七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律導(dǎo)學(xué)稿 新人教版.doc

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節(jié)奏與旋律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。能力目標(biāo)：提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往能力；提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系；樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。【自主預(yù)習(xí)】1在不同的集體中，我們扮演不同的 ，承擔(dān)不同的 。2如何正確處理個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系?(1)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以 集體。(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從 出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從 。(3) 我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的 中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好避融人集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。3“小群體”是如何形成的?在集體生活中，一些 、 ，或者 類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。4“小群體”對(duì)個(gè)人有哪些積極影響?(1)在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到 和 。(2) 我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中 。5什么是小團(tuán)體主義? 小群體內(nèi)成員之問的友誼如果沾染上 ，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于 之上。淪為小團(tuán)體主義。【交流分享】一、探究一：閱讀教材P68“探究與分享”，思考下列問題。(1)“我”有哪些角色和責(zé)任？(2)如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？【課堂訓(xùn)練】一、單項(xiàng)選擇題1下面是小華同學(xué)的一段日記：我是七年級(jí)(2)班的一名同學(xué)，我要遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；班主任老師讓我當(dāng)宿舍長，我要帶領(lǐng)其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境；上周，同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長，我要關(guān)心幫助每一位組員，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組。可見( ) 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇有些責(zé)任可以不承擔(dān) 我們要讓個(gè)人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào) A 8 C D2對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是( ) A當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體 B當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，我們就無法融人集體 C當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)。我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏 D當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之問的沖突就可能給我們帶來煩惱3 班主任讓班長小宇檢查宿舍衛(wèi)生，小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好，他知道今天是好朋友小剛值日，如果如實(shí)向老師匯報(bào)，小剛肯定受批評(píng)，自己也會(huì)受牽連。但他最終還是如實(shí)向老師做了反映。小宇( ) 正確處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 不夠意思讓好朋友受批評(píng) 沒有與同學(xué)們打成一片 正確解決了不同集體的角色沖突 A B C D4 元元上學(xué)遲到了，他“靈機(jī)一動(dòng)”，在遲到登記本上寫上了別班同學(xué)的名字。元元的做法 ( ) A是有集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)，值得學(xué)習(xí) B說明他很聰明，反應(yīng)敏捷 C說明他熱愛集體，雖然有錯(cuò)，但可以借鑒 D看似聰明，但實(shí)際上會(huì)損害班集體的榮譽(yù)，應(yīng)改正5 當(dāng)集體中的“小群體”不能融入集體生活時(shí)，造成的后果有( ) 產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突 與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾沖突 必然沾染江湖義氣，淪為小網(wǎng)體主義 只會(huì)影響“小群體”的利益，不會(huì)影響整個(gè)集體的利益 A B C D二、材料分析題7材料一 我從小失去了母親，現(xiàn)在爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起。小梁和小康的父母長期在外打工，他們都跟著奶奶生活。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)常在一起做作業(yè)、玩耍，生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心互助。材料二 我們幾個(gè)同學(xué)都喜歡攝影，課余時(shí)間經(jīng)常聚在一起交流攝影的有關(guān)技巧、欣賞彼此的作品，在學(xué)習(xí)上也競(jìng)爭(zhēng)互助，共同進(jìn)步。(1)上述材料中的小群體是如何形成的?(2)上述小群體對(duì)他們的健康成長有什么意義?【歸納與小結(jié)】請(qǐng)把知識(shí)框架完成更詳盡。