2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第5課演唱《打花巴掌》教案3.doc

《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第5課演唱《打花巴掌》教案3.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第5課演唱《打花巴掌》教案3.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第5課演唱打花巴掌教案3教學(xué)內(nèi)容:能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)歌曲打花巴掌，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂(lè)流暢的歌聲演唱歌曲。2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。3、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好打花巴掌，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。2、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)搿?、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請(qǐng)拍得強(qiáng)一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！ 親愛(ài)的同學(xué)你真 棒2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠！二、教學(xué)新歌。同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè)的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠打花巴掌（提示課題）1、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。2、問(wèn)題：a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。 師：?。∧阏媛斆?，你的記憶力真好。 剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好。師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家再次欣賞一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？4、出示六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？小.朋 友們 請(qǐng)站 好，靈巧的 小手 在哪 里？6、出示節(jié)奏. 接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯(cuò)，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會(huì)變得更靈巧。你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節(jié)奏讀一讀。打花巴掌 呔 一月 一，小.朋 友們 在一 起（處理dai和附點(diǎn)）7、出示打花巴掌的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。8、教唱歌曲。、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)） 、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時(shí)拍手）、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）、師生合作完整地演唱歌曲。、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時(shí)候XXX的節(jié)奏。、分組完整演唱歌曲。9、創(chuàng)編歌曲：二月四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答。師：我先分下組。學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。10、分小組演唱這首歌曲。三、聽(tīng)音樂(lè)邊拍手邊走出教室。四、教學(xué)反思 這首歌曲的學(xué)習(xí)，其實(shí)和其他歌曲的學(xué)習(xí)步驟差不多，只是，這節(jié)課中，我覺(jué)得收獲最大的是，我對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力感覺(jué)很自豪。在按照計(jì)劃學(xué)習(xí)完四段歌詞之后，為了讓學(xué)生能夠來(lái)鞏固歌曲，我鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。首先，我編了一段，接著，學(xué)生便你一言，我一語(yǔ)，一直編到了十，而且非常押韻。于是，“打花巴掌的，九月九，爸爸就愛(ài)喝老酒”等等的歌詞一涌而出。當(dāng)時(shí)，我想，創(chuàng)造是孩子的天性，學(xué)生其實(shí)更喜歡唱他們自編的歌詞，因?yàn)槟切└柙~更貼近生活，更易接受。 從這節(jié)課中，我覺(jué)得創(chuàng)造是藝術(shù)生命力的源泉，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造，以后的每一節(jié)課中，我要盡量地為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第5課演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案2教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。2. 感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而熟練地演唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 學(xué)唱歌曲，以歌聲表現(xiàn)歡快、風(fēng)趣的情緒。2. 正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間的故事嗎？二、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。（一）聆聽(tīng)歌曲。1. 老師播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。2. 師：同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒？（從音樂(lè)要素中回答）。生：歌曲的速度較快、節(jié)奏跳躍（二）掌握歌曲節(jié)奏。1. 老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)：（1）出示歌曲節(jié)奏。（2）學(xué)生和老師一起拍擊節(jié)奏。（感受節(jié)奏跳躍）2. 教師出示歌詞節(jié)奏譜，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞。注意聲音要輕巧，以及最后一樂(lè)句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。（三）學(xué)唱旋律和歌詞。教師出示歌曲譜例，學(xué)生隨音樂(lè)小聲跟唱。教師彈琴輔導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)旋律。隨歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。（聲音輕巧）三、理解和表現(xiàn)歌曲1. 師：歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥(niǎo)高傲自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生討論。師：歌曲第一樂(lè)句用聲斷氣連的方法演唱，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。第二樂(lè)句表現(xiàn)蝸牛爬樹(shù)的狀態(tài)，應(yīng)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹(shù)。第三、四樂(lè)句要表現(xiàn)出黃鸝鳥(niǎo)得意的神情。2. 學(xué)生試著演唱歌曲。3. 師：歌曲最后一句的節(jié)奏為什么變成八分音符？學(xué)生演唱最后一樂(lè)句并體會(huì)。師：歌曲最后一樂(lè)句表現(xiàn)出了蝸牛堅(jiān)定的信心，演唱時(shí)要唱得很堅(jiān)定。4. 學(xué)生再次隨歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)伴奏進(jìn)行完整演唱。5. 欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們做任何事情都要有堅(jiān)定的信心，在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束課程。