2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課《哪吒鬧?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課哪吒鬧海word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：根據(jù)課文內(nèi)容了解哪吒的個(gè)性，弄清哪吒是怎樣鬧海的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的；體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？三、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。捉拿掀起隨即機(jī)靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為2.檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語(yǔ)。3.學(xué)生試讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.聽(tīng)老師范讀課文。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1.注意點(diǎn)：稱(chēng)：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。2.用鋼筆在書(shū)上描紅。五、作業(yè)1.在習(xí)字冊(cè)上描紅。2.再讀課文，思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)交流：把課文分成三個(gè)部分。二、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第一自然段。（起因）（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。（經(jīng)過(guò)）(1)哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)哪吒鬧海的？自由讀課文。(2)第2自然段。指名讀。指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話(huà)描述一下嗎？這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？（3）第3自然段。指名讀。這一自然段有幾句話(huà)？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？過(guò)渡：龍王怎么樣了？（4）第4自然段。指名讀。嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話(huà)。第三、四、五句說(shuō)了什么？板書(shū)表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現(xiàn)出原形）3.齊讀。4.齊讀課文。三、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。3.比一比，再組詞。叉（）即（）扔（）又（）卻（）仍（）附送：32 永不凋謝的玫瑰教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。2、聯(lián)系上下文，理解校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長(zhǎng)的美好、善良的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。教法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件。2、小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題卡。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第32課永不凋謝的玫瑰word教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“凋謝”一詞的意思。3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？2、出示詞語(yǔ)“小女孩摘花氣憤校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，理解校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長(zhǎng)的美好、善良的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛(ài)心的人。教學(xué)過(guò)程：一、深入感悟，體會(huì)情感。1、學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，提出問(wèn)題。2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個(gè)問(wèn)題：A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？B、小女孩為什么摘玫瑰花？C、小女孩摘了玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）讀描寫(xiě)玫瑰花樣子的句子。說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到了什么？指導(dǎo)用喜愛(ài)的感情讀這些句子。（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來(lái)了，在一旁看見(jiàn)的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長(zhǎng)為什么沒(méi)有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4）走進(jìn)小女孩與校長(zhǎng)的對(duì)話(huà)，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（5）交流，校長(zhǎng)是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？（6）讀到這里，你對(duì)小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話(huà)。（7）校長(zhǎng)又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。（8）讀校長(zhǎng)考獎(jiǎng)小女孩的話(huà)。4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。二、拓展延伸、情感升華1、讀到這里，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來(lái)到醫(yī)院，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。4、看一組畫(huà)面。小結(jié)：讓我們也行動(dòng)起來(lái)，播灑愛(ài)的種子，讓愛(ài)無(wú)處不在。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：