2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《美麗的西雙版納》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19美麗的西雙版納教案 蘇教版?zhèn)湔n內(nèi)容執(zhí)教人備課【課題】美麗的西雙版納【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章的寫(xiě)法，把握文章清晰的思路。2體會(huì)課文中形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。3體會(huì)作品中熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生要尊重少數(shù)民族的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1學(xué)習(xí)用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章，突出西雙版納特點(diǎn)的寫(xiě)法；對(duì)照手法的運(yùn)用。2理解西雙版納的風(fēng)土人情，特別是傣族的宗教信仰。【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】 （分課時(shí)備課）第一課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1音樂(lè)渲染：播放月光下的鳳尾竹音樂(lè)，渲染一種特殊的氛圍。2深情導(dǎo)入：西雙版納是個(gè)神奇的地方，那里有一望無(wú)際的熱帶雨林、風(fēng)格獨(dú)特的傣家竹樓、奇光異彩的蝴蝶聚會(huì)、綺麗動(dòng)人的滇邊風(fēng)俗，就讓我們隨著這輕柔優(yōu)美的旋律，來(lái)到這美麗而神秘的地方。（二）交流預(yù)習(xí)，展示成果1指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)（1）字音斑斕ln 賄hu賂l 嫵w媚mi 傣di族嬉戲x 清澈ch 涮洗shun 木棰chu（2）詞義心馳神往：心神飛到向往的地方去。形容一心向往。輕描淡寫(xiě)：本指繪畫(huà)時(shí)用淺淡的顏色輕輕著筆。比喻說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)將重要的內(nèi)容輕輕地帶過(guò)。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。掩映：彼此遮掩而互相映襯。斑斕：燦爛多彩。2. 走近西雙版納，教師利用多媒體展示西雙版納的風(fēng)光及簡(jiǎn)介。西雙版納地處北回歸線以南的熱帶北部邊沿，熱帶季風(fēng)氣候，終年溫暖陽(yáng)光充足，她是北回歸線沙漠帶上惟一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。境內(nèi)有國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)360萬(wàn)畝，至今仍有70萬(wàn)畝保存完好的原始森林，在這塊土地上生長(zhǎng)著種子植物和蕨類(lèi)植物5000種，占全國(guó)的1/6；棲息著539種陸棲脊椎動(dòng)物，占全國(guó)的75%；鳥(niǎo)類(lèi)429種，占全國(guó)的36%；兩棲動(dòng)物47種，爬行動(dòng)物68種，占全國(guó)的20%以上；魚(yú)類(lèi)100種。其中亞洲象、兀鷹、白腹黑啄木鳥(niǎo)、印支虎屬世界性保護(hù)動(dòng)物，所以西雙版納在國(guó)內(nèi)外享有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”“藥物王國(guó)”的美譽(yù)。（三）互動(dòng)探究，整體感知1. 整體感知（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并思考文章共寫(xiě)了哪五幅畫(huà)面？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中描繪的西雙版納優(yōu)美的景觀，抓住小標(biāo)題即可。（3）結(jié)合小標(biāo)題，指導(dǎo)學(xué)生分小組再讀課文，把五幅畫(huà)面分為兩大類(lèi)。【點(diǎn)撥】“高高的望天樹(shù)”、“悠悠野象谷”側(cè)重于表現(xiàn)自然景觀，“竹樓映藍(lán)”、“嫵媚傣家水”和“笑對(duì)生與死”側(cè)重于表現(xiàn)人文景觀。2. 標(biāo)題探討：【學(xué)生活動(dòng)】用自己喜歡的方式讀課文，并思考以下問(wèn)題。 文中既有總標(biāo)題又有小標(biāo)題，共六個(gè)，仔細(xì)研讀課文，考慮總標(biāo)題和小標(biāo)題的關(guān)系？ 整篇文章用小標(biāo)題構(gòu)建有什么好處？【點(diǎn)撥】將小標(biāo)題的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的理解結(jié)合起來(lái) 總標(biāo)題高度概括了西雙版納的特征，即“美麗”，五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面強(qiáng)化了這一特征。另外五個(gè)小標(biāo)題都有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。 本文作者截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出，條理清晰，給人印象鮮明。（四）精講點(diǎn)撥，潛心會(huì)文1. 引導(dǎo)學(xué)生品讀第一個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】討論以下幾個(gè)問(wèn)題？【投影】 這部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 景物有什么特點(diǎn)？ 作者是如何描繪的？【點(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生抓語(yǔ)言因素，尋找重點(diǎn)詞句。 這部分寫(xiě)了以望天樹(shù)為主的濕潤(rùn)雨林，穿插了一段作者的有趣經(jīng)歷，還簡(jiǎn)筆交代了傣族的飲食文化。 突出景物高高的特點(diǎn)。 作者用一個(gè)動(dòng)詞“插”字寫(xiě)出其筆直的挺拔雄姿，用“高約60多米”直接寫(xiě)出望天樹(shù)的高度。2. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三、四標(biāo)題下的內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)片段從內(nèi)容、特點(diǎn)、寫(xiě)法等方面進(jìn)行品味、賞析，借鑒前面的方法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫(xiě)景的方法?！窘涣鳌扛餍〗M推薦代表交流品味、賞析的心得，鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)?！军c(diǎn)撥】教師適當(dāng)點(diǎn)撥，看是否抓住景物特征，是否領(lǐng)會(huì)作者情感，并配以相應(yīng)的畫(huà)面，相應(yīng)的音樂(lè)，給人以立體的感受。