2019-2020年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教版教學目標：（一）知識教學點 1理解用“湊十法”計算9加幾的算理。2初步掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。（二）能力訓練點 1會用“湊十法”正確地計算9加幾的進位加法。 2培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。（三）德育滲透點 通過直觀演示、操作，抽象概括出9加幾的計算方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點：掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。教學難點：根據(jù)第一個加數(shù)9把第二個加數(shù)分成1和幾。教具、學具準備：教師準備口算卡片，有10個格子的盒子，9個花皮球，2個紅皮球。寫有9加幾算式的投影片。學生準備17根小棒（9根綠的，8根紅的），17個圓片（9個黃的，8個紅的），大小兩個絨線圈。教學過程：（一）鋪墊孕伏1計算（上下兩題是一組，寫到一張卡片上） 2填空 （二）探究新知1導入（指 9l10）像這樣兩個數(shù)相加得10或超過10的加法，我們叫它進位加法。從這節(jié)課開始，我們就學習第五單元20以內(nèi)的進位加法，我們首先學習9加幾。板書：20以內(nèi)的進位加法9加幾。2教學例1（1）出示有10個格子的盒子，讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個格子。（也可逐步演示課件“9加2”）教師在盒子里放入9個花皮球，盒外放2個紅皮球，求一共有多少個皮球？應當怎樣想呢？引導學生回答，求一共有多少個皮球？就是把9和2合起來，用加法算9+2=9+2=（板書）（2）教師演示把盒子外面的2個紅皮球中的1個放入盒子里面?？粗蠋煹难菔鞠胍幌耄?加2得多少呢？引導學生回答，盒子里有9個皮球，再放進去1個就是10個，盒子外面還有1個皮球，合起來是11個，所以9加2得11。（3）想一想為什么要把一個紅皮球放到盒子里？盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分？引導學生得出，盒子有10個格，里面裝有9個皮球，有一個空格，再放進去一個皮球就是10個，加上外面剩下的1個就是11個皮球。為了把盒子里的9個皮球湊成10個，就要把外面的2個皮球分成1個和1個。（通過教師演示，使學生初步建立“湊十法”的直觀表象。）（4）看著算式應當怎樣想呢？教師講解9加2得多少？先想9加幾得10，9加1得10，就要把第二個加數(shù)2分成1和1，9和1湊成10，10再加1得11，所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。（5）想一想計算9加2怎樣想？引導學生口述，計算9加幾先想9加幾得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1湊成10，10再加1得113教學例2（1）學習93教師引導學生擺小棒。先擺9根綠色的小棒，再擺3根紅色的小棒，用絨線圈圈在一起。求一共有多少根小棒應怎樣列式？93（板書）93得多少？該怎樣想呢？請同學們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。引導學生得出，9根綠色的小棒再添上1根紅色的小棒是10根小棒，用小絨線圈圈起來，小圈外邊還有2根紅色的小棒，合起來是12根小棒。計算9加3時要把3分成1和2，9和1湊成10，10再加2得12。根據(jù)學生口述教師板書。 想9加1得10，10加2得12。學生填書80頁例2 93的空。（2）學習97教師引導學生擺圓片，先擺9個黃圓片，再擺7個紅圓片，求一共有多少個？應該怎樣列式？97（板書）9加7得多少，應該怎樣想？請同學們自己擺圓片，邊擺邊說。引導學生明確9個黃圓片再添上一個紅圓片是10個圓片，就要把7個紅圓片分成1個和6個，9個黃圓片和五個紅圓片湊成10個圓片，再加上剩下的6個紅圓片共是16個圓片。計算9加7時，就要把7分成1和6，9和1湊成10，10再加6得16。先讓學生填書上空，然后說一說怎樣想。教師板書想9加1得10，10加6得16（在教師引導下擺學具，初步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）4教學例3（l）出示例39498請一學生讀題。怎樣算呢？請同學們自己擺小棒或圓片，邊擺邊說邊填書。教師巡視，對學習有困難的學生進行指導。（2）訂正計算結果，指名說一說怎樣想的。（通過自己操作擺學具，進一步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）5教學例4出示例4959699不擺學具，怎樣想能算出得數(shù)？小組內(nèi)討論后填書。引導學生得出9514 把5分成1和4，9加1得10，10加4得149615 把6分成1和5，9加1得10，10加5得159918 把9分成1和8，9加1得10，10加8得186引導學生歸納總結（l）計算9加幾時應把第二個加數(shù)分成幾和幾？引導學生回答，計算9加幾，要把第二個加數(shù)分成1和幾，9和1湊成10，10再加幾就得十幾。（2）今天我們學習的9加幾的進位加法有哪些？根據(jù)學生回答教師出示投影片 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918（可以把第二個加數(shù)和得數(shù)的個位用另外的一種顏色表示出來。）觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：9加幾的進位加法，得數(shù)的個位比第二個加數(shù)少1。（引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為提高計算速度打基礎。）7看書，質(zhì)疑（三）全課小結今天我們學習的是9加幾的進位加法，計算9加幾先想9和1湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1得10，10再加幾就得十幾。附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 北京版教學目標：1. 通過問題解決，讓學生學會“9？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。2. 教師尊重學生獨特的思考，促進學生提出問題能力的培養(yǎng)，讓學生自己有學數(shù)學的興趣。3. 理解湊十法的含義。4. 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念及互相謙讓的合作能力。教學重、難點：理解湊十法的含義。教學過程：一、復習鋪墊1下面我們進行搶答比賽，我先聽到誰的聲音，誰就看算式直接說得數(shù)。10+8= 10+5= （貼）怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（ ）（貼）2老師說括號里是幾，你來讀題說得數(shù)。括號里是3，生：10+3=13括號里是7，生：10+7=17 3這道題你還能找到10的朋友嗎？9+1+5（指名算）你是怎么算的？9+1=10， 10+5=15。（指板書算式） 這兩題還能嗎？2+7+8= 6+7+3= 我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。二、情境中引出新知（出示課件）1. 學生看圖說圖意。2. 根據(jù)圖意列式。3. 解決問題（動手擺一擺）。4. 小組交流。5. 匯報結果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）。6. 演示學生計算過程（多種方法）。小結：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？生：都是9+幾。說的真好，我們今天學的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。）師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10。三、開放擺1我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個，另一種選的不能超過9個。然后用今天學的方法算算一共送他們幾個水果。2匯報（板書算式及得數(shù)）9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15四、找規(guī)律觀察：9加29的算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么得數(shù)的個位要比加的數(shù)少1，1哪去了？（1）都是9+（ ）（2）得數(shù)比10大（今天我們學的就是9+幾的進位加法）出示課題9 + = 19+9還可以怎么算？2不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10。五、解決生活實際問題。 有一座橋，旁邊有一個標志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會怎么樣？所以我們絕對不能超過標示牌上的數(shù)。這三輛車，哪兩輛能同時過橋呢？9+8=17不行 9+4=13可以 8+4=12可以小結：今天的9+幾，10來幫忙了，8加幾，10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我們一起來謝謝好朋友數(shù)10。