2019年春九年級語文下冊 第三單元 9《威尼斯商人》（節(jié)選）教案1 語文版.doc

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威尼斯商人（節(jié)選） 教材分析課文節(jié)選自英國著名戲劇家莎士比亞的一部著名喜劇威尼斯商人的第四幕第一場，是全劇的高潮。這場戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，以鮑西婭上場為轉(zhuǎn)機分為兩部分，前半場主要是夏洛克的戲，后半場主要是鮑西婭的戲。這場戲的故事情節(jié)并不復雜，卻寫得波瀾起伏，扣人心弦，結(jié)構(gòu)嚴謹完整。簡潔緊湊得就象一出獨幕劇一樣。每一個登場人物都有自己的面貌和個性。作者善于在矛盾沖突中刻劃人物性格，隨著事件的變化，人物的思想也在變化，這是這場戲在描繪人物性格上的顯著特點。 教學目標【知識與能力目標】了解威尼斯商人的故事梗概，培養(yǎng)鑒賞戲劇能力。【過程與方法目標】理清劇本的思路，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】能全面、客觀地評價夏洛克的人物形象，能喜歡戲劇這種文學樣式。 教學重難點【教學重點】1. 把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用；2. 體會莎劇富于個性化、生動優(yōu)美、文采斐然的語言特點，學習作者的語言表達技巧。【教學難點】 課前準備理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的復雜性。1. 多媒體課件；2. 學生熟讀課文，排除字詞障礙；3.了解作者的相關(guān)知識以及文章的背景。一、創(chuàng)設情景，導入新課：同學們，戲劇是與詩歌、散文、小說并列的一種文學樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個走近戲劇的機會，首先讓我們走進在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克守財奴中的葛朗臺、莫里哀慳吝人中的阿巴貢、果戈理死魂靈中的潑留希金、莎士比亞威尼斯商人中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點呢?讓我們走進威尼斯商人去尋求答案。 二、資料鏈接1.簡介作者。威廉莎士比亞(15641616)是文藝復興時期英國杰出的戲劇家和詩人。主要作品有悲?。汗防滋乩顮柾鯅W塞羅羅密歐與朱麗葉；喜?。旱谑篃o事生非仲夏夜之夢威尼斯商人等；詩歌作品：十四行詩150多首。2.知背景。莎士比亞出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)，13歲時家道中落輟學經(jīng)商，20歲后前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他共寫有37部戲劇，154首14行詩，兩首長詩和其他詩歌。他的戲劇代表作有哈姆雷特奧賽羅李爾王羅密歐與朱麗葉等。威尼斯商人是他早期的作品，是一部喜劇。莎士比亞的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產(chǎn)階級反封建斗爭的過程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級的要求。他在創(chuàng)作中運用了現(xiàn)實主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評價，提出藝術(shù)創(chuàng)作要“莎士比亞化”。三、整體感知檢查預習情況。惻(c)隱 豁(hu) 癖(p)好 凜(ln) 腌臜(z) 庖(po)代 霖(ln) 契(q)約 爵(ju)憐憫(mn) 一磅(bng)肉 逞（chn） 訴訟(sn) 劊子手(gu)四、合作交流，解讀探究1.了解戲劇常識。【學生活動】介紹自己所了解的戲劇和戲劇文學的知識，為學習課文作準備?！军c撥】戲劇是一種綜合性舞臺藝術(shù)，它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、建筑等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。戲劇文學也就是劇本，是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定戲劇的思 想性和藝術(shù)性。 戲劇文學具有兩重性，一方面，它作為文學作品，應當具備一般敘事作品共同的要求，并應當具有獨立的欣賞價值；另一方面，它作為戲劇演出的基礎，只有通過演出，才能表現(xiàn)出它的全部價值。因而，它又要受到舞臺演出的制約，必須符合舞臺藝術(shù)的要求。 劇本通常包括兩部分：一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等；一是人物自身的臺詞，包括對話（對唱）、獨白（獨唱）、旁白（旁唱）等。在表現(xiàn)形式上，舞臺提示和人物自身的臺詞通常采用兩種不同字體。 