2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 變花 求幾個相同加數(shù)的和教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 變花 求幾個相同加數(shù)的和教案 青島版 信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個魚缸，每個魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個；有4盞聚光燈，每盞有6個燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。 課型：新授課。 教學(xué)目標： 1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。 2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點: 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。 教學(xué)方法：談話法，講授法。 教學(xué)時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。 師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。 （出示主題圖） 二、新授，解決問題。 1、初步感知畫面。 師：多神奇的魔術(shù)表演啊， 你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細的觀察一下。 2、提問題。 師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個燈籠？ 3、解決問題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個） 師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。 師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。） 師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 生動手寫：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。 三、鞏固練習(xí) 1、出示圖：生說，師判斷 2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計：乘法的初步認識。 教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 回家路上（2-5的乘法口訣的應(yīng)用）教案 北師大版 教學(xué)目標： 1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。 2、在解決問題的過程中，進一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。 教學(xué)重點：靈活運用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。 教學(xué)難點：運用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。 教學(xué)過程 一、講故事，展現(xiàn)信息。 同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學(xué)。他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1、仔細看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？ 2、自己在下面練習(xí)說一說。 3、同桌互相說一說。 4、指名說。 二、利用信息 提出問題。 1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。 船上有幾只小動物？ 44=16（只） 河里有多少條魚？ 34=12（只） 一共有多少只小鳥？ 53=15（只） 草地上一共有多少多花？ 26=12（朵） 岸上一共有多少只小動物？ 33=9（只） 3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？ 三、運用信息 解決問題。 1、小組為單位，合作解決?？茨膫€小組解決的問題最多。 2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？ 3、有沒有不會解決的問題？ 4、同桌合作，你問我答。 四、聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用。 1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨立完成“練一練”中的1~3題。 （第2題組織學(xué)生交流時，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。） 2、拓展應(yīng)用。請同學(xué)們認真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。 （引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。） 五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價值。 1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。 2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？ 3、下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。