2019-2020年五年級數(shù)學下冊 數(shù)字與編碼 2教案 人教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學下冊 數(shù)字與編碼 2教案 人教版 教學目標: 1.使學生在理解身份證號碼的結(jié)構(gòu)和含義的基礎(chǔ)上,初步掌握數(shù)字編碼方法。 2.培養(yǎng)學生探求知識的興趣和解決實際問題的能力。 3.使學生感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。 教學重難點: 1.讓學生發(fā)現(xiàn)編碼中的編排規(guī)律和數(shù)字所表示的含義。 2.運用所學的知識去解決簡單的實際問題。 教學準備: 身份證號、多媒體課件 教學過程: 一、激發(fā)興趣 播放英文歌曲“Ten Little Fingers” 二、導入課題 由歌曲中的數(shù)字談起生活中的數(shù)字編碼,導入課題,并板書。(課件展示生活中的數(shù)字編碼) 二、探究規(guī)律 1.探究身份證號碼編碼規(guī)律及含義。 (1)由學生自學發(fā)現(xiàn)身份證號碼每位數(shù)字所表示的含義。教師與學生一起探討校驗碼的表示,性別的表示,出生日期的表示,補充晉城的代碼是05,沁水的代碼是21。 (2)根據(jù)身份證編碼知識,讓學生說出老師身份證隱藏的信息。(課件展示) 2.與學生探討,總結(jié)出數(shù)字編碼的優(yōu)越性:簡明,科學(板書) 三、解決實際問題 1.嘗試:做身份證號碼(小組互相交流)。 2.“小馬虎”同學收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼,但是不記得這四個號碼分別是誰的了,大家能幫幫他嗎?(出示課件) 140521 197xx3 0857 140521 19371006 0845 140521 19360912 0838 140521 19730526 0826 2.小小設計師 (1)學生自主設計,僅在班級內(nèi)用的學號,教師巡視,匯報,交流 (2)擴大范圍適用于全校 如:給現(xiàn)在四年級3班的15號的男同學編一個學號。(出示課件) 設計要求: ①通過這個學號能看出是哪個年級哪個班級的學生; ②學號能體現(xiàn)出是男生還是女生; (學生設計,教師巡視幫助指導,給予提示) (3)評價優(yōu)化:這些同學給我們展示的設計方案,你喜歡哪一種?為什么? 四、布置作業(yè) 1.搜集郵政編碼的資料 師:看來大家對編碼意猶未盡,看這是什么?(出示課件) 生:郵政編碼 師:下去同學們就搜集郵政編碼有關(guān)資料,我們下節(jié)再來一起探討。 2.猜一猜 師:今天同學們表現(xiàn)的很出色,張老師贈送你們一句話,不過是一組數(shù)碼,課下你們可以通過譯碼表翻譯出來。譯碼表是我們英語中的26個字母,按順序排列01—26,并用漢語拼音拼出來。 1409 + 130514 + 26080514 + 0xx407 譯碼表: a b c d e f g 01 02 03 04 05 06 07 h i j k l m n 08 09 10 11 12 13 14 o p q r s t 15 16 17 18 19 20 u v w x y z 21 22 23 24 25 26 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學下冊 數(shù)字與編碼 3教案 人教版 教學目標 1.了解郵政編碼等數(shù)字編碼在日常生活中的實際應用,提高收集、分析信息的能力,進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 2.經(jīng)歷運用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程,探索用數(shù)字表示事物的簡單方法,并能進行交流。 3.感受數(shù)學學習的樂趣,增強應用數(shù)學的意識和主動積極的學習情感。 教學重難點 1.讓學生發(fā)現(xiàn)編碼中的編排規(guī)律和數(shù)字所表示的含義。 2.運用所學的知識去解決簡單的實際問題。 教學過程 活動一:目標——通過游戲活動,讓學生明白數(shù)字在不同的地方有不同的含義。 1.游戲一:老師喊“1”,男同學起立,老師喊“2”,女同學起立。 2.游戲二:老師喊“1”,全班同學起立,老師喊“2”,全班同學坐下。 3.做完游戲后提問:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”分別代表什么?看到數(shù)字“1”同學們還會想到什么?說明什么問題? 4.小結(jié):數(shù)字在不同的地方有不同含義。 〔策略建議:除了游戲中提到的數(shù)字“1”、“2”在不同的地方含義不同,還可以引導學生說出其他數(shù)字在不同的地方同樣有不同的含義。在課的開始安排小游戲,還有活躍課堂氛圍的用意,因此不必太在意于學生的反應正確與否?!? 活動二:目標——通過了解身份證號碼各個數(shù)字的含義,明確把簡單的數(shù)字按一定的順序排列,就成為有用的編碼,并能為自己編身份證號碼。 1.讓學生猜一猜老師的年齡。 2.向?qū)W生提供教師的身份證號碼,讓學生討論身份證號碼各個數(shù)字的含義。 3.板書身份證號碼各個數(shù)字的含義。 4.學生討論身份證的作用。 5.