山東省濟(jì)南市七年級(jí)語文下冊(cè) 課外古詩詞背誦 宣州謝眺樓餞別校書叔云教案 魯教版五四制.doc

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宣州謝朓樓餞別校書叔云 課題名稱 宣州謝朓樓餞別校書叔云 課型 新授 目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、把握李白詩歌特色，積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉 杯消愁愁更愁”等名句 2、 體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的復(fù)雜思想情感，有感情誦讀、并努力背誦。擴(kuò)展李白與月與酒有關(guān) 的詩句。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．背誦 2．理解詩歌的內(nèi)涵。 學(xué)法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授 課前準(zhǔn)備 課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞 教學(xué)過程 過程線 問題線 活動(dòng)線 課后重構(gòu)/ 批注備課 情境導(dǎo)入 “酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！迸_(tái)灣詩人余光中筆下的這個(gè)人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學(xué)們?cè)僖淮巫呓畎?，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。 老師引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課 以讀促感，二度感知。古人云:“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！闭b讀對(duì)理解文章能起到“舉足輕重 ”的作用。 整體感知 走近李白的精神世界—— 拓展提升 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧李白詩歌的特點(diǎn)—— 　　明確：善于夸張 　　喜歡想象 　　豪邁灑脫 　　大氣磅礴 　　喜歡寫月亮 　　喜歡寫酒 　　...... 　　師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說——李白的詩歌，從寫作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩歌的氣勢(shì)來看，他的詩是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚(yáng)地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；從詩歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問月》中“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之?！币苍l(fā)了我們無盡的思索。而今天我們要學(xué)習(xí)的李白的這首詩，既有酒，又有月。 問題提升： 誰能說說詩歌的題目有何意？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)—— “宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠(yuǎn)房叔叔（身份為校書郎）李云”。 下面就讓我們先來讀一讀這首詩歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。 誰能把詩歌給大家讀一遍？其他學(xué)生注意他讀的字音、節(jié)奏。 提問學(xué)生讀 老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。 下面大家來熟讀詩歌，爭取讀出情感來。 誰能試著讀一讀。 學(xué)生讀，教師總結(jié)。 （1） 讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？ （2） 　　理想無法實(shí)現(xiàn) 　　得不到重用 　　懷才不遇 （2）這是一首送別詩，從那兩個(gè)句子可以看出來？ （3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風(fēng)骨”？ （4）李白愛月，所以他寫下無數(shù)的詠月佳句。你還能說出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。 （5）青天摘月本就虛無，李白高遠(yuǎn)的理想在現(xiàn)實(shí)中同樣受阻，無法實(shí)現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？ 　 （6）無法實(shí)現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？ 為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來看一段視頻——《李白醉了》。 傳說，李白在一個(gè)月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無怨無悔，因?yàn)樗亲分睦硐肴チ?！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月?..... 引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想，創(chuàng)造性地閱讀詩歌，進(jìn)一步把握作品的意境、形象和主旨。 學(xué)生分組討論交流。 師范朗讀，把握停頓和感情基調(diào)。 師生合作，掃除字詞障礙。 我的反思 在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)做好充分的課前準(zhǔn)備，在備課過程中就要盡可能的備及課堂教學(xué)、備及學(xué)生的接受能力與反應(yīng)等，真正讓課堂流暢起來，在流暢中享受知識(shí)的傳遞與接受的過程帶來的喜悅。