2019-2020年一年級英語上冊 Unit 5 Period 2教案 上海新世紀版.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 5 Period 2教案 上海新世紀版一、 說明 本課是Unit 5的第二課時，學(xué)生已經(jīng)認識了Mingming的爺爺、爸爸、叔叔和弟弟，并且會進行Whos he? Hes 的問答。本節(jié)課我們將進行Grand Theatre的教學(xué)，同時，上節(jié)課的語言容量較大，本節(jié)課除了新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，還要加強上節(jié)課語言的鞏固操練。二、 教學(xué)內(nèi)容1 鞏固復(fù)習(xí)句型Whos he? Hes 2 能正確用Good afternoon主動熱情的與別人打招呼，并能對別人的問候語Good afternoon做出正確的反應(yīng)。3 認識新人物Mr. King，并會用So tall來形容比較高的人。4 理解Grand Theatre中語篇的內(nèi)容，能生動的表演Grand Theatre中語篇的內(nèi)容，并能在生活中運用新授的內(nèi)容。三、 教學(xué)步驟Task 1教師通過復(fù)習(xí)舊的問候語引出新的問候語：Good afternoon。建議：（1） 教師可選擇某天下午的英語課進行本堂課的教學(xué)。（2） 請學(xué)生互相用已學(xué)過的問候語打招呼。（3） 教師引出下午打招呼的問候語：Good afternoon，學(xué)生間互相操練。目的：選擇下午上課，創(chuàng)設(shè)一個比較真實的時間場景，通過舊知的復(fù)習(xí)，使學(xué)生自然獲得新知識并習(xí)得。Task 2學(xué)生根據(jù)不同的情景，運用合適的問候語打招呼。建議：（1） 教師課前準備幾張不同時間的場景圖（上面可標有時間）。（2） 學(xué)生根據(jù)情景，選用畫面上人物的頭飾，互相正確打招呼。目的：通過生動形象的情景操練，讓學(xué)生了解問候語使用的適時性。Task 3運用學(xué)生帶來的照片（背后寫好稱謂），鞏固操練Whos he? Hes 建議:（1） 教師運用學(xué)生帶來的一張照片，給學(xué)生一個語言操練的示范。T: Whos he?P: Hes xxxs father.T: No.P: Hes xxxs uncle.T: Yes.（2） 對子活動。教師將學(xué)生帶來的照片交替分發(fā)給大家，同桌進行語言操練。目的：學(xué)生利用身邊最熟悉的人的資料，自然而然的進行語言交流，達到鞏固復(fù)習(xí)的目的。Task 4繼續(xù)上一環(huán)節(jié)，引出Mr. King，并用so tall來形容像Mr. King一樣高大的人。建議：（1） 繼續(xù)上一環(huán)節(jié)，教師出示Mr. King的圖片（人物要畫的高大），自問自答：Whos he? Hes Mr. King.（2） 讓學(xué)生用問候語向新朋友Mr. King問好。（3） 利用Mr. King的圖片與其他人物的圖片的比較，引出Wow，so tall。（4） 教師使用一些運動員（如：姚明）的照片，幫助學(xué)生操練Wow， so tall。Task 5聽整篇課文錄音目的：讓學(xué)生對整篇課文有一個總體的印象。Task 6早詞聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語音、語調(diào)，幫助學(xué)生理解重點句型。目的：讓學(xué)生對課文有更進一步的了解。Task 7表演Grand Theatre語篇的內(nèi)容。建議：（1） 三人小組準備對話。（2） 上臺展示表演。（3） 評選最佳演員和最佳演出團隊，不要限定評選名額，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，重點在于鼓勵學(xué)生多說、敢說。目的：對話的表演有一定的語境，通過表演，最大限度的讓學(xué)生在情景中運用語言。Task 8設(shè)計有創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生組對把對話表演給學(xué)校中的其他老師看（可事先發(fā)給老師一些小獎?wù)?，發(fā)給來表演的學(xué)生），對學(xué)生是一種鼓勵，也便于老師反饋。四、 教學(xué)提示1 教學(xué)媒體準備：人物圖片、時間場景圖、學(xué)生家庭成員照片、運動員照片、錄音機和課文音帶2 教學(xué)關(guān)注點：l 讓學(xué)生了解問候語使用的適時性。l 對話的內(nèi)容較前幾節(jié)課來說有一定難度，教師不要過急，應(yīng)盡可能的讓學(xué)生說，報以鼓勵的態(tài)度。3 設(shè)計思路：l 本節(jié)課力求體現(xiàn)語言循序漸進的教學(xué)過程，舊知識的復(fù)習(xí)、對話中重點句型的教學(xué)、學(xué)生熟悉對話、表演對話，一點一點的讓學(xué)生比較自然的接受，比較適合低年級孩子的語言接受水平。ll 附送：2019-2020年一年級英語上冊 Unit 5 Period 2教案 滬教牛津版一、教學(xué)說明：1學(xué)生已經(jīng)能聽懂Smell the Feel the Taste the的句子并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2他們已經(jīng)能聽、說、讀melon, orange, melon, pear, peach, apple。 3部分學(xué)生還能再說一些常見的水果。