2019-2020年八年級語文下冊《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北師大版 教學目標： 1、會認“逢、貧、柴”三個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、結合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。 教學重、難點： 1．朗讀古詩，熟讀成誦。 2．了解古詩大意，在誦讀過程中體驗作者的情感。 教學準備：CAI課件、送給學生的書簽 教學時間：一課時 教學過程： 一、激發(fā)興趣，導入新課 1、老師知道在你們的記憶里儲存了許多古詩，誰能吟誦給大家聽聽？ （指名配樂吟誦古詩） 2、你們可真棒，會背這么多古詩。今天我們就去古詩樂園游玩。 二、憑借情境圖，認字讀詞 1、你們都看到了什么？(出示情境圖) 2、指名反饋。（學生說詩中生字詞相對應的內(nèi)容，師隨機點擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。） 3、大家觀察得很仔細，這座山叫“芙蓉山”。（點擊課件顯示“芙蓉山”一詞，讀詞。） 唐朝詩人劉長卿有一次來到了這個地方，恰好遇到了一場大雪，于是借宿在別人家里。根據(jù)這次經(jīng)歷，他寫了一首詩——〈〈逢雪宿芙蓉山主人〉〉。（板書詩題）指名讀題，師指導讀出節(jié)奏。 4、想知道詩里寫了什么嗎？得先認會圖上的生字才行。學生自由認讀生字。 5、反饋： （1）出示帶拼音生字，指名讀師評指導。 （2）去拼音開火車認讀生字。 （3）齊讀詞語。 三、初讀古詩，讀通讀順 1、過渡：詞語讀那么好，夸夸自己吧！在抽屜里去找找你們的禮物吧。 （學生在抽屜里找到寫有《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩的書簽。） 2、出示誦讀目標，提出誦讀要求。學生自由練讀古詩。 3、小組內(nèi)朗讀古詩。 4、反饋 （1）指名讀，評議 （2）齊讀古詩。 四、進入詩境，品讀古詩。 1、教師配樂有感情地范讀。 2、學生評議后，師揭示朗讀方法。 3、品讀古詩第一句：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。” （1）出示第一句詩句的動畫，引導學生觀察。 （2）學生自由發(fā)言，師相機點撥，體會詩句的意境。 （3）師描述詩意，范讀第一句詩。 （4）指名讀，師生共同評議。 （5）齊讀。 4、品讀古詩第二句：“柴門聞犬吠，風雪夜歸人。” （1）課件出示狗叫聲，引導學生根據(jù)漢字“吠、聞”的構字規(guī)律，理解并體會“柴門聞犬吠”的意境。 （2）指導朗讀。 （3）課件出示動畫，引導學生觀察、體會“風雪夜歸人”的意境。 （4）指導朗讀。 五、充分誦讀，熟讀成誦。 1、配樂欣賞。 2、學生自由練讀古詩。 3、指名讀。 4、男、女生比賽讀。 5、全班齊讀 6、背誦古詩。 （1）學生選擇自己喜歡的方式自由練背古詩。 （2）同桌互背 （3）指名展示背誦古詩。 （4）全班配樂吟誦古詩。 六、總結升華，自選作業(yè)。 （1）小結：同學們，今天我們進入了古詩樂園，身臨其境地感受了詩人劉長卿的經(jīng)歷，大家讀詩時那么投入，老師真為你們驕傲。 （2）出示作業(yè)超市。 板書： 逢雪宿芙蓉山主人 寒 貧 聞犬吠 風雪夜歸