戲劇文學為符合舞臺藝術(shù)的要求，必須具有以下的其特有的特點： 劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則； 劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突； 劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。 戲劇有許多種，它的分類有不同的標準。按照表現(xiàn)形式，它可以分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲；按照內(nèi)容性質(zhì)，它可分為悲劇、喜劇和正?。茨芊从潮驳人枷敫星榈膹碗s變化的戲劇）；按照題材所涉及的方面，它可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童??；按照篇幅規(guī)模，它又可以分為多幕劇和獨幕劇。 劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。2.瀏覽、討論。【學生活動】快速瀏覽課文，討論：本文的矛盾沖突是什么，最終是如何解決的？【點撥】本文的矛盾沖突：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突。沖突的解決：鮑西亞利用契約中的唯一漏洞，要夏洛克可以割肉卻不能多割和滴一滴血，從而使夏洛克陷入絕境，落得人財兩空、一敗涂地的下場，矛盾得到了解決。3.分角色朗讀。【學生活動】根據(jù)自己的初步理解，分角色朗讀課文?！咎崾尽繎騽∽髌返膶W習，分角色朗讀是很重要的方法。要在朗讀中體會人物的心理和感情，在朗讀中把握作者的態(tài)度和感情傾向，在朗讀中感受戲劇語言的魅力。此時，學生對課文的理解還不是很透徹，但是可以讓他們通過分角色朗讀進入劇情，引起思考。4. 問題討論：（1）引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么? 【點撥】這場戲圍繞要不要“按約處罰”展開沖突。開端便劍拔弩張。公爵的規(guī)勸、巴薩尼奧的勸說和怒斥甚至謾罵都無濟于事，主動權(quán)在夏洛克手里，沖突也愈趨激烈。 （2）文中鮑西婭的出場起到了什么作用? 【點撥】鮑西婭假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機。她的出場，改變了沖突力量的對比，并且最終導致沖突的完滿解決。在這場戲中，鮑西婭的出場是戲劇沖突轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。5.布置預習?！緦W生活動】課后，請試著概括安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西亞、夏洛克的性格特征。五、課內(nèi)小結(jié)1.本課時的教學重點之一是了解戲劇的一般常識，為分析課文作好一定的知識儲備。以前學生很少接觸戲劇，教師要適當?shù)难a充介紹。2.課文較長，要恰當安排教學內(nèi)容。找出本文的矛盾沖突宜快速瀏覽，分析人物性格應精讀感悟，重點分析。六、課后作業(yè)別樣的夏洛克：對夏洛克這一人物的評價，一直以來有兩種主流看法：有人認為夏洛克是猶太奸商的典型形象，是狡詐、殘忍、惡毒的化身；也有人認為夏洛克作為一個猶太人而被視為“異教人”遭受歧視，他是一個可憐人。你是怎樣認為的呢？要求：請選擇夏洛克的臺詞或者其他人物的臺詞，結(jié)合下面的背景材料深入分析。材料一：猶太民族是一個多災多難的民族，他們曾經(jīng)受埃及、巴比倫、羅馬等國的長期奴役，后來國家毀滅，他們流浪到世界各地，但他們的文化傳統(tǒng)，尤其是宗教文化卻一直頑強的保存下來，成為維系他們民族的強有力的精神紐帶，即使鄉(xiāng)音早改。材料二：羅馬帝國確立基督教為國教以后，猶太人作為異教徒所受到的迫害可想而知。歷史上發(fā)生過多次大規(guī)模的驅(qū)逐、迫害、屠殺猶太人的種族迫害與宗教迫害事件。在兩千多年里，猶太人作為異教徒而倍受歧視與摧殘，他們被視為鼠疫、災禍的來源，多次被各種政權(quán)屠殺，他們生活在城市的邊緣，他們不能從事等正當?shù)穆殬I(yè)，只能做商販和高利貸。材料三：安東尼奧向來借錢給人不收利錢，這樣便觸犯了夏洛克的利益。安東尼奧更罵他是異教徒！殺人的狗，把唾沫吐在他的猶太長袍上，吐在他的胡子上,并用腳踢他，把他當作自己的一條狗一樣對待。而且當他在向夏洛克借錢時他仍在說：“我恨不得再這樣罵你、唾你、踢你?！辈牧纤模骸半y道猶太人沒有眼睛嗎?難道猶太人沒有五官四肢、沒有知覺、沒有感情、沒有血氣嗎?他不是吃著同樣的食物,同樣的武器可以傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同樣會冷，夏天同樣會熱，就像一個基督徒一樣嗎?你們要是用刀劍刺我們，我們不是也會出血嗎?你們要用毒藥謀害我們，我們不是也會死的嗎？那么要是你們欺侮了我們，我們難道不會復仇嗎？要是在別的地方我們都跟你們一樣，那么在這一點上也是彼此相同的。要是一個猶太人欺負了一個基督徒，那基督徒怎樣表現(xiàn)他的謙遜？報仇。要是一個基督徒欺侮了一個猶太人，那么照著基督徒的榜樣，那猶太人應該怎樣表現(xiàn)他的寬容？報仇。”學生閱讀材料、小組交流發(fā)言。教師點撥、總結(jié)明確。略。