利用各種方法學習詩句，體會感情，體驗作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。 3．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 教學重點： “以讀為本”，“以解決問題為主線”，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗古詩的節(jié)奏、音韻之美。 教學難點： 閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人情感。受到感染和激勵，向往和追求美好的理想。 教學過程： 一、激趣導入 1、春天到了，春姑娘邁著輕輕的腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開，萬物復蘇的季節(jié)。同學們，你們眼中的春天，親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？ 2、春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學習一首贊美春天的詩——《游園不值》。板書課題，生讀題。 二、初讀古詩 1、解讀詩題 A生齊讀課題。 B“值”什么意思？（遇）“不值”呢？（不遇）游園不值呢？（游園沒有遇到主人） C：這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他？匯報。 2、讀古詩大家想讀這首詩嗎？自由朗讀全詩，能不能做到通順、流暢。 3、指名讀。（誰來讀一讀，我們一起來評一評，他讀得怎么樣？） 4、師：讀得真好，不僅把字音讀準了，而且抑揚頓挫，很有韻味。同學們，讓我們來比一比，看誰讀得好？ 5、生比賽讀。 6、聽你們讀得這么熱烈，老師也想讀一讀。師讀。 7、老師讀得怎么樣？我相信，你們中一定有比老師讀得還要好的。有信心超過老師嗎？ 8、生挑戰(zhàn)。 三、理解詩意。 1、同學們讀得真好。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？ A（我讀懂了“一枝紅杏出墻來”這句詩。就是說，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來了。我讀懂了“春色滿園關不住”，這句說這滿園子里春色是關也關不住的。）師：對，這句淺顯易懂，表述方式和現(xiàn)在的一樣。 B（我懂了“小扣柴扉久不開”中的“小扣”一詞，它指的是輕輕地敲?！安耢椤本褪侵覆耖T?！熬貌婚_”的意思，是說很久也沒有人來開門。） 師：為什么很久沒有來人來開門呢？ (1、可能是主人不在家吧。2、因為他輕輕地敲打柴門，所以主人聽不見呀。3、也許是因為主人在睡覺，沒有聽見敲門聲。4、也許是主人在園子里欣賞春色，被園子里的花草樹木陶醉了，因而沒有聽到敲門聲。） C師：你們的想象可真豐富，那么詩人心中是怎么想的呢？請同學們讀一讀第一句詩。生讀。 生：什么是“屐齒”？（“屐齒”是指木頭做的鞋子下面的橫條。） 師：對，不過詩人穿得不是我們這樣的鞋子，他穿的是一種木頭鞋。請大家觀察一下插圖。 生：這句是“蒼苔”指的是青苔，就是我們平時說的苔蘚?！皯獞z”中“憐”不是指現(xiàn)在的可憐，而應該解釋為“愛惜”。 師：對，你能通過查閱資料來理解，這是一種很好的學習方式。這里的“憐”是喜愛，舍不得的意思。因為是詩人自己的猜想，所以他用了“應”字，這里解釋為大概、可能。誰能說說這句詩的意思？（大概是因為主人愛惜自己的青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。） D看來同學們都理解了這句詩?，F(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了吧，你們能用“因為……所以……”或者“之所以……是因為……”這樣的句式來回答嗎？ 大概是因為主人愛惜自己的青苔，怕我的鞋子踩壞吧，所以我輕輕地敲打柴門，很久也沒有人來開。 之所以我輕輕地敲打柴門，好久也沒有人來開門，也許是因為主人怕我的木底鞋在他的青苔上。 四、領悟詩情。 1、詩人滿懷喜悅去朋友家觀賞美景，結果卻沒有見到主人。現(xiàn)在你知道《游園不值》的意思了嗎？（游園不值就是指想去朋友花園游玩，結果沒有碰到主人，撲了個空。） 2、詩人興致勃勃地來，卻碰了個釘子。你們想，他此時的心情怎樣？（失望、掃興。他的心里肯定在埋怨，這個朋友真不講交情，不夠義氣。） 我覺得他朋友真夠小氣的，美景是讓人欣賞的，何必自己一個人獨占呢？ 3、詩人游園卻沒有遇到主人，本來十分掃興，無意間抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏出墻來”。這枝紅杏帶給了詩人意外的驚喜，不由發(fā)出感嘆。生齊答：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。 4、讓我們帶著這種感情，一起再讀全詩。學生朗讀全詩。 五、品評詩文 1、詩人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩句描繪出來，表達了他對春天美景的喜愛之情。讀了這首詩，你最喜歡詩中的哪一句？說說原因。 （1）我喜歡“一枝紅杏出墻來”一句，這句話告訴我們春天已經(jīng)到來了，紅杏已經(jīng)綻放出美麗的花朵，向人們報告喜訊呢。 （2）我喜歡“春色滿園關不住”一句，這句告訴我們，春天的到來不會因為你的吝嗇小氣而推遲到來的腳步。 （3）我也喜歡這句，春天的美景是關不住的，季節(jié)的輪換也是誰也擋不住的。 六、拓展積累 1、春色滿園關不住，（板書：春色滿園）這滿園的春色到底是怎樣的呢？詩人葉紹翁沒有寫出來，給我們留下了無窮無盡的想象空間。那么我們以前學過的課文，還有你們讀過的課外書，有沒有描繪這滿園的春色的？你想到哪一段文字，就背誦哪一段；你想到哪一首古詩，就背誦哪一首古詩。如果不會背，讀出來也可以，不過讀也好，背也好，都要注意有感情地表達自己的感受。 朱熹《春日》 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 杜甫《絕句》 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 白居易《憶江南》 江南好，風景舊曾諳。 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 杜牧《江南春》 千里黃鶯綠映紅，水村山郭酒旗風， 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 賀知章《詠柳》 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳. 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 2、現(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！ 3、散文大師朱自清看到這樣的情景，留下怎樣的語言呢？ 出示：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領著我們上前去。 七、語文實踐。 今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌。 板書設計： 游園不值 葉紹翁 應憐/屐齒//印/蒼苔， 小扣/柴扉//久/不開。 春色/滿園//關/不住，掃興 一枝紅杏//出墻來。喜悅 (看)一枝紅杏 (想)滿園春色 0