2019-2020年三年級語文上冊 18《盤古開天地》教案 人教版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 18盤古開天地教案 人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。生字詞卡片。搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 第一課時情境導(dǎo)入情境:播放多媒體課件。過渡,并揭示中心句?!叭祟惖睦献孀诒P古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!睂W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀盤古開天地。初讀感知自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學(xué)給其組詞)。有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。重點研讀第二自然段,體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c通過朗讀,進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。a讀一讀,說說你有什么感受。b再讀讀,把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗。想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。布置作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。 第二課時練講故事朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。講故事,評選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”證書。指導(dǎo)寫字出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。附送:2019-2020年三年級語文上冊 19趙州橋教案 人教版一、教學(xué)目的和要求1、理解詞句,讀懂課文,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)會本課生字新詞。3、有感情地朗讀課文,會背誦課文第二、三自然段。二、教學(xué)重點、難點1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。三、教學(xué)時數(shù):三課時四、教具:掛圖、投影片、生字卡片五、教學(xué)過程第一課時(一)課題的引入。你也許觀賞過大海,游覽過公園,卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋,它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。(一)出示掛圖,借助配樂范讀課文。(二)按要求自讀課文。1、借助拼音讀課文,要讀得正確、流利。2、劃出帶有生字的詞語。3、標(biāo)出課文的自然段,想一想每段的主要內(nèi)容。(三)指生分段朗讀課文,注意正音。(四)檢查學(xué)生的自學(xué)效果。1、出示生字卡片,以字帶詞,指生讀。2、指生分段朗讀課文,要讀得正確、流利、有感情。3、讀讀寫寫課后3題的詞語。第二課時(一)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、出示生字卡片,指生讀一讀。2、指生分段朗讀課文后,用一句話概括每段的主要內(nèi)容。(二)重點句、段指導(dǎo),理解課文內(nèi)容。1、這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。(出示投影)問:“創(chuàng)舉”的意思是什么?為什么說是一個創(chuàng)舉?(提示:趙州橋建造700年后,在法國太克河上有人造過類似的石拱橋,早已倒塌了)這種設(shè)計指的是什么?指生讀一讀這部分課文,看誰讀得最準(zhǔn)確。2、趙州橋不但堅固,而且美觀。(出示投影)問:堅固、美觀各是什么意思?哪些語句寫了趙州橋的堅固,誰讀一讀?趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里,誰再讀一讀?這句話在文中有什么作用?3、橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條互相纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,像活的一樣。(出示投影)理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。指生讀一讀,想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的?突出了趙州橋的什么特點?照樣子用“有的有的還有的所有的”說一句話。4、討論:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”?(三)學(xué)生再讀課文,舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。(四)課堂小結(jié):(思想教育) 趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。第三課時 (一)學(xué)生輕聲讀課文,回答課后第1題的問題。 (二)1、學(xué)生試著復(fù)述課文。 2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。 3、聽寫生字、詞語。(三)作業(yè):觀察一處有特色的建筑物,用一段話有順序地寫下來。板書設(shè)計:9、趙州橋- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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