2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 2教案 語文A版.doc
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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 2教案 語文A版 教學(xué)目的: 知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程,體會(huì)文中毛毛蟲心理變化的過程。 情感目標(biāo):理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)毛毛蟲的自強(qiáng)努力,教育學(xué)生不要悲觀失望,要勇敢面對(duì)自身的不足,自強(qiáng)努力。 能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1.體會(huì)文中毛毛蟲心理變化的過程。 2.懂得面對(duì)別人的嘲笑不要自暴自棄,而要自尊自強(qiáng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入。 1.課件出示:蝴蝶圖片。(欣賞) 2.誰曾想到這些不起眼的毛毛蟲,他竟化成如此嬌美的蝴蝶,究竟他是怎樣變成蝴蝶的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《毛毛蟲的故事》。 二、初讀課文,感知變化過程。 1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。 思考:毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的? 2.師述:這個(gè)過程說起來很容易,可是用心讀書的孩子就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程是多么的艱辛,讓我們跟著毛毛蟲一塊兒去感受這個(gè)破繭成蝶的過程吧! 三、理解課文內(nèi)容。 (一)理解第一自然段。 1.課件出示:小昆蟲飛跑的圖片。 2.你看到了什么?毛毛蟲也看到了這一切,他會(huì)怎么想呢?誰來讀讀課文第一自然段。 3.哪個(gè)詞描繪了毛毛蟲的心理活動(dòng)?能把這句話讀讀嗎?你能說說“羨慕”是什么意思嗎?用“羨慕”說一句話。 毛毛蟲羨慕什么?為什么羨慕? (二)理解第二自然段。 1.課件出示:小瓢蟲、瓢蟲媽媽和毛毛蟲畫面。 引讀。 在小瓢蟲的嘲笑聲中,毛毛蟲吸引了眾人的目光,此刻,他又是怎樣的心態(tài)呢?找到課文中的詞語劃記下來。誰來讀讀 2.真是傷心極了,這時(shí)誰的出現(xiàn)改變了毛毛蟲的心態(tài)?瓢蟲媽媽又是怎樣教育小瓢蟲的? 課件出示:她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲:“孩子,你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑,可是他也能做一些事情?!? 3.指導(dǎo)朗讀。 (三)理解第三——五自然段。 1.瓢蟲他*的一席話不僅教育了小瓢蟲,更是說到毛毛蟲的心坎上去了,這時(shí)的它還像以前那樣傷心、難過嗎?毛毛蟲會(huì)怎樣想?又是怎樣做的呢?自由讀第3自然段。 2.填空:他打定主意,自己不能( ),也不能( )別的蟲子。他要( ),為自己( )。于是,他開始( )起來。用了( )的時(shí)間,毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 埋頭苦干是什么意思? 3.齊讀三自然段。 4.這時(shí)的毛毛蟲已經(jīng)變成了繭子。出示繭子課件。 呆在繭子里的毛毛蟲,與世隔絕,他時(shí)不時(shí)問問自己----(以后又會(huì)怎么樣?他自己找到了答案,誰能告訴大家?指名說 課件出示:“一切都會(huì)變的,一切都會(huì)好起來的,我必須有耐心。”毛毛蟲常常這樣安慰自己。 5.呆在繭子里的毛毛蟲真的是這樣說的,這時(shí)的毛毛蟲是多么的充滿自信呀!還能自己安慰自己呢!你安慰過別人嗎?或者你得到過別人的安慰嗎? (四)理解第六自然段。 1.你想對(duì)毛毛蟲說些什么? 2.出示:蝴蝶圖片課文中是怎樣描寫的呢,默讀最后一段。 你能用課文中的句子說說毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎? “五彩繽紛”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎? 討論:當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后,心情怎樣?從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興?讓我們用高興的語氣讀讀這些句子。(指導(dǎo)朗讀) 3.齊讀最后一段。 (五)表演采訪,深化理解。 1.蝴蝶和小瓢蟲一同來到了我們的教室,你們有什么話想問問他們嗎?誰愿意當(dāng)小瓢蟲,誰愿意做那只漂亮的蝴蝶?請(qǐng)你們上臺(tái)吧! 2.老師示范采訪。 3.學(xué)生繼續(xù)提問。 