學生給自己編身份證號碼。 6.小結(jié)、揭示課題:把0,1,2,3,4,5,6,7,8,9這些簡單的數(shù)字按一定的順序編排,就變成有特殊意義、有用的編碼,這就是這節(jié)課我們要共同學習的內(nèi)容。(板書:數(shù)字與編碼) 〔策略建議:猜教師的年齡目的在激發(fā)學生的學習興趣,至于結(jié)果準確與否并不重要??梢酝瑫r提供多位學生熟悉的教師的身份證號碼,讓學生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)身份證號碼各個數(shù)字的含義。在學生自編身份證號碼時,教師應提供本市各鎮(zhèn)的代碼,由于代表性別與識別碼的數(shù)字難以確定,學生自己編出的身份證號碼與正式的身份證號碼會有出入,因此前十六位數(shù)字學生能編對就可以了,沒有必要要求過高。〕 活動三:目標——讓學生了解郵政編碼、特種電話服務號碼、簡譜、門牌號碼、車牌號碼、學號等數(shù)字編碼的相關(guān)知識以及在日常生活中的實際應用,探索用數(shù)字表示事物的簡單方法,并能進行交流。 1.學生交流調(diào)查了解到的有關(guān)郵政編碼的知識。 〔策略建議:教師可在課前先布置讓學生利用課外時間調(diào)查收集一些郵政編碼,如學校所在地的郵政編碼、爺爺奶奶所在地的郵政編碼等,并要求學生設法了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,如向郵局工作人員或郵遞員咨詢、查閱郵政編碼書籍等?!? 2.創(chuàng)設生活情境讓學生通過小組討論,幫助同學解決問題。 (1)其他學校的五年級同學也正在學習《數(shù)字與編碼》這一課,他們寄出了這么一封信(信封如下圖),如果你是郵遞員,怎么投遞這封信? 362200 第二實驗小學 五年一班 收 第二實驗小學五年一班寄 36xx 〔策略建議:讓學生在已經(jīng)了解了郵政編碼相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,通過信封上的郵政編碼自己得出信是從泉州發(fā)往晉江的?!? (2)小組合作,討論交流 信的內(nèi)容一: 第一小組的同學,你們好! 能告訴我們以下特種電話服務號碼的含義嗎? 114 110 120 119 122 12135 我們學校的聯(lián)系電話是2199393,也請告訴我們,你們學校的聯(lián)系電話,好嗎? 〔策略建議:教師也可以在課前布置學生利用課外時間去查閱特種電話服務號碼。如果學生不知道學校電話號碼,可以引導學生通過撥打“114”查詢?!? 信的內(nèi)容二: 第二小組的同學,你們好! 我們在調(diào)查數(shù)字與編碼的時候,發(fā)現(xiàn)音樂中的音符也是數(shù)字,你會唱嗎? 1,2,3,4,5,6,7 現(xiàn)在把它們重新組合一下,你還會唱嗎? 53 53 53 1 24 32 5— 53 53 53 1 24 32 1— 信的內(nèi)容三: 第三小組的同學,你們好! 我們班的小芳生病了,沒有來上學。我們想到她家去探望她,可只知道她家的門牌號是156號,你們知道該怎么找到她嗎? 〔策略建議:通過討論,讓學生明白只有門牌號碼不能找到小芳家,還得有街道名稱。學生可以采用找老師查閱小芳的檔案,也可以直接給小芳家打電話等方式來了解,教師應該尊重學生的選擇?!? 信的內(nèi)容四: 第四小組的同學,你們好! 有一位好心的司機叔叔將一位生病的老奶奶送到了醫(yī)院,并付清了醫(yī)藥費,人們只記住了他的車牌號是閩C84563,根據(jù)這個號碼你能幫我們找到這位叔叔嗎? 〔策略建議:學生應該懂得可以通過交警部門來了解。這里如果學生不懂“閩”、“C”的含義,教師可以直接告訴學生?!? 信的內(nèi)容五: 第五小組的同學,你們好! 我們班上的同學已經(jīng)會自己編學號了,晉江市第二實驗小學的同學你們會自己編學號嗎? 〔策略建議:這是一個開放性的活動,可以充分調(diào)動學生自主探索的積極性,充分發(fā)揮創(chuàng)造性,編排出既符合題意又形式多樣的學號來。不同的學生可能有不同的編碼方式,教師首先應尊重學生富有個性。然后引導學生為便于管理,全校甚至全市的學號編排應有統(tǒng)一的規(guī)定,這個規(guī)定可以向?qū)W校教導處調(diào)查,也可以由教師告訴學生?!? 3.小結(jié):通過剛才的交流討論,我們幫助泉州市第二實驗小學五年一班的同學解決了許多問題,也了解到了數(shù)字在生活中是無所不在的,它給我們的生活帶來了方便,正因為方便,所以我們才用數(shù)字進行編碼。 活動四:目標——探究編碼在現(xiàn)實生活中哪些方面能發(fā)揮作用并提出編碼方案。 1.學生任選學校中一種自己最感興趣的事物,用數(shù)字編碼表示出來。 2.討論:現(xiàn)實生活中哪些方面可以用上編碼?如何進行編碼? 〔策略建議:學生給自己感興趣的事物進行編碼,只要能夠自圓其說都可以。在討論現(xiàn)實生活中哪些地方可以用上編碼時,可以引導學生在學校里找一找,比如圖書館的圖書,車棚里的自行車等等?!? 活動五:目標——通過總結(jié),增強數(shù)學應用意識。 通過本課學習,你有什么體會和想法?有什么收獲?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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