如grapes, banana等。 4在上一個單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過This is my arm. 學(xué)生也已經(jīng)在歌曲中對Its 已經(jīng)理解并上口。二、教學(xué)內(nèi)容1）認知內(nèi)容：a.能聽懂、會說這些句型This is Thats What is this? Itsb.能聽說coconut, papaya兩個單詞。 2）能力要求：在學(xué)習(xí)和生活中能用這些句型This is Thats What is this? Its 表達。3）情感態(tài)度：a. 了解中國之大，水果之豐富。b. 各種水果有各自的營養(yǎng)，大家都愛吃。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:Warming up and revision1.Game “Simon says”Eg. Stand up, please. Open your books. Raise your hand. Smell the apple.通過游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生盡快地進入英語學(xué)習(xí)的氛圍和狀態(tài)。并且復(fù)習(xí)了p.222.Teacher shows the fruit and the students sing the song. 復(fù)習(xí)單詞p.24 以及句子Its II.While-task procedure:1. Learning “What is this? Its ”Guessing game 1. Teacher asks and the students guess the fruit with their eyes closed.Eg. T: Smell it. What is this? Eg. T: Feel it. What is this?復(fù)習(xí)smell, feel, taste,學(xué)習(xí)答句。Its 2. Students imitate “What is this?” said by different people. 學(xué)習(xí)問句。3. Group work問答練習(xí)2. Learning “This is a Thats a”1. Teacher puts up the wallchart on the board and tell a story.May and Amm like to do shopping. They also like to eat fruit. One day, they came to a fruit shop near the school. There were many kinds of fruit. Students listen to the tape.“This is an apple. Thats a pear.”讓學(xué)生感受This is a Thats a的用法。用手勢明確遠近。This is句型在上一個單元已出現(xiàn)，這里主要強調(diào)Thats。2. Students say after the tape.模仿操練This is a Thats a3.Students act out the dialogue, substituting with other fruit names they have learnt.替換操練This is a Thats aIII.Post-task activity:Learning a play. 1. Students watch the video. A tour guide is saying:-Wele to Hainan. You can see beautiful sea and you can eat many fruit. This is a melon. Thats a lemon. This is an apple. Thats an orange.A girl is ing.-Whats this? -Its a papaya.-Whats that?-Its a coconut.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解語言，在情景運用語言。并作一點拓展。2. Learn the words. Papaya, coconut3. Group work: Say and actIV. Assignment:Listening, reading and speaking1. Listen to the tape and read after it. P.23, P.252. Speak English with their parents.3. Play games with friends or parents.鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)提示：1.媒體準備：單詞卡片，圖片，錄音機，錄像，水果等2.教學(xué)關(guān)注點：1)關(guān)注This is Thats 的使用區(qū)別。2)關(guān)注This is Thats 的發(fā)音。3.設(shè)計思路：1)在歌曲中理解并操練Its2)以故事引出This is Thats 3)通過錄像創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解語言，在情景運用語言。4)拓展兩個熱帶水果單詞：papaya, coconut4.教學(xué)反思：教學(xué)What is this? 時，尤其要注意語言的交際性。