2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《思想的聲音—諾貝爾獎(jiǎng)獲得者寄語(yǔ)中國(guó)青年》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《思想的聲音—諾貝爾獎(jiǎng)獲得者寄語(yǔ)中國(guó)青年》教案 鄂教版 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)六位諾貝爾科學(xué)家獲得者對(duì)中國(guó)青年的寄語(yǔ)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)思想、精神的關(guān)注與探索。 2. 在閱讀中篩選有效信息，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)六位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者寄語(yǔ)中寓含的科學(xué)思想和科學(xué)精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 課外查閱的資料的整理及科學(xué)家的觀點(diǎn)的篩選與整理。 2. 對(duì)六位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者寄語(yǔ)的思想內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，源于智慧，并形成智慧之流，才是一種思想。人類(lèi)前行的歷史，一定程度上講，就是一部智慧史或思想史。圓通的智慧，生動(dòng)的人格，深刻的思想，如千年大江，流過(guò)現(xiàn)代流到將來(lái)也濤聲依舊，又如天空中閃耀的星辰，光芒永恒。感知它們，野蠻就會(huì)變得文明，庸俗會(huì)變得崇高，愚昧?xí)兊寐敾?，狹隘會(huì)變得開(kāi)闊。親近這些思想大師吧，也走進(jìn)這些思想吧，因?yàn)槲覀冞€要繼續(xù)走下去。今天，就讓咱們一起走進(jìn)《思想的聲音吧》！ 一. 課題解說(shuō)： 文題有主標(biāo)題和副標(biāo)題。主標(biāo)題高度概括了文章的基本內(nèi)容，副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充說(shuō)明。 二. 作者簡(jiǎn)介： 1. 讓多塞（1916至今）法國(guó)免疫學(xué)家、醫(yī)學(xué)家，在巴黎大學(xué)血液免疫實(shí)驗(yàn)室工作。 2. 福井謙一（1918—xx）日本化學(xué)家，在20世紀(jì)50年代初提出“前線電子”和“前線軌道”的概念，到60年代中期發(fā)現(xiàn)前線軌道的對(duì)稱(chēng)性可以解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)結(jié)果，創(chuàng)立前線軌道理論，這是第二次世界大戰(zhàn)以后化學(xué)理論方面最重大成就之一。 3. 西德尼奧爾特曼： 4. P.G德然納： 5. 喬治夏帕克，1924年8月1日出生于波蘭，后移居法國(guó)，1946年成為法國(guó)公民，發(fā)明并發(fā)展用于高能物理學(xué)的探測(cè)器多絲正比計(jì)數(shù)管，在發(fā)明研制多種粒子探測(cè)器和多絲正比室方面功勛卓著，獲獎(jiǎng)。 6. 詹斯C斯科（1918至今）與保羅波耶爾（美國(guó)）、約翰沃克（英國(guó)）一起獲得1997年諾貝爾獎(jiǎng)。 三. 速讀全文，掃清字詞障礙： 崎嶇：形容山路不平。 闡述：論述。 誠(chéng)摯：誠(chéng)懇真摯。 四. 內(nèi)容講解： 教材精選了6位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的寄語(yǔ)。他們以自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)指出成功并不取決于天賦，而是靠后天的培養(yǎng)和勤學(xué)，同時(shí)還需要有尊重個(gè)人興趣的客觀環(huán)境。而這一切歸結(jié)起來(lái)，就是要有正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。這對(duì)于正處在學(xué)習(xí)階段的青年或進(jìn)行著科學(xué)研究的青年們尤為重要。 6位科學(xué)家的觀點(diǎn)分別是： 讓多塞：要認(rèn)識(shí)到人的重要性，人應(yīng)該是自由、獨(dú)立、自尊的。只有尊重人，才能最大限度的發(fā)揮出人的作用。 福井謙一：要敬畏大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然，注重對(duì)大自然的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才能認(rèn)識(shí)大自然那無(wú)比的深?yuàn)W，美麗與微妙。 西德尼奧爾特曼：讀書(shū)，接受教育和努力工作，是一個(gè)人取得成功的必由之路。 P.G德然納：關(guān)注自然，理解自然，生命科學(xué)和社會(huì)倫理將是科學(xué)研究的廣闊領(lǐng)域。 喬治夏帕克：對(duì)人性本質(zhì)的研究是重新確定的研究方向，只要是自己感興趣的或是需要的，就不要怕晚。 詹斯C斯科：（1）要激發(fā)年輕人對(duì)科學(xué)和科學(xué)傳播的興趣。 （2）要重視基礎(chǔ)學(xué)科的研究，質(zhì)疑人們已經(jīng)接受的事物，努力拓展知識(shí)的疆界。關(guān)注研究過(guò)程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，是一個(gè)科學(xué)家必備的素質(zhì)。 （3）能夠自由地交換信息，樂(lè)于思辨和系統(tǒng)地闡述問(wèn)題，樂(lè)于追尋解決的辦法，并能夠體會(huì)出研究史的樂(lè)趣。 五. 閱讀價(jià)值取向： 1. 從科學(xué)家成長(zhǎng)的路上獲得某種啟示，明確自己的人生目標(biāo)，每一個(gè)人成長(zhǎng)的路都可能不同，但成長(zhǎng)需要精神的引導(dǎo)。 2. 學(xué)習(xí)寄語(yǔ)這樣一種文學(xué)樣式，并在生活中能夠運(yùn)用。