四、總結(jié),指導(dǎo)行動(dòng)。 1.學(xué)了毛毛蟲的故事,你喜歡這條毛毛蟲嗎?這是一條怎樣的毛毛蟲? 2.總結(jié)。 五、填寫資料卡。 姓名:蝴蝶 曾用名: 主要經(jīng)歷: 他曾經(jīng) ,曾經(jīng) ,曾經(jīng) …… 他喜歡的話: 板書設(shè)計(jì): 13 毛毛蟲的故事 毛毛蟲 ! 蝴蝶 自信、努力、耐心 附送: 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 3教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)課文,通過理解重點(diǎn)詞語和句子,感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。 2.理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處,努力去做,有耐心,不斷地鼓勵(lì)自己,就一定會(huì)取得成功。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn): 理解重點(diǎn)詞語,感受情感的變化。體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重、正確認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)課時(shí);第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課,請(qǐng)大家看黑板齊讀課題。(板書:13 毛毛蟲的故事 注意毛毛的讀音) (出示毛毛蟲圖片。) 師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎? 生(齊):認(rèn)識(shí)! 師:說說它長得怎么樣? 生:很丑!惡心…… 師:老師這里有幾幅圖片,請(qǐng)同學(xué)猜一猜哪一幅圖是毛毛蟲長大后的樣子? (課件) 師:說說它長得怎么樣? 生:漂亮!五顏六色…… 師:你們想不想知道課文里是怎樣描寫這樣的蝴蝶呢? 二、探究課文,理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。 1.學(xué)習(xí)第六自然段。 師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀) 師:你能用課文中的句子說說毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎? 生:他生出了兩對(duì)輕盈的翅膀,上面還有五彩繽紛的花紋. 師:“五彩繽紛”是什么意思? 生:五顏六色 師:能換一個(gè)詞嗎? 生:色彩繽紛. 師;怎樣齊讀這一句。 生;齊讀。 師:當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后,心情怎樣?從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興?同桌互相討論一下。 生:他高興得幾乎不敢相信自己的眼睛. 生:?。媸翘盍?! 師:請(qǐng)用高興的語氣讀讀這些句子。(指導(dǎo)朗讀) 師:老師這里有一段毛毛蟲變成蝴蝶的視頻,請(qǐng)欣賞。 師:你們覺得毛毛蟲變成蝴蝶容易嗎? 生:不容易。 2.學(xué)習(xí)第一自然段 師:一只不起眼的毛毛蟲,經(jīng)過努力,竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中,它的內(nèi)心會(huì)是怎樣的情感變化呢?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀第1一5自然段,找找看課文中哪個(gè)詞最先表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情,用方框標(biāo)出。找到了告訴我。 生:羨慕最先表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情。 師:讀句子——毛毛蟲對(duì)這一切羨慕極了。羨慕一詞是什么意思呢?別急,我們先思考毛毛蟲羨慕的是什么呢? 生:它羨慕的是——小昆蟲們又是唱又是跳,飛的飛,跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象??! 師:能不能把這種生機(jī)勃勃的景象讀出來,讓大家都羨慕呢。 (指名生讀) 師:他為什么要去羨慕別人??? 生:他既發(fā)不出任何聲音,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。 師:誰來讀,體會(huì)他的心情。 (生讀,評(píng)價(jià)讀) 師:假如你是毛毛蟲,此時(shí)你會(huì)想些什么? 生:我多想和他們一樣?。? 師:毛毛蟲就是怕別人發(fā)現(xiàn)他,可不幸的是,還是被一只小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了,課文哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容? 