2019-2020年六年級信息技術上冊 神奇導購員教案 浙江攝影版.doc

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2019-2020年六年級信息技術上冊 神奇導購員教案 浙江攝影版教學目標: 1.知識目標:了解MP3播放器的相關知識,如常見品牌及其產地,容量,外形,價格等. 2.能力目標:通過上網了解MP3播放器的常見品牌,產地,價格及產品評論,進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法.3.情感目標:通過上網搜索MP3的相關資料,并對收集到的資料進行分析,比較,得出自己需要的結論,體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程.教學重點:對收集到的資料通過分析,比較來鑒別真?zhèn)?教學難點: 對信息真?zhèn)蔚蔫b別.課前準備:市場上一些常用電子產品的價格與性能資料.教學過程: 一 任務驅動,同學們,你們是不是很喜歡聽歌,那一種方式最便宜,MP3,如何購買一只MP3播放器,你們覺得應該考慮哪些因素 一般來說學生能想到的因素有價格,外形,品牌,而對MP3的內存容量,容量大小,MP3型號的概念還模糊不清,所以很可能會忽視.請同學們通過上網,給我推薦幾個MP3品牌.在交流品牌時,學生可以通過搜索查找到愛國者,三星,索尼,明基,聯(lián)想等一系列品牌.你能告訴我這些品牌的產地在哪里 哪些品牌比較信得過 學生通過上網查詢,了解相關的品牌知識.二 假如我要買一個400塊左右的MP3,你們能不能推薦幾款信得過的 學生開始搜索,如何選擇合理的關鍵字進行搜索.基本上都能找到相應的網站.網絡信息多而雜,要學會從中選擇適合的知識.學會邊查找,邊做記錄,并將搜索到的信息進行對比.三,選中了一款自己喜歡的,價位合理的產品后,還應該考慮什么 一個產品的設計是否人性化,售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮.查看網上的產品評論,有助于我們了解這些隱形因素.在查看過程中,教師要提示學生,這些評論只能作為參考,幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力.四,課外延伸.老師想同學們幫忙挑選一臺500元價位的MP3,當然價質量要有保證,外觀也不能太落伍,功能合理,看誰找到的產品最棒. 附送：2019-2020年六年級信息技術上冊 第7課 想聽就聽教案 華中師大版教材分析：本課為華師版小學信息技術教材第七冊第7課,此內容主要是讓學生了解幾種常用的音頻文件格式以及格式之間的轉換。教學目標：1.了解聲音可以用不同的文件格式存儲，了解幾種常用的音頻文件格式；能進行音頻文件格式的轉換。2.發(fā)展同學們自主學習的能力，發(fā)展同學們解決實際問題的能力3.學會與周圍的人進行合作交流。教學重、難點：讓學生掌握音頻文件格式轉換的方法；培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。教學策略：新課標一直倡導“自主、合作、探究”的學習模式。在教學中，要充分給每個學生自主學習的機會。努力創(chuàng)設平等、寬松和諧的學習氛圍，讓學生通過生生交流，親力探究新知的全過程，在獨立思考、動手操作等多形式的開放性活動中，成了學習的主人，體會到探究的快樂，成功的欣喜。教學課時：一課時教學環(huán)境：計算機教室、將本課的知識點制作成“學習園地”網站、大量音樂文件教學過程：教師活動設計說明一、創(chuàng)設情景1.同學們，你們知道不知道什么叫點歌臺？（指名學生回答）今天，我們就來當一當點歌臺的主持人，做到想聽就聽，好嗎？出示課題。2.誰愿意為大家服務？（指名上臺擔任主持人）二、合作探究1.師：開播之前，我們先要做好準備工作，得先準備歌曲。瞧，這個文件夾中存儲了大量的音樂文件（出示名為“music”的文件夾）。下面，有請我們的主持人上場，開始吧！2.學生模仿電臺進行點歌。3.學生質疑：（1）當有的學生點到rm格式的音樂時，主持人用Windows Media Player播放不出來，怎么辦？（2）為什么會播放不出來？4.師引導學生觀察音樂文件的格式。讓學生了解到音樂可以用不同的文件格式存儲。5.師出示幾種常用的文件格式：Mp3、Rm、Wma、Wav、Asf等。師述：這些不同格式文件給播放帶來了不少的麻煩，剛才Rm格式的文件用Windows Media Player播放器就播放不出來。是因為這個播放器不支持這種格式。三、自主學習1.學生討論：怎樣才能解決上述問題？2.匯報交流：將音樂文件格式進行轉換。3.（師出示“豪杰音頻通”）有了它，轉換音頻文件格式就十分方便了。請同學們進入“學習園地”網站，自主學習轉換音頻文件的方法，邊學習邊試一試，有困難可和身邊的同學交流。4.學生上機嘗試操作，師巡視輔導。5.指名上臺當小老師示范轉換音頻文件格式的方法。6.學生實踐。四、課堂實踐將“music”文件夾中其它格式的音樂統(tǒng)一轉換成mp3，然后制作成“音樂相冊”。五、評議小結1.展示部分“音樂相冊”，師生共同評議。2.今天你有什么收獲呢？六、課后實踐 將自己演唱的歌曲錄制下來制作成音樂專輯。激發(fā)學生學習的興趣，揭示課題自主探究，發(fā)現(xiàn)問題合作學習，解決問題實踐鞏固