2019-2020年二年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地四 2教案 人教新課標(biāo)版我的發(fā)現(xiàn) 1、出示詞語。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流發(fā)現(xiàn)。4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。 5、隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。日積月累 1、自由讀兩組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）2、小組合作交流，說說你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？3、卡片認(rèn)讀任意抽讀送信游戲同桌互讀4、任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。我會填1、讀句子，說說每組的兩個(gè)詞語是什么關(guān)系？（近義詞）2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。3、說說差別。4、填空，互相檢查。我會讀1、默讀短文，自主識字。2、朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造）3、談?wù)勛约鹤x完短聞后的心得和體會。4、把這個(gè)故事講給別人聽?？谡Z交際交際準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等）2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。過程建議： 1、1、學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。展示臺這次展示臺安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。還可以結(jié)合口語交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。1、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。3、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。4、以此專題辦個(gè)展覽。附送：2019-2020年二年級語文下冊 請假條1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度習(xí)慣。2.學(xué)會本課的14個(gè)生字，理解“請假條，發(fā)燒按時(shí)”等詞語的意思。3.學(xué)會寫請假條。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會寫請假條。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、寫有請假條的黑板。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1.如果你有事不能按時(shí)來學(xué)習(xí)怎么辦呢？2.揭題。3.質(zhì)疑，為什么要寫請假條？請假條該怎么寫？二、初讀課文，粗知大意1.帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。2.自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。三、生字教學(xué)1.看拼音卡片讀生字。2.說說哪些字難寫難記，該怎樣記3.指導(dǎo)書寫4.給生字?jǐn)U詞四、學(xué)習(xí)第1一2段1.分小組自學(xué)第一段思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時(shí)間、姓名、日期)2.交流匯報(bào)3.分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段（1）為什么要寫請假條？（2）理介“按時(shí)、制度”等詞意五、小結(jié)：說說第1一2段告訴我們什么？六、作業(yè)：1.抄寫生字2.熟讀課文第二課時(shí)要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段。過程：一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文2.說說為什么要寫請假條？二、學(xué)習(xí)第3段1.默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請假條的句子。2.“”表示寫請假條先后的詞語。3.出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。4.指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時(shí)間、請假人姓名和日期、格式講、介。5.用自已的話來說怎樣寫請假條。6.試寫請假條。三、學(xué)習(xí)第4段自由讀一讀，說說自己對這段話的理介四、小結(jié)：、說說怎樣寫請假條五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。第三課時(shí)要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫請假條過程：一、復(fù)習(xí)1.聽寫2.說說怎樣寫請假條二、寫請假條4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請假一天。1.讀上面的原因2.自由寫請假條3.評議，說說怎樣寫（分析）三、學(xué)習(xí)第5題1.自己完成第5題2.分析：哪些地方寫得不對，為什么？李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時(shí)間，沒有寫明請假條的日期）3.自已擇一篇寫。四、作業(yè)：自己編一則事，寫一則請假條