生:第二自然段 3.學(xué)習(xí)第二自然段。 (指名讀第二自然段。) 師:小瓢蟲是怎樣做的? 生:他大驚小怪地叫起來。 師:大驚小怪地叫是怎么叫呢?你們練一練 (生自由練習(xí)。) 生;個(gè)別讀。 師:小瓢蟲的大驚小怪地叫吸引了誰? 生:小昆蟲各種各樣的議論 師:靜靜地想像一下,當(dāng)時(shí)他們把小毛毛蟲圍在中間,你一句我一句,會(huì)怎么說?——和小伙伴一起說一說。(生同桌說。) 師:我們來再現(xiàn)那一刻好嗎? (師生齊演小瓢蟲的一聲驚叫,(請(qǐng)一生驚叫)你們都圍過來了,并發(fā)表了自己的議論) 生:這只小毛毛蟲太難看了,我從來沒看過這么丑的毛毛蟲。它還有臉活在這世界上?(嗯,這只毛毛蟲要是聽了你的話肯定鉆到地縫里去。) 生:這只小毛毛蟲太可惡了,它一定是魔鬼生的,我從來沒見過這么丑的蟲子。(哎呀,真是傷自尊心。) 生:太笨了,誰生了一個(gè)這樣笨的孩子,既發(fā)不出任何聲音,還不會(huì)跑,更不會(huì)飛。 生:這只毛毛蟲太丑了,咱們都不要跟它玩。有的說——我們都是呼朋引伴的,它怎么一個(gè)人呆在這兒,一點(diǎn)也不合群。 師:聽了大家的議論毛毛蟲心情會(huì)怎樣呢? 生:傷心極了。 師:你們認(rèn)為這些小昆蟲們的做法對(duì)嗎? 生:不對(duì)。 師:毛毛蟲此時(shí)傷心極了,幸好瓢蟲媽媽來給毛毛蟲解了圍,瓢蟲媽媽又是怎么做的? 生:瓢蟲媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲. 師:齊讀瓢蟲媽媽的話。(生齊讀。) 師:從媽媽的話中,你聽出了什么? 生:不能嘲笑別人,因?yàn)槿硕几饔兴L。 師:媽媽說話是嚴(yán)厲的,該怎么讀?(生試讀) 師:現(xiàn)在你們是瓢蟲媽媽。(齊讀。) 4.學(xué)習(xí)3-5自然段。 師:那么小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說的那樣去做一些事情嗎?它的未來發(fā)生了什么樣的變化?請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5自然段。聽了瓢蟲媽媽的話,毛毛蟲是怎么想,怎么做呢?請(qǐng)你分別用不同的線畫出來。 (學(xué)生默讀,畫句子。) 師:聽了瓢蟲媽媽的話,毛毛蟲是怎么想的,怎么做的? 生:他想,自己不能悲觀失望,也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲,為自己編織一間牢固的繭房。(出示句子:自己不能悲觀失望,也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲,為自己編織一間牢固的繭房。板書 : 自信) 師:這時(shí)毛毛蟲會(huì)對(duì)自己說什么呢? 生:不能悲觀失望. 生:他要吐絲,為自己編織一間牢固的繭房。 師:毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難,于是—— 生:他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時(shí)間,毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 (師出示繭子圖) 師:可是,毛毛蟲還是有些擔(dān)心,它時(shí)常嘆息—— 生:以后又會(huì)怎么樣? (出示該句。理解“與世隔絕”——毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。) 師:盡管困難重重,毛毛蟲還是不斷地為自己打氣,它常說—— 生:一切都會(huì)變的,一切都會(huì)好起來,我必須有耐心。毛毛蟲也常常自我安慰。(出示該句,板書:耐心) 師:說說你的理解。 生:不能灰心不能放棄. 生:不能半途而廢. 生:堅(jiān)持就是勝利 師:你們現(xiàn)在知道了毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?誰來說一說。 生:毛毛蟲—繭子—咬破繭子—蝴蝶 三、回歸全文,明辯事理。 師:假如你是那條毛毛蟲,你變成了美麗的蝴蝶后,你會(huì)怎么想? 生:別人嘲笑我時(shí),不能悲觀失望,要對(duì)自己充滿自信. 生:我要感謝瓢蟲媽媽,是她讓我有了自信. 四、總結(jié) 師:曾經(jīng)的毛毛蟲很自卑,對(duì)自己感到悲觀失望,聽了瓢蟲媽媽的話后,受到啟發(fā),對(duì)自己充滿自信,經(jīng)過努力,終于成功了。讀了這個(gè)故事,你有什么感受?說一說。 生:遇到困難,要有信心 生:做事要有耐心,堅(jiān)持就會(huì)勝利. 師板書:(不能悲觀失望,要有耐心和信心) 師:自信預(yù)示著成功! (出示名言:自信是向成功邁出的第一步。 一分耕耘一分收獲。) (生齊讀名言) 五、板書設(shè)計(jì): 毛毛蟲的故事 羨慕 傷心 高興 毛毛蟲――――繭子――――――→蝴蝶 自信 奮斗 成功- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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