2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第1框 單音與和聲教案 新人教版.doc

《2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第1框 單音與和聲教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第1框 單音與和聲教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第七課　共奏和諧樂章 第一框　單音與和聲 【目標定位】 　　一、教學目標 情感態(tài)度 價值觀目標 1.熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格 2.增強責任意識，樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對極端個人主義 能力目標 提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個性化需求和集體共同要求的關系。提高在集體生活中人際交往的能力 知識目標 1.理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關系 2.知道集體利益和個人利益的關系 　　二、重點難點 1.重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關系。 2.難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。 【課堂設計】 　　一、情景導入 　　教師可設置以下情境導入新課： 班里轉來一位新同學，一次，有位同學不小心把這位新同學課桌上的書碰到了地上，這位新同學張口就要罵人，而且舉手想要打人。同學們見狀，紛紛用驚訝的目光注視著他。最后，他不僅沒有打人，而且難為情地低下了頭。 討論：(1)這位新同學為什么會難為情地低下頭？ (2)我們有哪些良好的行為習慣是在班級和學校中形成的？ 學生討論，教師引導歸納：在班級和學校這樣的集體生活里，集體的氛圍給了我們潛移默化的影響，集體生活很重要，它成就了我們，那么集體生活對我們的成長到底有怎樣的作用呢，讓我們一起走進本課《集體生活成就我》的學習。 　　二、教學過程 板塊一：彈奏動聽單音 活動一：集體規(guī)則我來談 教師：在白板上畫一串音符，讓學生說出音符的拍節(jié)和音調 學生：無法準確說出，因為沒有五線譜和調號。 教師：在白板上畫上五線譜、調號、節(jié)拍、小節(jié)等，音符才能正確唱出拍節(jié)和音調。的確，就像音符離不開五線譜、高音譜號等條件一樣，我們每個人生活在集體里也離不開集體的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。請你說說在學校生活中不同場合下的規(guī)則：出示圖片，校園大廳、走廊、教室、閱覽室、升旗…… 學生活動：學生結合自己的了解談談學校的規(guī)則。 教師：平日里對于這些規(guī)則，你是如何看待的？ 教師：每個人都有自己的意愿，集體也有集體的規(guī)則，因為需要不同，個人意愿與集體規(guī)則也有矛盾、不和諧的時候。請大家看白板，生活中我們是否有過類似的矛盾呢？面對這樣的矛盾、沖突，你是如何化解的呢？ 活動二：化解沖突我能行 大屏幕展示(1、學校嚴令穿校服，可是校服的顏色、款式我實在不喜歡。2、我想帶手機上學，可學校不允許。3、學校組織班級參加歌唱比賽，可是我最近嗓子疼。4、中午自習時，同學們都在做作業(yè)，可是我和幾個同學還得辦板報，作業(yè)只能晚上寫。5、學校經(jīng)常檢查發(fā)型、指甲，可是我想追求個性?！? 學生活動：學生結合平時學校情況和自己親身經(jīng)歷思考、回答問題。 教師：引導學生找到解決個人利益和集體利益的矛盾的好方法。 教師：對待個人意愿與集體規(guī)則之間的矛盾與沖突，我們要找到適當?shù)钠胶恻c，當個人利益與集體利益不一致時，個人利益要服從集體利益。當然，我們要學會換位思考，集體規(guī)則的制定是為了每個人更好發(fā)展而創(chuàng)設的井然有序的環(huán)境，下面我們再重新審視身邊的規(guī)則。 探究與分享：學?；虬嗉壍囊?guī)則里，是否有不合理的地方，我們是堅決執(zhí)行，還是適當修改？ 學生：小組合作、互動交流，暢所欲言，說明理由。 教師：作為我國治國安邦的總章程——憲法，先后修改了四次，任何的規(guī)則都隨著時代的發(fā)展有局限性，需要不斷完善，需要與時俱進。 教師：到底如何把握個人意愿與集體規(guī)則之間的關系呢？我們通過一段微課梳理一下。播放微課“個人意愿與集體規(guī)則的辯證關系” 學生：觀看微課，深入了解個人意愿與集體規(guī)則的關系，初步樹立大局意識和集體觀念。 過渡語：教師：通過微課，大家知道了如何彈奏動聽單音，那么怎樣才能唱響最美和聲呢？我們進入板塊二的學習——唱響最美和聲。 板塊二：唱響最美和聲 活動三：集體活動我來參 教師：首先，我們來了解一下發(fā)生在身邊的事兒。 創(chuàng)設情境：一年一度的英語節(jié)拉開帷幕，班主任號召同學們踴躍報名、積極參加。 班長李明說：“我得起到帶頭作用，盡我所能為班級爭光?！? 英語課代表王剛說：“口語是我的強項，我要在比賽中更好地展示自己?！?學霸張亮認為：“參加英語節(jié)比賽會浪費自己做數(shù)理化習題時間，實在是得不償失?！眲Ⅺ愓J為：“反正自己學習不好，英語節(jié)是好學生的活動，各項比賽跟我沒關系。” 問題設置：如何看待這些同學的想法？同學們請以小組為單位簡單交流一下。 學生評價以上情境中這幾位同學的想法，結合自己的想法談談在學?；顒又凶约簳鯓幼觥? 教師：引導學生積極參加集體活動，盡力做好自己，遵守規(guī)則。反對只顧自己不顧他人的極端個人主義。 (繼續(xù)創(chuàng)設情境) 老師讓王剛勸說張亮和劉麗參加英語節(jié)比賽，小剛想到：“張亮和劉麗曾經(jīng)在英語課上講話被自己記過名字，他倆因此被老師批評過”，此時王剛有些不知所措…… 問題設置：如果你是王剛，你會怎樣做？ 學生：結合自己的經(jīng)歷和想法談自己會如何處理集體中個人之間的沖突。(結合教材探究與分享中的四種處理方式：回避、遷就、強迫、妥協(xié)，分析每種方式可能產(chǎn)生的結果，選擇恰當合理的方式) 教師：點撥、引導學生意識到，在集體生活中，要學會處理與他人的各種關系，面對不同的情境，需要慎重考慮，冷靜選擇恰當?shù)奶幚矸绞?。同學之間要團結，以大局利益為重，以集體利益為重。 活動四：美好未來攜手創(chuàng) 教師：本節(jié)課上到這兒已經(jīng)接近尾聲了，通過本節(jié)課的學習和探究，同學們也有一定的收獲和體會，接下來把你們的收獲和體會寫下來，與大家分享。 學生：分享自己本課的收獲，將自己打算為集體做哪些事簡要羅列并與同學分享，以便同學更好地監(jiān)督自己，積極落實。 教師：看來大家都有很大的收獲，因為美好的未來需要我們攜手創(chuàng)造。 設計意圖——先明理后踐行，將學生的情感體驗和道德實踐與現(xiàn)實生活相結合才能學以致用，提升學生的集體主義情感和愛國主義情懷。 　　三、課堂小結 有這樣兩句話“大河有水小河滿，大河無水小河干；一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。讓我們從現(xiàn)在起彈奏動聽單音、唱響最美和聲吧！ 【板書設計】