2019-2020年一年級語文上冊 鵝 1教學(xué)反思 北京版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 鵝 1教學(xué)反思 北京版 《詠鵝》是學(xué)生學(xué)習(xí)到的第一首古詩,因此這節(jié)課學(xué)習(xí)的好壞直接影響到孩子以后對古詩的學(xué)習(xí)興趣,所以在課上我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的培養(yǎng)。這首詩雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一首詩,但對學(xué)生來說它并不是陌生的,也許他在訝訝學(xué)語的時候就已經(jīng)會背誦這首詩了,可見背誦并不是學(xué)習(xí)的重點。但是會背誦也并不意味著學(xué)生對詩情詩境詩意的理解,因此我將教學(xué)的重點放在對古詩意思的理解上,一節(jié)課下來,我覺得自己這節(jié)課在總體上來說是成功的。 一、 對詩意的理解處理有層次,將教學(xué)難點層層突破。 在理解古詩的意思上,我并沒有把詩句掰開了,一字一詞的解釋,我覺得那樣孩子理解起來更難了,而且會失去對古詩學(xué)習(xí)的興趣,我采用了層層包繭的方法,將難點突破。 1.詩的語言淺顯易懂,在學(xué)生讀書的過程中,他能把“白毛”、“綠水”、“紅掌”這些詞讀好讀懂,但缺乏語言的組織能力,不能將這些自己已有的語言整合成一句有條理的話。通過教師的串連使他們明白詩的意思。 2.通過手勢來理解句子意思。在理解“曲項向天歌”這一句的時候,我讓孩子們伸出小胳膊,小手做鵝頭,胳膊當脖子,來體會“曲項向天歌”。孩子很快的就理解了“曲”、“項”、“向”的意思,而且個個興趣都很高。 3.動畫展示。動畫是最直觀的憑借,易于被學(xué)生接受。我通過讓學(xué)生觀看動畫,來感受到《鵝》不僅僅寫的是一只大白鵝,而是一群鵝在水中游戲的動態(tài)畫面,從畫面中使孩子加深對詩意的理解,得到渲染感受意境,產(chǎn)生對大白鵝的熱愛。 二、 用心讀詩,動腦思考。 一年級的小孩,面對這樣一首他以熟讀百遍的詩,如果你在讓他讀,我想大多數(shù)孩子應(yīng)該是跟背誦兒歌一樣,順口說出來。在讀的時候,我采用了看圖讀詩的方法。我指鵝的哪,學(xué)生就讀哪一句。讓孩子真正通過自己的思考,把句子讀出來,而不是一味的念口歌。讀后及時總結(jié),讓孩子感受到駱賓王在寫這首詩的時候也是有一定的順序的:先寫頭頸部,再寫身體,最后寫腳掌。對孩子滲透寫作方法,為他課后的打些做鋪墊。 三、 有擴詞意識。課上我們學(xué)習(xí)了三個生字,我也有意識的做了擴充詞語的訓(xùn)練。讓孩子接觸到了更多的詞。并能引導(dǎo)學(xué)生由詞說句,但擴展的不夠多。 當然也有許多不足之處:首先,課上讀得不夠,沒能踏踏實實的指導(dǎo),學(xué)生對五言詩在讀上的方法掌握的不好,形式較單一。其次:課堂上學(xué)生的紀律有些亂,對教室后部的學(xué)生沒能很好的關(guān)注。最后:學(xué)生的平臺操作中還有一些問題需要改進。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 鵝 1教案 北京版 教學(xué)目標: 1.知識目標:引導(dǎo)體味詩的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩。 2.能力目標:會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”,學(xué)會“向、白、毛”。 3.情感目標:逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。 教學(xué)教具:課件、實物投影。 教學(xué)學(xué)具:寫字本、彩筆及填空圖。 教學(xué)過程 一、古詩導(dǎo)入 1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选?纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象) 2.介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?請大家拼拼音節(jié),看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。 二、初讀古詩 1.一天,駱賓王正在河邊玩,忽然他看見了--?(出示鵝,練習(xí)說話:他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去)是??!他看見這些美麗的大白鵝,喜歡極了!于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”(出示詠鵝)詠是 夸的意思,詠鵝就是-- 2.下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?) 3.讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音) 4.紅“綠水、紅掌、清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、”再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。 5.獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天) 6.憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?) 7.同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準。 8 .朋友們讀得真準,古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。 為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀) 三、課間操(小朋友們讀得真有味道,老師帶著大家去看鵝吧!) 四、理解詩意 1.小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩,現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背) 2.誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。 ?。?)看圖片理解“曲項”的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。) ?。?)“向天歌”它可能會唱些什么呢? 3.孩子,你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。 ?。?)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。 ?。?)反饋(實物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩意。) 4.小結(jié):白白的毛浮在綠綠的水上,紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要詠鵝---------- 五、寫字指導(dǎo) 這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。 1.示田字格中三個生字(向、白、毛)。你學(xué)會哪個字?指名拼讀音節(jié)。 2.導(dǎo)書寫“向、毛”。 3.師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。 六、課后延伸 像這樣優(yōu)美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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