2019-2020年一年級語文上冊 登鸛雀樓 1教學反思 語文A版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 登鸛雀樓 1教學反思 語文A版 古詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的代表作。詩人通過描寫登鸛雀樓觀看太陽西沉、大河歸海的景色，告訴人們要看得遠，就應(yīng)站得高的道理，同時也反映了詩人積極向上的進取精神。為了讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩句內(nèi)容，深刻感知詩的意境及蘊含的道理，我在教學前對學生進行了學習情況調(diào)查。通過調(diào)查，我了解到學生對古詩《登鸛雀樓》比較熟悉，有部分學生已經(jīng)能讀、能背了。但發(fā)現(xiàn)學生所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生不但不認識詩中的一些字，而且，有的連字音也讀不準，字形也不清楚，更不明白詩意及蘊含的道理。同時，我還發(fā)現(xiàn)學生通過以往的學習，已經(jīng)積累了一定的學習方法，具備了一定的學習能力，而且，他們能說的喜歡自己說。 對學生的情況充分了解后，我開始對學生進行有的放矢地教學。我在教學時，充分體現(xiàn)以學生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的學生幫一幫暫時不會讀的學生，讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)了學生的自學能力和在學習中互相合作的精神。另外，我面向全體。在檢查自讀情況時，我先檢查生字，再由生字連詞。對于學生容易讀錯的字詞，我進行重點指導(dǎo)、糾正，如：“登”、“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。而且，我充分調(diào)動學生利用多種感官，動手、動口、動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，一起說說“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學生強化記憶；在教學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學習去解決問題，使學生嘗到了成功的喜悅。 在教學中，我還充分利用課文插圖、媒體演示、反復(fù)朗讀體會等方法，引導(dǎo)學生進入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學生明像入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學生真切感知那種美好的情境，感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。 教學后，我作了認真地反思，覺得這節(jié)課除了具有上述優(yōu)點之外，還存在著許多不足之處，其中最大的不足是在評價學生時，原先設(shè)計好的恰當?shù)脑u價語言被一些蒼白無力的評價語言所替代，使學生未能真正體驗到那份成功感和愉悅感。今后，我會不斷地努力，不斷地鉆研，不斷地改進，把發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學探索的動力。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 登鸛雀樓 1教學實錄 語文A版 教學目標： 　　　1.學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。 　　　2.理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。 　　　3.有感情地朗讀背誦這首詩。 教學難點、重點： 　　　1.弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。 　　　2.指導(dǎo)朗讀。 教學準備： 　　　1.錄音機、配樂朗誦磁帶。 　　　2.掛圖、活動的詩人和太陽。 　　　3.田字格黑板。 教學時間：一課時 教學過程： 一、激發(fā)興趣，揭示課題 　　1.同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》) 　　2.齊讀課題，注意正音。 二、解題、介紹作者 　　1.登鸛雀樓是什么意思? 　　2.“登”還可以說登什么? 　　3.揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。 三、整體感知 　　1.聽錄音。 　　2.聽完錄音，同學們的心里在想什么呢? 四、初讀課文 　　1.要求讀準字音。 　　2.檢查：指名讀后正音。 　　3.再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。 五、學習理解詩意 　　1.學習一二行。 　　(1)指名讀。 　　(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。 　　(3)指名說一二行詩意。 　　(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。 　　(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。 　　(6)指導(dǎo)朗讀。同學們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。 　　2.學習三四行。 　　(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。 　　(2)說說詩句的意思。 　　(3)結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶?，才能看得遠”。 　　(4)師小結(jié)：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。 六、想象詩情 　　1.聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。 　　2.表演：把自己想象到的情景表演給大家看。 七、指導(dǎo)背誦 　　1.看圖練習背誦：指名背，分組背。 　　2.隨音樂一齊背誦。 八、作業(yè) 　　1.指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。 　　2.抄寫、默寫這首詩。