第二幅（組）畫(huà)面“竹樓映藍(lán)天”，要抓住“映”字進(jìn)行欣賞，透過(guò)竹樓看到深刻的人文內(nèi)涵。第三幅（組）畫(huà)面“悠悠野象谷”，要抓住“悠悠”兩字進(jìn)行品味，欣賞大象表現(xiàn)的有趣場(chǎng)面，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用“賄賂”“得意洋洋”“踱”等富有感情色彩的詞語(yǔ)的妙處。第四幅（組）畫(huà)面 “嫵媚傣家水”，要抓住“嫵媚”兩字進(jìn)行欣賞，注意動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)和色彩的運(yùn)用。3. 重點(diǎn)體會(huì)傣族人獨(dú)特的生死觀、人生觀【學(xué)生活動(dòng)】閱讀第五部分“笑對(duì)生與死”內(nèi)容，討論下列問(wèn)題：有一個(gè)詞總領(lǐng)這部分的內(nèi)容，你知道是哪個(gè)詞嗎？如果說(shuō)自然景觀的美是大自然對(duì)西雙版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，這一部分通過(guò)哪些具體事例向我們展示了傣族的民風(fēng)民情？ “笑對(duì)生與死”一部分里的幾段話是傣族人獨(dú)特的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。你認(rèn)為這幾段話對(duì)人生有什么積極的影響？有沒(méi)有消極的方面？【提示】 民族風(fēng)情。寫(xiě)了修行與還俗、關(guān)門(mén)節(jié)和開(kāi)門(mén)節(jié)以及生與死的看法?！俺喾e善”“積善修行”以及笑對(duì)生與死，盡情享受“生之快樂(lè)”等有積極的一面，消極方面是相信陰司地獄，每個(gè)男孩都要出家，受教化?！窘ㄗh】第小題的討論，在不違背我國(guó)宗教信仰的前提下，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。4. 課內(nèi)小結(jié)讀著美麗的西雙版納，我們陶醉于作者以生動(dòng)的筆觸向我們描繪的西雙版納綺麗動(dòng)人的自然風(fēng)光和具有民族特色的風(fēng)土人情，作者為什么能寫(xiě)得這么動(dòng)人呢？這當(dāng)然應(yīng)該歸功于作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角，以及對(duì)景物特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，這是我們這堂課所得到的重要收獲。（五）遷移應(yīng)用，拓展延伸1. 做個(gè)小導(dǎo)游教師引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識(shí)要求。全文共五幅畫(huà)面，每小組選擇一至二幅，集中小組各成員的智慧，集體編寫(xiě)導(dǎo)游詞，教師巡視、指導(dǎo)。各小組展示。第二課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型：（一）溫故知新，把握重點(diǎn)1激情導(dǎo)語(yǔ)：西雙版納是一個(gè)令無(wú)數(shù)人向往的地方，這里有高高的望天樹(shù)，這里有掩映于藍(lán)天綠地之間的竹樓，這里有悠悠野象谷，這里有嫵媚傣家水，這里有樂(lè)觀、青春的人們上節(jié)課，我們已欣賞了許多美好的事物，但同時(shí)，我們也應(yīng)該歸功于少數(shù)民族作家李舵巧妙的選材、精心的布局、準(zhǔn)確的表達(dá)，今天，我們一起探究這些問(wèn)題。2進(jìn)入情境：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感。（二）精講點(diǎn)撥，潛心會(huì)文1學(xué)習(xí)對(duì)照手法【學(xué)生活動(dòng)】文中哪些運(yùn)用對(duì)照的手法，把它找出來(lái)，想一想，有什么作用？【點(diǎn)撥】：“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂(lè)趣形成鮮明對(duì)照；“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照；“打谷子”的風(fēng)情畫(huà)與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫(huà)的對(duì)照；最后一段中“生”與“死”的對(duì)照。本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來(lái)，突出其“美麗”的特征。2感受語(yǔ)言魅力，品讀課文（1）西雙版納景美、人美，這些美的事物是通過(guò)作者美的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)勾畫(huà)圈點(diǎn)出自己喜歡的句子，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生或勾畫(huà)圈點(diǎn)，或自主朗讀自己欣賞的句子，或討論心得?！居懻摻涣鳌繉W(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要說(shuō)出一點(diǎn)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，學(xué)生的發(fā)言面可廣些。（2）結(jié)合“探究練習(xí)二”，重點(diǎn)賞析體會(huì)重要句子對(duì)表達(dá)作者感情的作用。（出示投影片）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)景畫(huà)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成“探究練習(xí)二”。 【點(diǎn)撥】采用剪影法，顯示人物形象特征，表達(dá)對(duì)傣族老人的尊敬和崇拜。這個(gè)比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩(shī)情畫(huà)意，透露著作者對(duì)打谷這一傣家勞動(dòng)場(chǎng)景的喜愛(ài)和贊賞。3課內(nèi)小結(jié)本文作者以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民族風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。一幅幅風(fēng)情畫(huà)被作者刻畫(huà)得栩栩如生，趣味盎然，讓我們真切地感受到景美、人美、語(yǔ)言美。（三）遷移應(yīng)用，拓展延伸1深入尋疑 【反思】你喜歡這篇文章嗎？你認(rèn)為教材中存在那些問(wèn)題呢？【提示】例如：西雙版納是孔雀的故鄉(xiāng)，這篇文章卻只字未提，你認(rèn)為合理嗎？你還能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題嗎？【學(xué)生活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。2一幅幅風(fēng)情畫(huà)被作者刻畫(huà)得栩栩如生，趣味盎然，讓我們真切地感受到景美、人美、語(yǔ)言美。想一想，作者為什么能寫(xiě)得這么動(dòng)人呢？如果讓你描寫(xiě)西雙版納的風(fēng)光，你將選擇什么樣的內(nèi)容呢？又怎樣去寫(xiě)呢?【作業(yè)設(shè)計(jì)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】